高職生就業現狀范文

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1高職畢業生就業現狀

近幾年，某些專業的高職畢業生，為一些緊缺人才，例如，《南方周末》調查顯示，圖書發行專業人才匱乏、機械工程師人才緊缺；珠寶首飾業前景好，月薪6000元難覓數控高手；三類汽車人才市場人才奇缺、營銷人員特別難招。但是目前并不能完全掩蓋一個事實：高職畢業生就業仍處于困境當中，有相當一部分高畢業生就業困難。

1.1大學生擇業期望值過高，擇業觀念仍需改變。

對我院一些在校生調查顯示：面臨就業時，高職與普通高校畢業生也犯同樣的毛病，大專會電算化專業的畢業生只選擇會計、出納等工作，但是愿意從收銀員做起的人數比例不超過10％；計算機專業的同學只愿從事與專業相關的工作；外貿英語專業的畢業生只做文員、行政管理，并要求工資高；學醫藥的同學不愿做醫藥銷售工作。很多學生對就業的工作地域、經濟待遇、環境條件等的期望值仍居高不下，單位好、收入高、工作穩定仍然是畢業生選擇就業單位的首要因素。不少畢業生不愿意到落后地區和一般企業工作，特別是鄉鎮企業，有相當多的畢業生還存在嚴重的依賴思想，等待、依靠學校提供良好的就業機會，而個人主動參與的競爭意識不足。

1.2缺少基本禮儀和面試技巧

對應聘崗位了解不多，答非所問是較為嚴重的問題，需要引起注意的是一些高職生畢業時，自薦信卻不知從何下手，面試材料千篇一律。還有部分學生誤入考證的誤區，證書一大堆卻知之甚少，連本專業的知識也丟了。相對于博士,碩士、本科等高學歷人才而言，因為他們有文憑做砝碼、較高的理論水平做基礎，所以用人單位選擇的余地較大；而高職生沒有像他們一樣的文憑，就業觀念的定位還不夠準確。

1.3畢業生素質與用人單位要求存在差距

知識經濟時代呼吁廣大用人單位將人才作為人力資源對待，用人單位對人才的知識結構和綜合素質提出了更高的要求。然而，很多畢業生素質與用人單位的要求存在很大距離，新形勢要求當代高職畢業生全面提高自身素質。

2我國高職生就業指導工作的現狀與存在的問題

2.1高職生的就業指導工作與學生的實際需相適應

調查顯示：高職畢業生的擇業心態與傳統的就業意識和新的就業觀念相互交錯、相互影響，表現出多元化的擇業取向，因而需要學校在就業咨詢、就業信息、求職技巧等方面給予有效的指導和幫助。而目前高職院校的就業指導工作內容較窄，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。在就業觀念價值取向的引導、職業判斷和選擇能力的培養以及創業教育、職業道德教育等方面重視不夠，因此目前高職院校的就業指導工作難以適應高職畢業生的求職需要。

2.2從高職畢業生就業面臨的形勢看，高職院校就業指導工作與當前社會經濟發展的要求不適應

一是長期以來我國高等教育用一種以學科為本的模式培養人，造成思維定式是重理論、輕實踐，職業教育被視為“二等教育”，造成一些用人單位不敢大膽使用高職畢業生。二是企業面臨轉改制的新問題，一些單位不可能接收大量的高職畢業生。三是經濟體制改革的不斷深化，隱性失業顯性化，加了高職畢業生的就業矛盾。因此高職畢業生就業面臨著嚴峻的挑戰，需要加強就業形勢的教育和指導。目前高職院校就業指導工作功能單一，缺乏對地方經濟的發展和人才需求變化趨勢的了解；高職院校與地方勞動人事部門在畢業生就業指導工作中的聯系與溝通還做得不夠，就業信息來源分散；缺少為畢業生擇業提供社會化服務的體系，同時在對就業形勢的預測和教育方面十分薄弱，往往停留在就業形勢的一般介紹和就業政策的宣傳的層面上，缺少適合高職畢業生特點的手段和方法，致使就業指導工作缺乏有效性和針對性。

2.3高校就業指導機構不健全，就業指導隊伍建設相對薄弱。

目前我國高校的畢業生就業指導機構尚不健全。大部分高校從事畢業生就業工作以黨政干部為主，有些甚至是在從事學生工作的同時兼做畢業生就業指導工作。就業指導工作變得越來越重要，這就要求有專職的、專業的就業指導隊伍針對性地開展就業指導工作，而目前大部分高校的就業指導人員缺乏長期系統的業務培訓，在占有信息方面和知識儲備方面均難以滿足就業指導的需要。

