高職環(huán)境藝術設計專業(yè)教學模式與創(chuàng)新范文

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摘要：隨著信息技術的發(fā)展和進步，高職環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的教學模式和教學方法也發(fā)生了新的變化，信息技術也給其創(chuàng)新提供了新的條件。創(chuàng)新教學模式和教學方法，能夠切實提高教學有效性，對于提高學生的藝術思維也非常重要。筆者主要分析了當前高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學存在的主要問題，并對教學模式和教學方法的創(chuàng)新進行了探索，希望能夠培養(yǎng)更多的高素質人才。

關鍵詞：信息技術；高職院校；環(huán)境藝術設計專業(yè)；模式；創(chuàng)新

隨著社會經濟的發(fā)展，信息技術的應用也愈加廣泛，已經深入人們的生活中。在高職院校的教學中，信息技術的應用對提高高校教師的教學水平有很大作用，環(huán)境藝術設計是一個跨越多領域的學科，其教學的難度比較高。所以，在信息技術環(huán)境下，教師可以根據(jù)實際需求來進行教學方法和教學模式的創(chuàng)新，從而切實提高環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學水平。

1我國高職院校環(huán)境藝術設計的教學現(xiàn)狀

1.1教學內容單一

環(huán)境藝術設計是一門將藝術和生活結合在一起的學科。學生在進行環(huán)境藝術設計學習的時候，不但需要對環(huán)境藝術設計有獨特的認知，還需要掌握大量的知識，擁有比較豐富的生活閱歷。［1］但是實際教學的時候，有些教師僅僅重視課本知識的教學，沒有將生活和環(huán)境藝術設計結合在一起，這對提高學生的藝術感知能力有很大影響，最終也會影響學生專業(yè)水平的提高。

1.2學生欠缺藝術思維

現(xiàn)在，很多高職院校在環(huán)境藝術設計教學的時候，教師比較重視專業(yè)技能在生活中的實際應用。雖然這種教學理念比較實用，但是很容易導致學生學習的時候欠缺藝術思維，這也導致了學生設計出來的作品欠缺靈魂，這樣即便是學生專業(yè)技能再熟練，學生設計作品的質量也很難得到保證。欠缺藝術思維是現(xiàn)在很多高職環(huán)境藝術設計專業(yè)學生存在的普遍問題，不但欠缺藝術思維能力，而且審美能力也提不上去，從而影響了教學效果。

1.3教學方式比較枯燥

藝術設計相關學科領域的教學過程需要較強的靈動性，這樣學生設計出來的作品才會有生命力。但是，現(xiàn)在很多高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教師教學主要是通過課堂授課的方式進行，雖然這種方式直接，但是效果卻不夠明顯。這種方式不但給教學內容擴充造成了一定的限制，也影響了學生的學習積極性，甚至學生會失去對環(huán)境藝術專業(yè)設計學習的興趣。

1.4教學中存在的困難

語言比較抽象。環(huán)境藝術設計在專業(yè)教學過程中，教師需要將作品包含的藝術含義、設計理念、情感，講解給學生聽。而藝術思想比較抽象，僅僅通過語言，學生很難深入地對作品有一個全面的理解，甚至可能會產生歧義，這樣學生的藝術設計能力很難真正地提高。

2信息技術環(huán)境下高職環(huán)境藝術設計教學模式以及創(chuàng)新的主要作用

2.1創(chuàng)新教學模式和方法能夠豐富教學內容

教師通過現(xiàn)代信息手段能夠及時地得到當代最新的環(huán)境藝術設計信息，能夠幫助學生更好地把握環(huán)境藝術設計專業(yè)的動態(tài)。并且，受到信息技術環(huán)境的影響，教師可以引入信息化技術的手段，在多媒體教學應用中，將比較豐富的藝術設計知識傳授給學生，讓學生的知識面更加豐富，從而提高學生的設計審美能力。并且，教學內容的豐富，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的藝術思維能力，從而在設計中應用自己的藝術思維和設計思想。

