高職會計專業實踐體系建設范文

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摘要：

對于當前高職會計專業教學中，亟待跟上時代化信息發展潮流，積極建設會計專業實踐體系，強化教育中的實踐教學能力。以下本篇探討高職會計專業的實踐體系建設問題，并為之提出改進措施。

關鍵詞：

會計專業；高職；建設；實踐體系

一、當前高職會計專業實踐情況

1.缺乏實踐支持高職會計專業中，其頂崗實習流于形式，學生很難直接參與實際財務工作，校外實訓基地名存實亡，嚴重影響高職會計實踐教學質量。對于高職會計專業實踐中，高職會計專業實踐中，專職教師實踐技能薄弱，實踐教學質量較低；并且，在會計專業實訓中，多處在單項實訓層面，部分高職學校沒有建立獨立實踐教學體系，教學手段缺乏會計理論教學經驗，忽視會計案例教學，沒有開展綜合模擬實訓，學生專業技能訓練少，學生職業勝任力差，單位滿意度低。

2.體系不完善在高職會計專業實踐體系中，還存在著諸多問題，實踐課程體系的設置不合理，專業實踐技能差。經過調查發現，在目前高職會計專業實踐體系設置中，基本為單項實訓轉化為綜合模擬實訓的體系，然而在校企之間，不僅缺乏政府政策的扶持，且校外的頂崗實習會計單位不多，專業對口率極低。在高職教學中，學生實踐能力方面，學生不僅缺乏理論知識基礎，其實訓技能也偏低，使得學生很難在社會中適應其相關工作崗位，使高職學生不能滿足社會中會計用人單位的要求。

二、建設會計專業實踐體系的意義

對于高職會計教學中，建設專業的實踐體系，不僅有助于開展校企合作，也可以積極落實校外實訓基地，達到預期實習鍛煉目的。高職實訓中，建設高職會計專業實踐體系，可以整合模擬實訓室系統，提升高職會計專業人才培養規格，為國家培養應用型、復合型會計人才。建設高職會計專業實踐體系，還可以有效地組織實踐教學，指導實踐教學，培養學生會計實踐能力。建設會計電算化專業實踐性教學內容，利于提高學生實踐應用能力。轉變我國傳統高職會計教學方法，注重會計專業實踐體系構建工作，對于會計信息匯總、處理方法，強化學生實踐操作水平；并且編制財務報表，注重會計信息使用者決策上需要，培養高素質會計人員，培養出新型的高職會計人才。

三、改進建設會計專業實踐體系的措施

1.強化實踐教學設備及技術支持針對高職中，切實加強會計實踐中校企之間的合作，搞好多方向的實訓基地建設。特別是對于校內會計教學實驗室中，能夠安裝先進DEERP軟件，并且可以從會計預算、金融市場、企業融資、日常會計事務運轉等方面，加深高職學生對實踐會計工作的認知，增強學生在職場上的競爭力。切實的去加大校企會計實踐合作力度，以便可以實現產學資源方面的互助互補。并且，與此同時，可以落實高職實踐教學，加大學生在企業會計崗位、倉庫、財務部門的參觀見習頻次，引導高職學生接受會計相關知識，提高高職會計專業學生實踐技能。高職會計教學中，建設會計專業實踐體系，分析學生具體情況，調整會計專業學生的教學計劃和課時安排；對于高職會計教學之中，直觀展現會計實踐教學內容，使學生能夠在做中學，提升學生會計實踐動手能力，還可以鞏固高職會計理論教學，增強高職學生的會計職能認知?；跁媽嵺`教育模式之下，會計教師應在會計教學重視學生的思想意識，運用職業會計專業知識，通過對會計相關案例進行分析講解，可以使學生擁有在實際工作中的會計職業判斷能力，不僅有助于養成學會計思維習慣，還可以培養提升學生會計實踐技能。

2.完善教學實踐體系對于高職會計教學中，構建會計專業實踐課程體系，突出會計專業教學職業性、實踐性、開放性原則。在具體實踐中，建設會計專業實踐體系，能夠在會計實踐職業領域，對會計專業所對應職業崗位進行工作任務分解、分析、歸納，使學生掌握綜合會計職業技能與操作能力；并且，在高職會計專業實踐中，可以梳理技術、操作能力知識點、技能點，重構職業行動領域，構成高職會計實踐課程體系，提升教學水平。并且，在高職會計專業教學中，能夠結合會計工作任務的特點，設計專業的實踐課程體系，如會計電算化、企業進存銷會計實訓等教學內容，優化高職會計實踐教學質量。系統化進行高職會計教學，對于實訓基地中，學生需要進行全天上崗操作，并適當對其進行實踐培訓，使學生可以在上崗操作中學會做人、做事，并能夠學會思考、分析問題，更能增強高職學生會計實踐能力。

3.提升實踐監管執行在目前高職的會計專業教學之中，可以針對其存在的相關弊端問題，優化構建新的會計專業實踐體系，不僅可有效避免會計教學弊端，避免學生實踐環節斷檔，確保高職會計教學職能高可以循序漸進的提升學生會計實踐水平。建立科學合理的人才培養質量評價標準，制定科學的實踐考核評價體系，可以建立一套科學合理的職業人才質量評價標準。對于高職會計教學中，建設會計專業實踐體系，積極建立科學的、易行的實驗考核體系，由分項實訓、模擬綜合實訓等因素，考核高職學生完成學業情況，對每一個學生實驗操作過程進行考核評定。不斷提升教育發展水平，提升高職人才培養質量，建設和諧有序的會計專業實踐教學體系，創新會計專業實踐教育教學模式，可以有教師系統性地對學生會計專業進行引導教學，能夠以學生為主，采取網絡教學、動漫、網絡視頻等方法，突出學生的能力本位，倡導學生在高職會計實踐中的自主學習，提升學生實踐能力。

四、結論

綜上所述，對于高職會計專業中，建設專業實踐體系，能夠以工作過程為導向，將具體會計崗位工作升華為高職會計教學過程，不僅可以重構高職會計專業教學課程，還可以縮小高職教育與實際會計工作之間的差距，為高職培養高素質技能型會計人才。

參考文獻

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作者：楊繼秀 單位：湖南省懷化職業技術學院