中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)的出路范文
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《中國(guó)統(tǒng)計(jì)雜志》2014年第二期
一、面臨的困境及原因分析
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育格局發(fā)生了很大的變化。高等學(xué)校不斷擴(kuò)招，部分中職學(xué)校升格為高職學(xué)院。中職學(xué)校生源減少，素質(zhì)下降，發(fā)展陷入困境。特別是統(tǒng)計(jì)、財(cái)經(jīng)類(lèi)等文科性的中職學(xué)校，學(xué)生就業(yè)直接面對(duì)與高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，生存和發(fā)展猶為困難。21世紀(jì)初全國(guó)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)主辦的近10所中職學(xué)校，經(jīng)過(guò)十幾年的升格或合并，只剩下一兩所。開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)校，由原來(lái)的幾百所至今幾乎沒(méi)有。有的學(xué)校是把會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)合并，開(kāi)設(shè)會(huì)統(tǒng)核算專業(yè)，有的只是在會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)方向的課程。中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)幾乎到了自我消亡的困境。在20世紀(jì)90年代后建立起來(lái)的我國(guó)統(tǒng)計(jì)教育完整體系將因中職的缺失而不完整。這與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的要求及對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求是不相適應(yīng)的。目前中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)面臨困境的主要原因有以下兩方面：
1．就業(yè)狀況制約專業(yè)生存與發(fā)展。職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。在計(jì)劃體制下，中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向主要是各級(jí)政府統(tǒng)計(jì)部門(mén)以及國(guó)有的企事業(yè)單位。現(xiàn)在政府部門(mén)及事業(yè)單位逢進(jìn)必考，而中職畢業(yè)生考試資格都沒(méi)有，一些企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)崗位中職學(xué)生直接面對(duì)高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，中職畢業(yè)生不論在基本素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力方面都沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)。中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠?qū)诰蜆I(yè)的是鳳毛麟角。這是阻礙中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)生存和發(fā)展的最主要的因素。
2．培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。在計(jì)劃體制下建立起來(lái)的中職統(tǒng)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式，是按當(dāng)時(shí)學(xué)生的畢業(yè)去向制定的，對(duì)應(yīng)的是各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位。與高等教育沒(méi)有多大區(qū)別。主要講授的是一些統(tǒng)計(jì)理論和方法，開(kāi)設(shè)的課程包括統(tǒng)計(jì)原理、抽樣技術(shù)、統(tǒng)計(jì)分析方法以及專業(yè)統(tǒng)計(jì)等。這種模式在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了較好的作用。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，短時(shí)間的實(shí)習(xí)，能夠較好地適應(yīng)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)崗位的工作。但在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，此種模式培養(yǎng)出來(lái)的中職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力：一是學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，對(duì)理論學(xué)習(xí)比較厭倦，缺乏自信，學(xué)習(xí)能力也不是很強(qiáng)，在三年時(shí)間里不能很好地掌握系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)理論和方法，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上無(wú)法與高校畢業(yè)生相比。二是學(xué)生年齡偏小，加之傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容較少，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多，使得中職學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)實(shí)際工作。把起點(diǎn)不同的中職學(xué)生和高校學(xué)生用相同的模式進(jìn)行培養(yǎng)，中職統(tǒng)計(jì)學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
二、中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)擺脫困境的思考
如何擺脫中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育所面臨的困境，我們應(yīng)該從統(tǒng)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位和培養(yǎng)目標(biāo)模式兩方面進(jìn)行分析，以確定中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群，從而制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。
1．中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位的分析及定位。統(tǒng)計(jì)專業(yè)的就業(yè)崗位可以分為以下幾類(lèi)：一類(lèi)是各級(jí)政府統(tǒng)計(jì)局和政府各部門(mén)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)崗位，要求統(tǒng)計(jì)人員綜合能力比較高。主要對(duì)應(yīng)本科層次及以上的學(xué)歷。二類(lèi)是大中型企業(yè)及事業(yè)單位的信息統(tǒng)計(jì)崗位，要求既能從事企業(yè)統(tǒng)計(jì)核算，又能對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行分析，對(duì)綜合素質(zhì)要求比較高。一般也需要專科以上學(xué)歷。三類(lèi)是小微企業(yè)及大中型企業(yè)的車(chē)間、班組的統(tǒng)計(jì)崗位。這類(lèi)崗位一般不單設(shè)置，需要和會(huì)計(jì)、出納、倉(cāng)管等崗位并崗，對(duì)學(xué)歷的要求也不是太高。中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以參與這類(lèi)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。四類(lèi)是專業(yè)調(diào)查咨詢公司的統(tǒng)計(jì)崗位。這類(lèi)公司的統(tǒng)計(jì)崗位一般分得比較細(xì)，調(diào)查方案設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)資料分析、調(diào)查項(xiàng)目督導(dǎo)等崗位要求比較高，一般要求本科以上學(xué)歷和一定的工作經(jīng)驗(yàn)才能勝任。而大量的調(diào)查資料搜集、初步整理等崗位的學(xué)歷要求相對(duì)要低一些，但需要在掌握一定統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，專業(yè)技能突出。如：交往能力，口頭表達(dá)能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的專業(yè)技能。根據(jù)以上分析，筆者認(rèn)為應(yīng)將中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)就業(yè)的崗位群定為：（1）小微企業(yè)及大中型企業(yè)車(chē)間、班組的統(tǒng)計(jì)崗位。（2）專業(yè)調(diào)查咨詢公司中的資料搜集和資料初步整理統(tǒng)計(jì)崗位。
