高職電子商務英語教材范文

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摘要:針對目前社會上存在的種類繁多的《電子商務英語》教科書,就如何選一本適合高職高專院校學生使用的《電子商務英

語》教材進行探討。主要包括選材的指導原則;目前該類教材的現狀;選材的注意事項;教材應包括的內容等幾方面加以論述。

關鍵詞:高職高專;電子商務英語;教材

一、電子商務是一門綜合交叉的新興學科

電子商務是一門集信息學、經濟學、管理學、法學、計算機技術等許多學科交叉的新興學科。簡單地講,電子商務是指利用電子技術進行的商務活動,主要是通過應用網絡技術和其它IT技術來完成各項商業交易及其它與企業經營有關的活動。在當代信息化社會的經濟與建設、金融與商業流通、生產與服務等各類社會活動中都有著廣泛的應用和迫切的人才需求。

國內外許多大學都相繼開設了電子商務專業,然而,目前在我國電子商務系列教材卻是非常的貧乏,尤其像《電子商務英語》這一電子商務專業的非主干課程,但它又是不可缺少的。在專業發展之初該如何選擇一本適合高職高專層次的、符合電子商務專業學生需要的《電子商務英語》教材尤顯重要。針對電子商務專業綜合性強的特點,在選擇《電子商務英語》教材時應當考慮兩點:一方面,對于電子商務專業的學生,通過學習,能了解電子商務專業所涵蓋的專業術語的英文表達;另一方面,在新技術革命的浪潮沖擊下,知識與技術的更新速度大大加快,各領域知識互相滲透,綜合運用的趨勢不斷加強,該書應該在拓展學生視野、了解相關學科知識上有所幫助。

二、《電子商務英語》的地位和作用

這一課程在電子商務專業中到底居于怎樣的地位呢?隨著改革開放的發展,國際商務活動越來越廣泛。一批批外商涌入中國從事商業活動;一批批中國企業家跨出國門,走向國際市場。而建立在互聯網和其他IT技術上的電子商務使得這一范圍變得越來越廣。

通過網絡進行的國際業務將會變得非常普遍,而作為目前國際通用語的英語,其使用率也會大大提高。對將來從事電子商務的高等專科學生來說,掌握好電子商務英語成為必須。另外,作為進行電子商務運作的重要平臺———網站,大多都使用雙語(中英文),只有掌握好英語,你才可以成為“世界通”,才可以找到更多的最新信息資訊。對于畢業后從事網站開發的學生而言,掌握好英語將可以使其借鑒國外的更多的網站設計,開發出更好的網站。由以上分析可見《,電子商務英語》將作為電子商務專業課程中雖非主干但又不可缺少的課程,它將讓學生初步了解電子商務這一計算機及IT技術和經管類交叉學科的內容,學好了它,將會為電子商務后繼課程的學習打下良好的基礎。在這門課的教學中,應該把電子商務的基本內容(電子商務的含義、基本架構、所涉及的技術內容、交易手段與管理方法、電子商務應用實現的框架等)有一個概括的介紹,讓學生對這些內容有一個清晰的了解。從而讓學生掌握電子商務英語的基本定義和術語以及該專業基礎知識的英語表達方法(屏幕信息、實踐中的提示信息、專業說明);能讀懂該領域最新成果的外文資料,能進行電子商務的基本翻譯。

三、《電子商務英語》教材現狀

我國的電子商務專業剛剛起步,高等專科的電子商務專業系列教材非常缺乏,盡管也出版了一些,但是很多教材需要從國外引進,來彌補國內的不足,同時考慮到該專業自身的需要,也應加強英語材料的編寫和介紹。目前使用的教材狀況大致有三類:

(一)借用本科教材

多年來,大專一直借用本科教材,實踐證明,這種做法弊多利少。大專與普通本科教育在培養目標上有較大的差異,教學要求和課時分配也有較大的不同,編寫的本科教材根本不可能滿足大專的要求。體現在遣詞造句上:多使用過于生僻的詞匯,用詞過于呆板,喜用長句導致不知所云。這就不便于高等專科學生的理解。在形式上,過多強調理論而不重視實踐,沒有實例,紙上談兵。

(二)使用自編校內講義

自編教材是解決大專教材短缺的一種辦法。編寫校內講義有其積極的一面,但因長期以來缺乏對大專的系統研究和理論指導,自編講義有著明顯的缺陷和不足。由于受到電子商務專業教師英語水平的影響,在自編教材中往往會出現詞法和文法上的問題。這樣就降低了語言教材其語言指導的作用。因此,部分校內講義在一定程度上存在轉抄內容居多,加工不細以及印刷質量不好等問題,影響了教材質量。

(三)使用出版的大專教材

近年來,大專教材建設取得了一定成績,出版的教材種類有所增加,但與大專發展需求相比,還存在較大的差距。其中部分教材還沒有真正過渡到以培養技術應用能力為主的體系上來,大專特色反映也不夠,極少數教材內容過于膚淺,語言使用過于隨便,不盡標準,甚或專業術語未使用國際通用的表達方式。這些都對大專人才培養十分不利。高職高專的學制安排,使學生不可能在短時間內從事多學科的學習,這里高職高專的培養目標對教材的選擇做出了決定。而作為電子商務方面的英語教程,就更應該注重其自身的特點,適應課程建設的需要,達到人才培養的目標。

