高職軟件技術課程體系的設計范文

本站小編為你精心準備了高職軟件技術課程體系的設計參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、課程體系設計過程

1.課程體系專業課程構建與序化專業課程開發小組通過企業調研，分析就業崗位群的工作任務，確定能力素質培養目標。以軟件開發技術為邊界設置項目課程。按照由簡單到復雜、由單一到綜合、由具體到抽象，由經驗到策略等認知的發展規律，采用“面向對象程序開發-桌面應用軟件開發-Web應用軟件開發-企業應用軟件開發-行業應用軟件開發”的迭代式遞進策略進行構建，對各門課程安排進程序列化。專業課程采用任務式教學模式，以典型案例為載體，利用校企合作共同搭建的人才培養平臺來實施。專業課的課程體系的構建與序化如圖2所示。2.課程體系課程設置根據課程體系設計思路，及專業課程構建與序化分析，按各就業崗位職業能力需求的共同識、技術和技能內容整合成綜合素質課和專業基礎課；對各就業崗位不同的技術和技能需求，則按技術方向整合為專業技能課，并按技術方向組織教學。具體課程設置如圖3所示。由圖3可以看出把軟件技術專業分成三個方向：.NET方向、Java方向和嵌入式方向。各個方向在綜合素質和專業基礎都具有共同的特性，因此設置課程完全相同。但在專業技能方面，由于技術特點不同，所以開設的課程和綜合實訓的要求也不相同。3.核心課程設計流程與規范（1）設計流程在軟件技術專業建設指導委員會指導下，校企共同成立課程建設小組，制訂開發計劃。通過對企業和同類院校調研以及畢業生跟蹤調查，確定課程目標，選擇教學內容和典型項目案例，通過論證形成課程標準。再以此為依據進行教學準備和實施，并通過課程評價不斷完善教學內容、改進教學方法和手段，完善課程標準，流程見圖4所示。（2）設計規范1）調研分析調研分析是校企合作成立的課程開發小組，針對教學實施效果，行業人才需求，技術發展趨勢進行調研，在崗位能力分析和職業能力目標體系分析的基礎上，確定課程目標。2）課程標準制定課程標準是課程教學與考核實施的依據。以調研為基礎，圍繞確定的課程目標科學的選擇教學內容，確定教學案例，設計教學組織方法和教學手段，制定考核評價標準，結合課程特點確保教學質量。形成核心課程標準。課程標準通過指導委員會論證和審核后才能實施，并必須在實施過程中不斷完善。3）整體設計整體設計以“工學結合、職業活動向導、突出能力目標、項目任務載體、能力實訓，學生主體和知識理論實踐一體化的課程教學”六原則[4]，對課程從整體上進行設計和優化。4）單元設計在整體設計的框架上，確定教學單元目標，選擇教學載體，設計教學方法和手段，確定實施過程，制定考核標準，設計教學資源。

二、課程體系特點

（一）以案例驅動教學在課程體系設計思路中提到，業務課的教學內容設計都是以真實案例來驅動的。教學案例均來自于與學院合作的企業。在引進案例時，需進行適當的裁剪，將超出培養方案的部分刪除，適當引入部分適合高職層次的學生學習的功能模塊。在此校企雙方需經過多次溝通后形成方案，最終形成學院項目案例庫。

（二）以模塊式分解課程體系課程體系是由多門教材組成的，在設計課程內容時，將項目案例庫的項目所應用的技術分解成若干個模塊。再將模塊中涉及的知識與課堂上教學的知識點一一對應。最后根據知識的連貫性，將相關模塊組織成一門課程，在圖3中可以清晰地看到教材和模塊之間的關系。課程的編寫都是在專業建設指導委員會的指導下，有學院教學經驗豐富的教師和相關企業人員負責組織共同完成。因此，具有較強的實用性和可擴展性。

（三）以實訓提升學生能力該課程體系設計中要求，學生每學期末以組（2-3人）為單位共同完成一個項目，課時為2-3周，由專業教師負責組織實施。項目的選擇非常關鍵，由教師到學院項目案例庫中調取。學生在實訓中將以前或本學期學到的知識和經驗運用到做項目中去。實訓時，以學生為主，教師負責指導。項目完成時學生提交項目文檔、源代碼和PPT。最后進行項目答辯，期間點評和給出每位學生的成績。當然，第六學期末還有畢業設計。這樣，學生在項目實訓中自然實現了能力的提升。

作者：鄧軍單位：湖南科技職業學院