2.2創(chuàng)新教學模式和方法能夠拓展教學方式

多媒體技術產生的基礎是信息技術環(huán)境，學生學習的時候，能夠通過圖片、文字以及聲音等途徑來全面地認知環(huán)境藝術設計專業(yè)，不僅僅是通過課堂講課。這樣能夠豐富環(huán)境藝術設計的教學方式，教師也能夠很好地將網絡和現(xiàn)實結合在一起，拉近經典作品案例和學生的距離，幫助學生更好地理解環(huán)境藝術設計專業(yè)學習中的關鍵要素，幫助學生樹立個人藝術設計理念。這對于激發(fā)學生在環(huán)境藝術設計中的創(chuàng)新意識以及將來的創(chuàng)新都是非常重要的。

2.3創(chuàng)新教學模式和方法能夠提升學生學習的積極性

在創(chuàng)新環(huán)境藝術設計專業(yè)教學方式前，學生的學習往往比較被動，將信息化教學手段引入課堂教學中，能夠讓學生投入更多的精力來學習藝術設計相關的知識，提高學習效率。同時，學生可以利用現(xiàn)代多媒體手段來調整學習方式，這樣能夠切實地提高學生學習的積極性，也會更加愿意主動、積極地探索知識，環(huán)境藝術設計教學水平也會有很大的提升。［2］

2.4創(chuàng)新教學模式和方法能夠更好地解決教學難點

在進行環(huán)境藝術教學的時候，其難點便是很難讓學生深入地理解優(yōu)秀的環(huán)境藝術設計作品。若是將信息技術運用進來，能夠很好地解決這個問題。通過多媒體能夠向學生更好地展示優(yōu)秀作品，學生在了解作品的時候更加容易找到其中的關鍵點，對環(huán)境藝術設計的理解也會更加深刻。并且，通過信息技術，還能夠拉近學生和藝術設計的距離，更好地發(fā)揮學生的自主思維能力，從而養(yǎng)成良好的習慣。

3信息技術環(huán)境下創(chuàng)新高職環(huán)境藝術設計教學模式和教學方法的策略

3.1制定教學計劃以及基本教學路線

信息技術環(huán)境下，想要創(chuàng)新教學模式和方法，必然會用到信息技術發(fā)展的重要產物——多媒體和網絡，這也給環(huán)境藝術設計教學更好地創(chuàng)新奠定了基礎。高職院校可以將環(huán)境藝術設計教研教師結合在一起，通過教師的討論來進行教學計劃和路線的制定，通過調理化的方式來對將來教學工作提供指導，這樣才能夠從多個角度出發(fā)進行教學，增加教學的合理性。

3.2進行信息化教學

在進行基本教學路線和教學計劃制定后，需要開展教學工作。除了通過課堂講課，教師還需要更好地運用多媒體以及網絡手段，通過影音和圖片多種方式結合來講課，這樣能夠讓學生帶著興趣學專業(yè)知識，從而提高學生的設計能力。并且，通過網絡和多媒體幫助學生更好地了解藝術設計知識后，還需要進行課堂研究以及設計任務的制定，這樣能夠讓學生自主地研究環(huán)境藝術設計，更好地進行美的詮釋。教師教學時，應該將知識學習和應用結合在一起，切實提高學生藝術思維以及專業(yè)設計能力。

3.3總結和反思

教學成果教學工作開展后，需要進行總結和反思，環(huán)境藝術設計專業(yè)教學也是如此。通過專業(yè)教學后，學生的改變往往會比較緩慢，教師只有有意識地進行階段性的總結，才能夠更好地掌握學生學習時面臨的主要問題，并且?guī)椭鷮W生解答問題或者引導學生自主地解答問題，避免出現(xiàn)思維死角。這對環(huán)境藝術教學和學生藝術思維方式的養(yǎng)成都是非常重要的。

4結語

隨著社會經濟的發(fā)展和教育的發(fā)展，信息技術已經很廣泛地運用到了教學中，切實提高了教學的實際效果。高職學校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學也是如此。教師在進行環(huán)境藝術設計教學的時候，應該有意識地運用信息技術，轉變教學理念，更多地利用信息化教學手段，提高學生學習的積極性。并且，信息技術的應用，還能夠轉變高職學校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學模式和教學理念，激發(fā)學生的藝術思維，提高教學的有效性。

參考文獻：

［1］李鴻明.信息技術環(huán)境下高職藝術設計教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究［J］.美術教育研究，2015（08）：142-143.

［2］雷俊霞.創(chuàng)意市集實踐教學模式下高職藝術設計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐［J］.包裝世界，2016（02）：43-45.

作者：范文婧 單位：長春職業(yè)技術學院