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高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究范文

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高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

摘要:隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,物流行業(yè)也獲得了迅猛的進(jìn)步,物流企業(yè)日新月異,新技術(shù)和新理念、新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)。物流企業(yè)對(duì)高職物流專業(yè)人才的創(chuàng)新能力有了迫切的需求。在高職物流專業(yè)培養(yǎng)中,學(xué)校更多學(xué)生物流知識(shí)技能的培養(yǎng),如何使學(xué)生能跟上物流行業(yè)的腳步,都是本文主要探討研究的內(nèi)容,也就是茶文化事業(yè)下高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

關(guān)鍵詞:茶文化視野;高職物流專業(yè);專業(yè)創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)我國經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn),使物流企業(yè)的規(guī)模、數(shù)量迅猛增長,物流行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越劇烈;加之科技的發(fā)展助力,加劇了物流企業(yè)的生存壓力,物流企業(yè)的新技術(shù)、新理念、新業(yè)務(wù)不斷地涌現(xiàn);企業(yè)對(duì)物流人才的需求、對(duì)物流人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求到了前所未有的高度。目前高職院校在對(duì)物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),往往側(cè)重于對(duì)學(xué)生相關(guān)物流知識(shí)技能的培養(yǎng),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。企業(yè)還需要學(xué)生有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,來滿足企業(yè)不斷發(fā)展的業(yè)務(wù)和地域擴(kuò)張的需求。茶文化是我國傳統(tǒng)文化中的重要瑰寶,其中包含著極其豐富的意蘊(yùn)和內(nèi)涵,有著極大的教育意義,若是能將茶文化融入到我國高職院校物流專業(yè)當(dāng)中,將會(huì)對(duì)高職物流專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到很大的積極作用。本文主要探討研究的就是茶文化視野下高職物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1高職院校培養(yǎng)物流專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

1.1物流行業(yè)發(fā)展的必然物流行業(yè)是支撐我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐性產(chǎn)業(yè),其在各行各業(yè)都發(fā)揮著巨大的作用,若是沒有物流行業(yè)作為支撐,我國經(jīng)濟(jì)將會(huì)面臨很大的困難,所以,物流行業(yè)在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)中扮演著極其重要的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,人們生活水平的進(jìn)一步提高,社會(huì)對(duì)物流行業(yè)提出了更高的要求。尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一種新常態(tài),國家大力提倡大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)人們解放思想,積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而物流行業(yè)作為我國基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè),與我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相關(guān),物流行業(yè)要想對(duì)更好的當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況,起到積極的推動(dòng)作用,就必然要提高其行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而要想提高物流行業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),首先要做的就是要培養(yǎng)相關(guān)物流人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[1]。

1.2高職物流專業(yè)學(xué)生自身發(fā)展的需要進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,社會(huì)發(fā)展需要更多、更好的物流服務(wù),物流行業(yè)作為基礎(chǔ)性行業(yè),率先走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的步伐。高職物流教育如果缺失對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng),將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,使得學(xué)生無法很好的跟上社會(huì)的步伐。因此,對(duì)高職物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也是學(xué)生自身發(fā)展的需要,高職院校通過對(duì)物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),將打造出專業(yè)的特色、學(xué)生的亮點(diǎn),使學(xué)生可以在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持自己特有的優(yōu)勢(shì)。

2高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

2.1學(xué)校對(duì)其重視不夠,高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)滯后培養(yǎng)物流專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一件十分重要的事情。但是,基于我國高職教育理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的發(fā)展,很多高職院校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育與探索主要集中在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)階段,開設(shè)了很多的課程和項(xiàng)目,配套課外一系列的活動(dòng)和校內(nèi)、政府設(shè)立各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)孵化基地,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)做的非常的火爆、活躍。而在有些專業(yè)方向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索就要薄弱很多。高職物流專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)就屬于相對(duì)薄弱的部分,專業(yè)課程中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容比較少或者是沒有,相應(yīng)的項(xiàng)目更是鳳毛麟角,各級(jí)的扶持資金和政策都不多,很多高職院校對(duì)于物流專業(yè)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)都沒有引起足夠的重視,這對(duì)于提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來說,是需要加強(qiáng)的。

2.2高職物流專業(yè)學(xué)生缺乏專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力現(xiàn)如今,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國已經(jīng)扮演著越來越重要的角色,但是,很多高職院校的物流專業(yè)的學(xué)生卻缺乏相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。物流企業(yè)人才需求缺口大,學(xué)生不愁工作,很多學(xué)生都處于學(xué)校和老師教什么,其就學(xué)什么的狀態(tài),自主學(xué)習(xí)能力比較差。學(xué)生沒有主動(dòng)關(guān)心行業(yè)動(dòng)態(tài)和社會(huì)現(xiàn)狀的意識(shí),其所擁有的一些知識(shí)和社會(huì)沒有進(jìn)行有效的結(jié)合,很多學(xué)生都處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),而現(xiàn)階段很多高職學(xué)校又沒有對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引起足夠的重視,在這種情況下,學(xué)生接觸到有關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)比較少,這就導(dǎo)致很多學(xué)生都不具備相關(guān)的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),不能感受到專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)自身發(fā)展的重要作用,相應(yīng)的這些學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足,不具備相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。現(xiàn)階段高職物流專業(yè)的學(xué)生還十分缺乏相關(guān)的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力[2]。