四、《電子商務英語》選材應注意的幾點

(一)《電子商務英語》選材應遵循該專業人才培養目標和大專教育特點首先,要具備科學的思想性。教材中文理(工)交叉和專業內容復合要做到有機結合,相互滲透,符合內在邏輯規律,有利于學生綜合素質培養。其次,專業針對性要強。大專教材必須針對各專業的培養目標、業務規格(包括知識結構和能力結構)和教學大綱的基本要求。技術基礎課和專業課的教材編寫,要獨具匠心,有別于其他教育教材,充分展現創新思想。第三,要符合我國的國情。電子商務是新生專業,在初創階段就應該做到和國際接軌,全面了解國際形勢,英語教材的編寫也要在表達方式上達到標準,不可臆造,不可閉門造車。新晨

(二)理論和實踐并重、難度適中

高職高專所培養的學生應該

是應用型人才,畢業以后將要投入到電子商務的一線工作,他們必須具有很強的實踐能力。因此在英語教材的選用上一定要注重實用性。教材的編寫也應該強調TAVI(TextasVehicleforInformation)原則,而不是像一般英語教材那樣只是TALO(TextasLinguisticObject)。TAVI注重文章的內容和信息,而TALO只注重用課文來例示語言的句法結構與詞匯用法。當然在電子商務英語的教授過程中要解決一些語言問題,但這不是主要的。要做到的是將英語表達方式的學習和實際應用能力的發展緊密的結合起來,融為一體。故而文章的選擇不能太學究,不能文意深奧難以理解,理論的介紹也用不著過深過難,盡量多涉及實際應用性的內容。在滿足本學科知識的連貫性與專業課的需要前提下,精簡理論的推導,刪除過時的內容。基礎理論以必需、夠用為度。有些內容對學生向專業高層次發展很重要,可作扼要概述,也可以歸為自學部分。這為學生根據所在崗位工作實際補充專業知識和進一步學習提供了便利,增強了可持續發展的能力。

(三)所選題材應多樣、各章內容應有機結合選材的多樣性要求所選材料涵蓋電子商務各主要方面。可以包括電子商務基礎、因特網基礎、物流與配送、網絡營銷、網上支付、基本網絡管理和常用英文術語。同時為進一步學習做準備還可以包括調研報告中圖表的應用、個人數字憑證的申請、學術期刊的投稿須知、電子商務專業的課程設置。在組織各章節時須做到有機結合,前面章節的內容要為后面的學習做好準備。特別是英文詞匯的使用需要前后一致,多用在網絡上頻繁使用的標準語言。要努力增加教材品種,使之系列配套。整個系列可以包括教科書、教學參考書、實驗教材和視聽教材。其中,采用現代化教學手段,制作課件,實施多媒體教學也是必不可少。

(四)應當體現電子商務最新研究成果適當反映技術科學領域內的新發展。在教材建設上,我們要研究國內外同類教材,汲取有用的養料。堅持創新與汲取相結合的原則,根據本專業實際,適當介紹相關技術科學的新進展、新方法、新技術,這對大專人才培養無疑是必要的。英語教材的選擇更要緊跟時代的潮流。電子商務是電子時代的產物,其理論概念和操作方式也在不停的發展和變化,因此所有材料均應選自1998年到2002年的有關資料,體現本領域的最新研究成果。

(五)應當為課堂教學和自學提供便利英語畢竟是外來語,對于高等?？频膶W生來說,還是一塊攔路石。在編寫使用電子商務英語教材時應每章均有學習指導以概括該章大意;有課文注釋(尤其要對該專業的專有名詞有明確注釋)和參考譯文,便于學生理解和掌握該章信息;有應用性的習題,利于學生練習掌握。

(六)應當注重對能力的培養以培養能力為主。為突出能力培養,大專的專業教材要圍繞技術應用能力這條主線來設計學生的知識、能力、素質結構。大專的重要特色是強化人才的能力培養。因此,教材應根據大專培養目標要求來建立新的理論教學體系和實踐教學體系以及學生所應具備的相關能力培養體系,構建職業能力訓練模塊,加強學生的基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能的培養;還要符合學生的認識和學習規律,注意循序漸進,便于自學。

五、結語

最后《,電子商務英語》要求涵蓋的內容應該涉及到21世紀電子商務的概況;互聯網及其在商務上的應用(包括銷售和服務);電子商務的信用和安全;全球電子商務框架等。電子商務的發展與時俱進,網上貿易量也越來越大,對于該方面人才的培養也迫在眉睫。而在人才培養上教材的選擇很是關鍵,本文就“電子商務英語”教材的選用提出了一些意見,希望有所裨益。

參考資料:

[1]方美琪.電子商務概論[M].北京:清華大學出版社,1999.

[2]黃京華.電子商務教程[M].北京:清華大學出版社,1999.

[3]趙淑江.電子商務英語[M].北京:電子工業出版社,2002.

[4]任汶.“談教材選擇”———大學外語教學與研究[M].上海:復旦大學出版社,2001