高職會計專業實踐課程體系構建范文

本站小編為你精心準備了高職會計專業實踐課程體系構建參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：會計是一門對實踐要求比較高的專業，特別是近年來隨著科學技術的不斷發展，會計工作方式也逐漸向電算化轉變。高職會計專業要為社會培養高水平應用型會計人才，就需要加大課程改革力度，構建會計專業實踐課程體系，培養會計專業學生的實際操作能力，讓學生走出校門后能夠快速適應會計崗位需求。

關鍵詞：高職會計；專業實踐；課程體系

隨著我國經濟的不斷發展，企業對于會計人才的需求日益增多，高職院校作為職業技術型人才的搖籃，為社會培養了大批會計行業的人才，滿足了企業的需要。但是當前科技的進步和時代的發展為會計行業也提出了更高的要求，過去傳統的手工模式已經逐步被會計核算系統取代。高職會計專業要立足行業需求和發展，構建實踐課程體系，培養學生的會計實操能力，讓學生具備專業會計人員必需的崗位技能，快速適應企業會計工作的要求。

一、構建高職會計專業實踐課程體系的必要性

培養合格的會計專業人才，滿足市場需求是高職教學改革的最終目的，構建高職會計專業實踐課程體系的必要性體現在以下兩個方面。

（1）構建高職會計專業實踐課程體系符合專業發展需求，滿足市場對人才的要求。當前高職院校的課程存在不合理的地方，給學生安排的實踐能力培養課程遠遠不夠，不利于學生的發展。隨著會計電算化的發展，企業對會計人才的專業化要求越來越高，高職院校在會計專業培養上要不斷創新改革，構建專業實踐課程體系以培養學生的實際應用能力，讓學生具備扎實的會計專業能力，快速融入工作當中，滿足企業對會計人才的需要。

（2）構建高職會計專業實踐課程體系能夠促進學生就業，保障高職院校可持續發展。當前高校多，每年畢業的大學生也多，企業在人才招聘時傾向擇優錄取，高校畢業生之間就業競爭激烈。高職院校會計專業學生要找準定位，畢業后可以從事財務管理、出納、審計以及銀行等工作。但是前提條件是必須具備過硬的專業素養，才能在激烈的競爭中脫穎而出。高職院系構建會計專業實踐課程體系，可以讓學生具備企業需要的理論和實際操作能力，促進學生就業，保障高職院校可持續發展。

二、高職會計專業實踐課程體系的構建思路

（1）調研分析會計專業人才就業需求。高職院校進行課程改革之前，首先要對社會上企業對會計人才的職業需求進行廣泛的調研，摸清學生的就業方向以及就業后需要具備的專業技能。根據調研結果制定會計專業實踐課程的教學內容和教學目標。高職院校要組織教師深入地方企業了解企業的發展現狀，明確與會計相關工作崗位的分工情況，各個崗位會計人才需要具備的專業技能都要進行詳細的調研。對調研獲取的信息要仔細總結分析，作為構建會計專業實踐課程體系的重要依據，形成動態的人才培養方案，滿足企業對會計人才的需求。

（2）根據會計職業要求設計實踐課程內容。高職院校可以根據調研結果了解企業需要的會計職業能力，結合不同會計崗位的具體分工和工作人為設計實踐課程內容。通過這樣的方式拉近學校實踐學習與工作的距離，幫助學生快速適應會計工作。例如，教師通過調研發現大部分會計專業學生畢業后都從事與會計核算及財務管理相關的工作，在實踐課程安排上就可以設計及會計基礎技能、出納技能以及會計電算化的實訓內容。學校還要加強與地方企業的合作，讓學生了解企業ERP系統，畢業前進行上崗實習。高職院校可以根據會計理論課程的進度將會計專業實踐課程安排在不同的年級和不同的時期，讓學生由淺入深，由易到難逐步掌握會計專業實踐技能。

三、構建高職會計專業實踐課程體系的具體實施

高職院校在會計專業實踐課程體系具體實施過程中要根據會計職業特點組織學生將校內實踐與校外實踐有效結合起來，切實提高學生的會計職業技能。

（1）加強基本技能與專業技能實訓。基本技能包括會計需要掌握的一些基礎的技能，比如各種會計憑證的編制、各種會計報表的制作等基本的會計核算技能。高職院校可以將基本技能實訓安排在會計專業學生入校初期，讓學生熟練掌握小鍵盤錄入、基本票據填開以及計算器使用等基本的會計業務技能。這一時期，學生主要學習會計專業基礎知識，讓學生掌握基本的會計職能有利于學生了解和體會完整的會計核算流程。等到學生進入第二學年，對基本的會計理論知識和基本技能有一定的掌握之后，學校就可以安排學生進行專業化的技能實訓。比如成本會計、電算會計以及中小企業的ERP實施等等。通過對這些專業技能的學習，學生就會對會計理論的實際應用有了深入的了解，進一步提升學生的會計職業能力。

（2）加強專業實踐課程與職業技能鑒定的結合。高職院校在構建會計專業實踐課程體系時要將國家職業能力標準融入的體系當中，積極落實“雙證書”制度。讓學生通過專業實踐課程能夠掌握基本的會計職業技能，順利通過職業技能鑒定，取得相應的職業資格證書，增強學生的職業競爭力。很多用人單位對國家各種職業資格證書的認可度都比較高，學生獲取基本的會計專業技術證書也是對學生職業能力的一種肯定，能夠幫助學生順利走上工作崗位。

（3）加強校內實踐與校外實踐相結合。學校的資源和條件畢竟有限，開展的校內實踐課程也都是采用虛擬的票據和系統，雖然能夠滿足學生的實踐學習要求，但是與真實的會計工作還存在一定的差距。高職院校要加強與當地企業的合作，構建校外實習基地，為學生創建校外實踐的機會，讓學生有機會能夠接觸到真正的會計工作，鍛煉學生的實際操作能力。校企共建既能夠實現培養學生的目的，也能夠為企業定制化培養會計人才，實現校企雙贏的局面。總之，高職會計專業構建實踐課程體系是企業發展的需要，也是高職院校課程改革的趨勢。高職院校要加大課程改革力度，為學生創建更多的實踐機會，提高學生的專業技能，為社會培養高素質會計專業人才。

參考文獻

［1］陳曉雁.高職院校財經類課程體系的構建研究［J］.國際商務財會,2015（5）.

［2］石磊.淺析高職會計專業人才培養［J］.經濟研究導刊,2019（3）.

作者：高蔓麗 單位：江蘇財會職業學院