高職畢業生創業式就業范文

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1問題的提出

1.1高職教育的發展規模

進入21世紀以來，我國高等職業教育獲得長足發展，從規模上看，高職已經占有中國高等教育的半壁江山。到2008年4月，我國獨立設置的高等職業院校已達1019所（不含專科學校），全日制在校生已經接近800萬人。“十一五”期間，高職院校將為社會輸送1100多萬的高職畢業生，擔負著培養高技能型人才的艱巨任務。然而，在高等職業教育大發展的主旋律中，卻不能不面對高職畢業生嚴峻的就業形勢。

1.2大學畢業生就業形勢

隨著高校擴招，大學畢業生由2003年的212萬人猛增到2009年的611萬人，其就業問題成為社會關注的焦點。根據教育部門的統計，近幾年大學畢業生初次就業率為70％多，每年有近30％的畢業生不能順利實現就業。往屆的畢業生加上過去積累的沒有實現就業的大學生，成為新增勞動力就業中的突出矛盾。2008年大學應屆畢業生人數將相當于城鎮單位全部新增就業崗位數的50%以上。國家發改委的“中國人力資源開發與教育發展戰略研究”課題研究指出，到2020年我國全社會就業人口的平均受教育年限將由2000年的8年提高為11年以上，具有高等教育文化程度的人口比例將提高為18%~20%。按照這個目標進行測算，2015年全國就業人口具有大專以上文化程度的比例應當達到13%以上。傳統的觀念中，大學畢業就是要找到一個工資高、地位穩定、主要從事腦力勞動的工作，這為數不多的工作崗位還要面臨著去年、前年甚至更早以前畢業未落實用人單位的往屆畢業生的競爭，這種僧多粥少的局面隨著畢業生的逐年增加而愈發嚴重。而隨著金融風暴在全球蔓延，使畢業生就業難的問題雪上加霜。

1.3高職畢業生就業狀況

據中國青年報在北京與浙江兩地針對應屆高職畢業生進行的一項調查顯示，60.2%的高職畢業生認為，與本科畢業生相比，高職畢業生在找工作時更容易受到學歷歧視。在應屆高職畢業生中，只有24.2%的人認為自己肯定能找到工作；25.3%的人表示有可能找到；37.3%的人表示不確定；8.4%的人認為不太可能找到工作，而4.8%的人認為自己根本找不到工作。這兩地的高等職業教育在一定程度上代表著我國高職教育的較高水平。這兩地也是我國經濟社會發達的省市，經濟發展水平、產業結構等均處于全國領先水平，各類人才的需求旺盛。其高職畢業的就業狀況尚且如此，其他地區則更可想而知。

在嚴峻的就業形勢下，高職畢業仍盲目地追求穩定輕松的管理崗位，將是高職畢業生人力資源的浪費甚至造成難以估計的損失。因此，高職畢業生應轉變就業思路，積極投身創業，為就業之路開拓出一片新天地，不僅是一種可能，也是一種契合社會發展趨勢的需要。

2高職畢業生創業式就業的意義與現實可能

高職畢業生創業式就業即是改變就業觀念，利用自己的知識、才能，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創立新的就業崗位，也就是高職畢業生不做現有就業崗位的競爭者，而是為自己、為社會更多的人創造機會。

2.1自主創業將是大學生就業的主要渠道

20世紀末，國際教育界曾作過這樣的預測，21世紀50%的大中專畢業要走自主創業之路。世界高等教育巴黎會議曾明確提出：“高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業生就業，高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神?！币垢咝．厴I生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者?！?/p>

2.2自主創業是一種積極的就業形式

長期以來，國家宏觀上靠發展大企業來吸納和擴大就業，隨著改革的深入和社會的轉型，大企業擴大就業的空間正逐步縮小，不僅吸納新增就業的能力有限，而且還會因企業員工下崗不斷釋放原有的勞動力。因此，未來就業規模的擴大應主要通過積極發展中小企業和非正規就業組織來實現，發展中小企業和非正規就業組織即意味著創業的發展。創業還具有倍增就業的效應，即創業既可以解決創業者自身的就業問題，還能為其他人創造更多的就業機會和就業崗位。

2.3自主創業可以通過優化產業結構促進就業發展

近年來，技能型人才短缺與大學畢業生就業難并存的現象表明我國目前就業結構不盡合理，就業結構影響到就業規模。因而優化就業結構是促進就業的一項重要內容，研究表明，第三產業的就業彈性明顯優于第一和第二產業。優化就業的產業結構主要是要大力發展第三產業。第三產業的范圍更廣，進入門檻更低，更有利于創業，事實也表明更多的創業活動是發生在第三產業。目前，我國第三產業的發展空間大，必然會吸引更多的創業者和創業資金，從而帶動就業和勞動力資源在產業間的優化配置，即創業活動是一個優化產業結構的過程，產業結構的優化緩解著就業難的結構性矛盾，從而促進了就業的發展。

2.4創業式就業契合國家大政方針

黨的十七大報告強調指出，要“完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者”，凸顯了“促進以創業帶動就業”的宏觀導向。一是創業式就業有利于建設創新型國家。我國要在2020年進入創新型國家的行列，這就要求引導和鼓勵勞動者積極創業、大膽創業，以創業促進創造，以創業加快創新。二是有利于調整經濟結構。目前我國經濟結構不盡合理造成了結構性就業難。鼓勵勞動者積極創業，在創業中增加就業門類、拓展就業崗位，可促進我國經濟發展方式的轉變，優化產業結構。三是有利于帶動社會良性轉型。我國正處在社會轉型期，非公有制經濟已經成為我國擴大就業的主要領域，就業觀念還停留在找正規單位、找穩定工作的階段，不僅不合時宜也不利于激發社會活力，大力開展創業式就業有利于帶動社會良性轉型。