2．中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案的改革思路。根據(jù)中職學(xué)生的基礎(chǔ)和通過(guò)以上分析所確定的中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)的就業(yè)崗位群的要求，筆者認(rèn)為相應(yīng)的培養(yǎng)方案可以圍繞以下三個(gè)方面來(lái)制定：第一方面：基本素質(zhì)的培養(yǎng)：中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，職場(chǎng)上用人單位在挑選員工時(shí)首先看重的就是員工的基本素質(zhì)，其次才是專業(yè)技術(shù)能力等。因此我們應(yīng)把學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位。基本素質(zhì)可分為以下方面：（1）思想道德：包括遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，熱心公益。（2）職業(yè)素養(yǎng)：包括熱愛(ài)專業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，吃苦耐勞，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，有進(jìn)取心等。（3）個(gè)人修養(yǎng)：包括辨別是非，講文明、懂禮貌，具備良好的審美情趣，同時(shí)具備鮮明的個(gè)性，不隨波逐流，有積極健康的個(gè)人愛(ài)好等。素質(zhì)教育說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但真要達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，非常不易。它不是通過(guò)開(kāi)幾門(mén)素質(zhì)教育課就能解決的問(wèn)題。需要在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)結(jié)合課堂教學(xué)開(kāi)展一系列的課外活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐，企業(yè)實(shí)踐，社會(huì)公益活動(dòng)等，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。這是一個(gè)循序漸近的過(guò)程，不可能一蹴而就。這是培養(yǎng)學(xué)生最重要的內(nèi)容。第二方面：專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。如果說(shuō)學(xué)生的基本素質(zhì)是就業(yè)之基，那么專業(yè)知識(shí)的就是學(xué)生就業(yè)之本。統(tǒng)計(jì)工作是專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須要有一定的專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)。考慮到中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)所確定的就業(yè)崗位群的層次不是很高，學(xué)生基礎(chǔ)不是太好。因此在專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)方面不能太深。而應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一些在實(shí)際工作中能用的上的專業(yè)知識(shí)，可以開(kāi)設(shè)一些如：統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查基本方法、市場(chǎng)調(diào)查技能、計(jì)算機(jī)輔助電話調(diào)查等課程。同時(shí)開(kāi)設(shè)一些相近專業(yè)的基礎(chǔ)課程如﹕會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、出納實(shí)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理等方面的課程，以便學(xué)生在就業(yè)過(guò)程能競(jìng)爭(zhēng)那些需要一人兼多崗的職位。第三方面：專業(yè)技能的培養(yǎng)。職業(yè)教育和普通教育最大的區(qū)別在于職業(yè)教育更注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案中應(yīng)將統(tǒng)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練作為一個(gè)重要的內(nèi)容。主要有：（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，包括文字?jǐn)?shù)據(jù)錄入，文字?jǐn)?shù)據(jù)處理，制表制圖以及基本統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用等。現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)工作已經(jīng)與計(jì)算機(jī)分不開(kāi)了，從事統(tǒng)計(jì)工作必須能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)。（2）語(yǔ)言表達(dá)及交流。統(tǒng)計(jì)工作特別是調(diào)查工作很大一部分是與人打交道。這就使得語(yǔ)言表達(dá)及交流的能力在工作中顯得特別重要。包括普通話水平，口頭表達(dá)意思清晰，正確理解對(duì)方所表達(dá)的意識(shí)等。（3）文字表達(dá)、填表、手工制表制圖及簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的撰寫(xiě)。統(tǒng)計(jì)工作無(wú)論層次高低都需要一些分析，因此具備良好的文字表達(dá)能力是統(tǒng)計(jì)人員基本要求。填報(bào)統(tǒng)計(jì)表，繪制統(tǒng)計(jì)圖表都是統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)掌握的基本功。作為中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)上可能很難達(dá)到普通高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生水平。因此，更須加大專業(yè)基本功培訓(xùn)的力度，突出技能特點(diǎn)，才能使學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)占有一席之地。同時(shí)學(xué)生的培養(yǎng)方式也要改革過(guò)去那種課堂“填鴨式”的方法。應(yīng)該通過(guò)“校企對(duì)接”，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在做中學(xué)，在學(xué)中做。幫助學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識(shí)，為進(jìn)入職場(chǎng)做好充分的準(zhǔn)備。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才有廣泛的需求。只要我們找準(zhǔn)了中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)的定位和就業(yè)崗位群，根據(jù)崗位群的要求制訂出科學(xué)合理切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，并且確定科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場(chǎng)需求的合格人才。加上各級(jí)政府在就業(yè)及職業(yè)準(zhǔn)入等方面給予相應(yīng)扶持。中職統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育一定能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得自身生存和發(fā)展的空間。從而保證我國(guó)統(tǒng)計(jì)教育的完整體系，繼續(xù)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
作者：萬(wàn)國(guó)京單位：江西省信息科技學(xué)校