3加強就業指導工作在高職教育的重要地位

高職畢業生只有順利就業，才能適應社會的需要，才能實現人生的價值。但是高職畢業生由于在校學習和生產實踐任務較重，對勞動力市場變化的具體趨勢缺少了解。在擇業過程中存在很大的盲目性，甚至有些畢業生缺少全局觀念，在處理工作情況和待遇方面，重利益輕成才，看當前的多，想今后的少；看表面的多，想實質的少。一些畢業生不能正確評價和定位自己，缺乏正確就業導向及對就業意識的片面認識，難免會導致擇業失敗。所以，加強高職畢業生的就業指導工作，根據畢業生的就業心理和擇業動向，正確引導他們轉變就業觀念，培養健康的擇業心理，在思想上、政策上、信息上、心理上、技巧上給予具體的指導，是畢業生順利就業、實現人生價值的重要前提。

4高職畢業生就業指導的基本內容和基本要求

4.1入學后的專業技能教育、職業道德教育等就業指導工作

（1）入學引導教育，可以包括以下內容(介紹學院概況、學校各專業設置、專業課程、培養目標、就業方向等)，介紹各專業發展前景（社會需求情況)，介紹本校往屆畢業生就業狀況，讓考生明白擇校、所選擇專業的情況，激發學習專業的興趣和積極性。

（2）在新生入學教育中增加就業指導的內容。譬如請企業界人士或已就業校友來校講座，帶領學生到實訓基地、企業參觀，實地了解企業的情況，以指導學生在學校期間的學習、生活，指導學生設計為就業做準備的學習與訓練計劃。

（3）開設就業指導課。貫穿大學階段的每個學年，指導學生及時了解社會就業動態與職業需求，以指導學生有針對性地調整學習與訓練計劃，與教學實訓相輔相成，譬如各種專業考級考證的指導，實習、實訓項目的指導等。

4.2學生畢業實習或就業之前的就業指導工作

（1）政策教育：分析當年就業形勢，講解當年就業政策。

（2）思想教育：引導學生樹立正確擇業觀念，樹立“先就業，后擇業”的思想，準確定位，積極就業。

（3）擇業技巧教育：包括如何篩選就業信息、如何準備自薦材料、如何參加面試等，通過較短時間的培訓和模擬招聘、面試，讓畢業生以最優秀的自我、最佳的精神面貌出現在用人單位面前，提高應聘成功率。

（4）組織供需見面會：積極向用人單位推薦優秀的畢業生，動員他們盡早簽訂就業協議。

4.3學生畢業后的繼續服務、跟蹤調查、建立畢業生信息庫等就業指導工作

學生畢業進入社會，學校應為畢業生提供3～5年的畢業后跟蹤服務。具體方法是建立完善的畢業生就業指導檔案，動態維護畢業生的就業信息，為畢業生提供各種服務。其中包括繼續教育服務、繼續解決本專業所涉及的技術難題、繼續推薦就業、提供就業信息，加強調查研究，及時反饋高職畢業生就業的有關信息。畢業生就業后，就業指導工作者要開展跟蹤調查和跟蹤服務活動，幫助他們向用人單位反映要求，解決困難，克服心理障礙，適應新的環境。做好對用人單位信息反饋的收集和分析工作，使學校更好地為社會經濟建設服務。

5對高職生就業指導工作的建議

（1）加大對就業指導工作的投入，培養與建設專職的高素質的就業指導工作隊伍，開設學生必修的就業指導課，設立學生就業面試模擬場所。

（2）就業指導中心充分開展更加多樣化的就業指導活動，不要僅僅局限于畢業班同學，應該廣泛開展人才測評工作，為學生就業前的個人定位提供參考。在校園內設立專門的就業指導與信息的宣傳欄，多邀請企業界人士到學校開展就業指導講座，廣泛組織學生進行社會調查和參觀訪問活動等。

（3）動員和鼓勵專業教師共同參與學生的就業指導工作，充分發揮課堂教學的主陣地作用，拓展學生就業指導的更大空間。

（4）開展訂單式培養，加強學校與企業的聯系，積極推進校企結合，把專業辦在企業的需求點上，真正做到企業把學校作為其人才培養基地，學校把企業作為其學生就業實習基地及社會服務基地，實現真正意義上的雙贏。