中職語文教學(xué)中思想教育的重視范文

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一、內(nèi)容的隨機(jī)性

中職語文教材不是以某種政治教育的內(nèi)容確定思想教育內(nèi)容，課文內(nèi)容的思想性是隨機(jī)的。因此，在教學(xué)中就應(yīng)抓住其中體現(xiàn)出的思想對學(xué)生進(jìn)行教育。比如：魯迅《拿來主義》一文闡明了馬克思主義關(guān)于批判繼承文化遺產(chǎn)的原理和方法，授課中就可隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)今社會“拿來主義”的現(xiàn)實(shí)意義的教育，使學(xué)生懂得了一個國家、一個民族、甚至個人，想要生存、發(fā)展，就得“拿來”一切有益的東西為我所用的道理。

二、方式的滲透性

思想教育寓于語文訓(xùn)練的教學(xué)中，讓生動的語言形象說話，不是空洞的說教；是“潤物細(xì)無聲”的情感熏陶，不是行政命令的生硬灌輸；是緊扣教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)引導(dǎo)，不是離開課文的任意發(fā)揮。比如：《荷花淀》可以激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感；《守財(cái)奴》可以使學(xué)生深刻認(rèn)識資本主義社會的丑惡本質(zhì)及人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系；《我看見了大海》可以使學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的信念，認(rèn)識到“身殘心不殘”、“身殘志要堅(jiān)”、“正常人、健全人更應(yīng)努力適應(yīng)社會”的道理；《孔子的誠信觀》可以使學(xué)生認(rèn)識到誠信是一個人安身立命的根本；《把信送給加西亞》可以使學(xué)生明白“主動性”在個人職業(yè)活動及職業(yè)生涯中的積極意義；《一個出租車司機(jī)的職業(yè)水準(zhǔn)》可以提高學(xué)生的職業(yè)境界。這樣，在潛移默化中學(xué)生得到了思想教育。

三、效果的相對性

語文知識、語文能力的教學(xué)效果隨時可以進(jìn)行客觀的檢驗(yàn)、測定，而語文教學(xué)中思想教育效果如何，亦即學(xué)生的思想覺悟、道德情操、意志行為究竟起了多大變化，很難在短期內(nèi)加以檢驗(yàn)測定。況且中職生年齡多在十五、六歲，世界觀尚未完全確定，而人的世界觀的形成發(fā)展既有著多方面的復(fù)雜因素，又是一個長期的逐步完善的過程，所以，思想教育的效果只能是相對的。鑒于語文科的思想教育的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行思想教育就需注意：

（一）“語文教育”與“思想教育”高度統(tǒng)一，不能顧此失彼“語文教育”與“思想教育”相統(tǒng)一是語文教學(xué)的基本原則之一，它們是二位一體的兩個任務(wù)，相互不能替代，在教學(xué)中，教師應(yīng)自覺將兩者統(tǒng)一起來，不能顧此失彼。如：蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》是一首膾炙人口的詞作，全篇?dú)鈩莺肋~奔放，感情激昂闊達(dá)，但文中也有“人生如夢”的消極感慨，容易引起一些對專業(yè)、前途感到失望和渺茫的同學(xué)的共鳴，因此教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用馬克思理論觀點(diǎn)，對其作實(shí)事求是的分析，指出其不足之處，并聯(lián)系作者思想認(rèn)識水平的局限加以說明，防止消極思想腐蝕學(xué)生。當(dāng)然，語文教育與思想教育相統(tǒng)一并不意味著每節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟都要體現(xiàn)思想教育。如在某些練習(xí)課上沒有必要強(qiáng)調(diào)思想教育，勉強(qiáng)去挖掘某些微言大義。

（二）避免不適當(dāng)?shù)卦黾铀枷虢逃齼?nèi)容閱讀教學(xué)中的思想教育是通過正確分析領(lǐng)會課文的內(nèi)容來體現(xiàn)的。那種就課文中的某一內(nèi)容或個別詞句任意加以發(fā)揮，夸夸其談地進(jìn)行政治思想的說教，不僅有悖于語文教學(xué)的目的和要求，而且也不可能真正起到思想教育的作用。

（三）對思想教育的內(nèi)容不能作過窄的理解熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，是思想教育的內(nèi)容，馬克思主義的基本理論觀點(diǎn)、黨的政策法規(guī)，是思想教育的內(nèi)容。但我們不能以為思想教育的內(nèi)容僅此而已，而應(yīng)該把那些與學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操、意志行為有關(guān)的內(nèi)容都劃入思想教育的范疇。特別針對目前學(xué)生就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀等內(nèi)容更應(yīng)該融入教學(xué)中，這樣，才能使學(xué)生的思想水平得到全面提高。總之，針對入校新生素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)狀，當(dāng)前中職語文教學(xué)更應(yīng)重視對他們進(jìn)行思想教育，這會對培養(yǎng)合格的中級技術(shù)工人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：張巧單位：河南焦作煤業(yè)集團(tuán)有限公司高級技工學(xué)校