中職學(xué)校電子專業(yè)論文范文

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一、現(xiàn)狀分析

1.電子專業(yè)理論知識不易學(xué)，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差相并存。中職學(xué)校所面對的學(xué)生大都是初中未畢業(yè)的甚或沒上過初中的學(xué)生，他們文化基礎(chǔ)較差，生活上和學(xué)習(xí)上也有很多的壞習(xí)慣。對于這些“應(yīng)試教育的失敗品”，如果想讓他們很系統(tǒng)很認真地學(xué)習(xí)電子專業(yè)理論課，不異域讓他們聽天書，學(xué)生學(xué)起來不感興趣，老師教的也費勁。筆者所在學(xué)校的電子專業(yè)課老師，在教授《電子線路》這門理論基礎(chǔ)課時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力差，學(xué)習(xí)后也沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)一點忘一點，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會，厭學(xué)，對電子專業(yè)失去興趣。

2.教學(xué)理念落后，需要創(chuàng)新發(fā)展。電子專業(yè)實訓(xùn)課本該是有實用特色，學(xué)生們比較喜歡的課程，近幾年大家也提出了不少關(guān)于電子專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法，如項目式教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等等。而這些所做的一切努力都是在把舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容拆解細化，提出具體要求和目標，變成一個個具體的步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)起來看似很感興趣，實則實踐的技能和練習(xí)的產(chǎn)品嚴重與市場脫節(jié)，與中職教育以就業(yè)為目的及不相符合。即便學(xué)生練習(xí)的各個套件都有成功品，其實只是低級的手工品，算不上實際的產(chǎn)品。許多中職電子專業(yè)老師面對學(xué)生往往產(chǎn)生這樣的感慨：電子專業(yè)不好學(xué)，學(xué)生學(xué)會不容易；電子專業(yè)不好教，關(guān)鍵沒錢燒。我認為這是電子專業(yè)教學(xué)理念上出現(xiàn)了問題，即便提出了很多教學(xué)方法，但教學(xué)理念沒有得到絲毫的創(chuàng)新發(fā)展，整個中職電子專業(yè)萎縮的現(xiàn)狀仍得不到根本的解決。

二、創(chuàng)新與發(fā)展

中職電子專業(yè)面對以上分析的困境，我們該如何去改變這一現(xiàn)狀，讓電子專業(yè)重新煥發(fā)生機，做大做強呢？我做了以下幾點思考：

1.結(jié)合實際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校里的一些理論性較強的課程可以少開或不開，如《單片機原理》《/傳感器原理》等。一方面我們的學(xué)生素質(zhì)達不到學(xué)習(xí)這些課程的基本要求，令一方面這些課程對我們的學(xué)生就業(yè)幫助不大。我們可以結(jié)合中職生特點多開一些動手多原理簡單直接的課程，如我們學(xué)校的《空調(diào)制冷專業(yè)》學(xué)生在知道空調(diào)制冷原理后，動手自己制作加工組裝空調(diào)制冷系統(tǒng)，并模擬運行，效果不錯，今年學(xué)生還代表安徽省參加了空調(diào)制冷國家比賽。

2.跟上市場需求，更新技術(shù)水平。在多年的教學(xué)觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校在電子專業(yè)的教學(xué)中是與市場需求相脫節(jié)的，如有的學(xué)校教授的《家電維修》課程，還在教學(xué)生維修十幾年前的黑白電視機，還在教學(xué)生維修裝磁帶的錄音機；《電子技能訓(xùn)練》課還在教學(xué)生怎么組裝調(diào)幅收音機。我們應(yīng)該放棄教授這些過時的東西，應(yīng)該結(jié)合市場需要教學(xué)生就業(yè)就能用到的，教市場上比較流行，貼近生活的產(chǎn)品技術(shù)。如前些年比較流行的電腦硬件維修，因為是市場上流行的維修技術(shù)，學(xué)好了就容易就業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較感性興趣，效果也不錯，筆者所在學(xué)校就有不少學(xué)生目前在本地從市電腦硬件維修行業(yè)。

3.創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)建新的企業(yè)介入模式，調(diào)動學(xué)生積極性。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上是缺乏主動性的，單靠老師豐富的教學(xué)內(nèi)容是難以長期調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。我們可以在校企合作的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展，緊密結(jié)合市場實際需求，大力發(fā)展校辦企業(yè)，市場需要什么產(chǎn)品，校辦企業(yè)就研發(fā)生產(chǎn)什么產(chǎn)品，學(xué)生就學(xué)習(xí)生產(chǎn)這個產(chǎn)品并獲得相應(yīng)的報酬。學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)研發(fā)產(chǎn)品的過程，也是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的過程，即實現(xiàn)了技術(shù)知識的價值，也極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時也避免了學(xué)校投入資金被動學(xué)習(xí)新技術(shù)買新產(chǎn)品，而在實踐技術(shù)上做到了有的放矢。

任何事物的發(fā)展總會有高峰和低谷，我們中職電子專業(yè)在整個中職學(xué)校發(fā)展中一樣，有高潮有低潮。我們只有秉承著正確的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，勇于創(chuàng)新教學(xué)理念，從學(xué)生實際出發(fā)緊密結(jié)合市場需求，積極更新教學(xué)內(nèi)容，這樣我們的中職電子專業(yè)才會發(fā)展的更好。

作者：孔鵬單位：淮北工業(yè)學(xué)校