2.3高職院校物流專業(yè)老師相關(guān)的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和知識(shí)欠缺對(duì)于高職院校老師來說,大學(xué)或研究生畢業(yè)后到學(xué)校任教,而現(xiàn)如今很多的高職院校更多采用的是一種封閉式教學(xué),使高職院校的物流老師對(duì)行業(yè)發(fā)展的一些相關(guān)信息不是那么的敏感,再加上很多老師固步自封,更新自己的知識(shí)面不及時(shí)不到位,這就導(dǎo)致高職院校物流老師本身的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng),對(duì)相關(guān)的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)掌握的也不是很好。老師作為學(xué)生知識(shí)的傳授者,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)面的擴(kuò)展起著極大的作用,所以,高職院校物流老師缺乏相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和知識(shí)會(huì)對(duì)物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)造成不利影響。

3茶文化視野下高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

茶文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,其在漫長的歷史進(jìn)程中博采眾長,廣泛吸收了一些其他文化中的優(yōu)秀部分,可以極大的拓寬人的知識(shí)面,完善人的知識(shí)體系,而且,茶文化中還有很多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí),若是能將茶文化與高職物流專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合,將會(huì)極大的促進(jìn)高職物專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.1將茶文化與高職院校物流專業(yè)課程進(jìn)行有效結(jié)合重新審視、定位物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向,將單純的技能型人才培養(yǎng),轉(zhuǎn)為以崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方向:調(diào)查基于崗位創(chuàng)業(yè)的物流企業(yè)技術(shù)崗位的專業(yè)核心能力,確定培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的方法與途徑;調(diào)查分析物流專業(yè)畢業(yè)生在崗位上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,確定人才培養(yǎng)方案及課程體系、課標(biāo)的修改方向;調(diào)查分析國內(nèi)外現(xiàn)有高職物流管理專業(yè)教學(xué)方式與模式,進(jìn)行高職物流管理專業(yè)核心課程的開發(fā)、找準(zhǔn)教學(xué)改革方向與途徑。為此,高職物流管理可以將茶文化與其物流專業(yè)課程進(jìn)行有效的結(jié)合,促進(jìn)高職物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.2對(duì)高職院校物流管理專業(yè)進(jìn)行相關(guān)崗位創(chuàng)業(yè)師資的培養(yǎng)茶文化作為傳統(tǒng)文化的瑰寶,其涉及的內(nèi)容是十分廣闊的,對(duì)于提高高職院校物流教師的知識(shí)面,擴(kuò)大朋友圈,接收各方面信息,獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和項(xiàng)目有著極大的推動(dòng)作用。為此,學(xué)校可以對(duì)高職物流管理專業(yè)師資進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),通過各種形式的到物流企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、為物流企業(yè)提供解決問題方案、各種專利的扶持、自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)等提高老師自身對(duì)行業(yè)的認(rèn)知的能力、理實(shí)結(jié)合能力、對(duì)實(shí)務(wù)問題的解決能力、對(duì)突發(fā)事件的處理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,從而使得教師能更好的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)[3]。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索對(duì)于高職物流管理專業(yè)學(xué)生,學(xué)校及專業(yè)上采取引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索。通過茶文化結(jié)交各界朋友,拓寬學(xué)生視野,幫助高職物流管理專業(yè)的學(xué)生了解物流行業(yè)的最新動(dòng)態(tài),為進(jìn)入物流行業(yè)工作做好心理準(zhǔn)備;將過去的一體化教學(xué)的基于“工作過程”的崗位分析與定位的專業(yè)核心能力培養(yǎng),擴(kuò)展到基于崗位創(chuàng)業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)學(xué)習(xí),使學(xué)生在技能操作的同時(shí),思考每一工作過程中蘊(yùn)含的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)可能;將成本與效益的理念與職業(yè)技能相結(jié)合,彌補(bǔ)學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中經(jīng)營管理知識(shí)的不足,有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.4建立與崗位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向契合的物流實(shí)訓(xùn)體系目前高職物流管理專業(yè)教學(xué)中多是基于課程項(xiàng)目開發(fā)的仿真實(shí)訓(xùn),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)不夠。通過調(diào)查物流、快遞企業(yè)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法與途徑;通過加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和項(xiàng)目,改革現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)體系;通過建立校企共建與崗位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向契合的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)性基地,讓教師與學(xué)生在工作中教和學(xué),在工作過程中分析問題和解決問題,設(shè)計(jì)出更合理的工作方案,促進(jìn)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

4結(jié)論

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,物流在當(dāng)今社會(huì)中起著越來越重要的作用,同時(shí),社會(huì)也對(duì)物流行業(yè)提出了越來越高的要求,對(duì)于高職物流專業(yè)的學(xué)生來說,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,提高其自身的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分必要的。為此,高職院校可以充分的將茶文化融入到物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中,從而有效提高學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力,促進(jìn)其自身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:黎華 單位:江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

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