2.5時展為高職畢業生創業提供了機遇

隨著中國經濟持續、穩定的發展，創業正在成為中國社會發展的大趨勢，創業成為時展的潮流。當前，國家充分支持和鼓勵大中專畢業生自主創業，各級政府紛紛出臺相關政策，如政策咨詢、資金扶助、風險保障、稅收優惠等。

2.6大學畢業生自主創業優勢明顯

大學畢業生年輕自信、思想活躍，具備競爭意識、專業技能，對新生事物有較強的洞察力、領悟力，創業能力強，而且他們創業回報周期長。20來歲大學畢業開始創業，即使失敗也是積累寶貴經驗，還可以從頭再來，孕育更大的成功。成功了則意味著有更長的回報期，產生更大的總價值。

3制約高職畢業生創業的因素

創業并不是一蹴而就，高職畢業生進行自主創業還是一種新生事物，一些主客觀因素制約了高職學生自主創業的步伐，主要表現在以下幾個方面：

（1）高職畢業生自身缺乏創業意識。長期以來，傳統的思維慣性是好好讀書，將來找份穩定的好工作，高職學生有意識為創業而學習和準備的鳳毛麟角，創業意識缺乏。

（2）高職畢業生缺乏良好的創業心態。媒體對創業神話的炒作以及社會的浮躁使不少高職畢業生認為創業就是大商機、高科技，是一鳴驚人、一夜暴富，要掘第一桶金不愿掙第一分錢，不屑于從事服務業或技術含量低的產業，不能扎扎實實地從零開始做長期積累。

（3）高職畢業生創業受到自身素質的制約。在高等職業教育注重和強調技能動手能力的教育訓練下，高職畢業生(有關專業畢業生外)往往缺乏溝通技巧、理財能力、心理承受能力、風險意識、營銷意識等，此外，社會經驗和職業經歷少、人際關系和商業網絡還沒有建立等因素也制約了高職畢業生創業的發展。

（4）高職畢業創業缺乏系統的指導。創業教育在高職院校普遍缺失，目前，高職院校的改革發展強調和注重就業導向、工學結合的內涵式發展，對實施大學生創業教育思想不統

一、認識不足、重視不夠。正在實施的示范性高等職業院校建設計劃及新近出臺的高等職業院校人才培養工作評估的新方案中，均較少涉及對學生創新能力的培養和創業教育的內容。不少高職院校因形勢所需開展了相應的創業教育，但大多歸到就業指導或是停留在第二課堂活動的層面，實施創業教育的廣度、深度不夠，不能滿足高職學生對創業知識的需求。

（5）創業項目和資金也是制約高職畢業生自主創業的瓶頸，尋找合適的項目，籌集創業起動資金對剛畢業的高職生來說并非易事，選項不當、盲目投資、資金難籌都可能會挫傷創業積極性。

（6）整個社會的創業機制還不夠完善也影響了畢業生創業空間的發展，如金融不發達、信用缺失等。

4高職學生創業式就業的主要對策

4.1大力開展對高職學生的創業教育

高職院校作為塑造和輸送高素質技能型人才的基地，應積極發揮在專業和技能方面的優勢，大力開展創業教育，提高學生的創業能力。一是應盡快開展創業學科教育，將創業教育和創新能力培養納入教育教學大綱，安排創業專門課程；二是在教授各類課程的過程中，注意創業思想的滲透；三是開展仿真創業實訓，開辟校園創業園；四是以各種校園活動為載體，組織和發動更多的學生參與到創業活動中去。通過多種舉措，開展創業系統教育、實踐訓練，培養高職學生創業創新意識，提高創業能力，激發創業潛能。

4.2政府和社會要積極扶持畢業生進行自主創業

各級政府應進一步貫徹有關政策精神，結合區域經濟社會發展需要，出臺相應的優惠政策，依法為畢業生創業予以稅費減免、貸款資助，降低準入門檻，提供人事檔案托管等。高職院?？苫I集設立創業風險基金，用來幫助和和解決畢業生開展自主創業初期的資金問題，從而吸引更多的高職畢業生加入到創業式就業的行列。

4.3高職畢業生以嚴謹務實的態度投身創業實踐

每件事都有其自身的規律和要求，創業也不例外，不是一時的激情、憑空臆想、一蹴而就，需要嚴謹務實，扎實做好創業過程中的每一件事。創業大致可以分為三個階段，即醞釀籌劃、準備實施與生產營業。在醞釀籌劃階段主要是進行創業分析，對自己的創業動機、創業潛質、創業條件、創業形式、創業項目、資金支持、經營方式等進行分析研究，制訂創業計劃，進行創業論證。在準備實施階段即開始對創業計劃進行實際運作，還可以進行相應考察和體驗，即選定相同或相近行業去工作一段時間，真正熟悉企業運行的實際情況，獲得企業運作初步體驗，進而開始自主創業的實際運作，如起名、選址、注冊登記。充分準備完畢后即進入實際創業階段：招聘員工、尋找客戶、洽談業務、簽訂合同、開張生產營業。

5結語

高職畢業生創業成功的事例不勝枚舉。面對這樣一個大好的創業時代，高職畢業生應積極投身其中，把握機遇，以創業解決自身就業，實現自我價值，以創業促進社會就業，也是對社會責任的勇于擔當，在創業中實現社會價值。