高職校園文化建設(shè)機制探究范文

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摘要：“校企對接”為高職教育向“應(yīng)市教育”的轉(zhuǎn)變提供強大動力。近幾年，省內(nèi)外越來越多的高職院校在校企合作的過程中，注重將企業(yè)文化融入到校園文化的建設(shè)過程中，各大高職院校結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢、所處的地域特色及行業(yè)背景，不斷探索，形成了一些特有的模式。本文從“一帶一路”切入，就高職院校校園文化的建設(shè)機制展開研究，為陜西省高職院校校園文化建設(shè)的國際化提供可借鑒的途徑。

關(guān)鍵詞：高職校園文化；校企對接；“一帶一路”

1高職校園文化建設(shè)的全新機遇分析

1.1國家政策引領(lǐng)方向校企對接是高職教育培養(yǎng)高技能人才的必經(jīng)之路，高職院校建設(shè)與企業(yè)文化相適應(yīng)的校園文化氛圍，讓優(yōu)秀的企業(yè)文化走進高職院校，融入課堂，將現(xiàn)代企業(yè)的價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)道德、團隊意識、競爭意識、效率意識等滲透到學(xué)生活動和課堂教學(xué)中，能夠為高職院校的教學(xué)提供一個良好的文化基礎(chǔ)，是促使校企結(jié)合的堅實一步，也更好地體現(xiàn)了高職教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。2013年9月，主席提出“一帶一路”倡議以來，沿線國家和地區(qū)在經(jīng)濟、道路、文化、旅游等各個方面展開了一系列的交流與合作。2016年，教育部出臺《推動共建“一帶一路”教育行動》，提出必須培養(yǎng)符合沿線需要的政策溝通、資金融通、貿(mào)易暢通以及設(shè)施聯(lián)通所需要的大批技術(shù)人才。

1.2高職院校積極探索陜西各大高職院校大多都在校企合作的過程中引入了企業(yè)文化，注重在校園文化的建設(shè)過程中體現(xiàn)出合作企業(yè)的文化元素，主要分析在“一帶一路”視角下的陜西高職院校的實踐探索。陜西作為“新絲綢之路經(jīng)濟帶”的橋頭堡，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西鐵路交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校取得了顯著的成效。陜工職院聚焦服務(wù)“一帶一路”倡議和全面提升學(xué)院國際化水平，搭建優(yōu)質(zhì)合作平臺，在“一帶一路”項目建設(shè)方面亮點突出。和“一帶一路”沿線國家及地區(qū)的教育機構(gòu)或者企業(yè)展開合作，通過境外競技、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、教育援助、教師訪學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等形式，成功的在國際化視野中推動了校園文化的建設(shè)，以實實在在的各種舉措為學(xué)校培養(yǎng)“通語言、精文化”的國際性通用人才提供強大動力支持。陜鐵院緊跟國家高鐵步伐，塑造學(xué)院的國際新名片。全面實施專業(yè)教師雙語教學(xué)能力提升項目，為高鐵項目“走出去”儲備人才；與俄羅斯薩馬拉國際交通大學(xué)聯(lián)合申辦國際交通學(xué)院，聯(lián)合培養(yǎng)國際軌道交通人才，與北京交通大學(xué)和中鐵二院聯(lián)合培養(yǎng)海外人才，多角度的緊密合作確保跟上高鐵的國際化步伐；與埃塞俄比亞、肯尼亞、巴基斯坦等沿線國家開展共同辦學(xué)，實現(xiàn)精耕細作“全方位”走出去。西安鐵院較好地體現(xiàn)了校企對接與“一帶一路”的高度融合。依托西咸新區(qū)“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地項目，共同搭建漢語學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、職業(yè)資格互認等體系；與西安國際港務(wù)區(qū)共建“一帶一路”軌道人才培訓(xùn)基地；通過校園文化設(shè)計、“四個一工程”設(shè)計、每周英語俄語廣播等活動，營造校園國際化文化氛圍，強化學(xué)生的國際職業(yè)意識。以上院校在校企對接的實踐中，立足“一帶一路”的大好機遇，將國際合作融入到高職教育校園文化建設(shè)的過程中，踐行校園文化建設(shè)中“理念引導(dǎo)，積極落地”的思路，推動學(xué)校的校園文化國際化。

2陜西高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

前面總結(jié)了陜西省高職院校在“一帶一路”背景下的國際化校園文化建設(shè)，幾大院校已經(jīng)走在了全省甚至全國前列，但從整體來看，建設(shè)進度、合作深度等方面參差不齊，仍有很大的挖掘空間。

2.1建設(shè)進度較快，但步伐不一致前述院校作為省內(nèi)一流院校，其高職教育的發(fā)展和校園文化的建設(shè)能夠躋身于全國前列。但是省內(nèi)第二梯隊和第三梯隊的高職院校，在各自校園文化的建設(shè)過程中，仍處于摸索階段，尤其是在“一帶一路”的視角下，以渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2017年學(xué)院成立了絲路經(jīng)濟研究所，相關(guān)的研究和其對校園文化建設(shè)的推動作用仍處于起步階段，同期成立的對外交流合作處，積極推動學(xué)院的校企合作，與泰國、新加坡、德國、馬來西亞等國家及其相關(guān)院校開展合作，但是學(xué)校內(nèi)部還未形成國際化的文化氛圍。同時，高職院校展開的文化建設(shè)大多是校際合作，真正體現(xiàn)出“校企合作”理念的并不多。據(jù)統(tǒng)計，我國在中亞地區(qū)開展業(yè)務(wù)的各類公司，急需石油化工、涉外法律、小語種等方面的人才，而陜西省高職院校在校園文化建設(shè)中很少將這類企業(yè)的文化進行融合。

2.2合作模式多樣，但缺乏普遍性依據(jù)前述總結(jié)，當(dāng)前主要的合作模式以聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生為主，輔之師資的互鑒互學(xué)、共同開展科研項目研究等形式，第一梯隊的院校充分發(fā)揮了自身的專業(yè)特色，在學(xué)院內(nèi)部著力建設(shè)國際化的文化氛圍，融入整體的校園文化建設(shè)，取得較好的成效。省內(nèi)其他高校還處于不斷嘗試和積極拓展的階段。就整體來看，還遠未形成規(guī)?；蜕鐣?yīng)，要么是純粹的校企合作，要么是校際間的合作，二者的結(jié)合和融合較為鮮見。

3“一帶一路”助推陜西省高職院校校園文化建設(shè)的國際化進程

基于以上分析，提出以下可以推廣的路徑。

3.1拓寬視野，營造氛圍，培育國際化思維文華搭橋，理念先行。在“一帶一路”視角下，高職院校首先要秉承“培養(yǎng)精技術(shù)、通文化”的理念，與國內(nèi)外“一帶一路”沿線的高職院校開展深度合作，例如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆自治區(qū)的各大職業(yè)院校等，互學(xué)互鑒，取長補短，暖，共同搭乘“一帶一路”的順風(fēng)車，步入校園文化建設(shè)的快車道。例如，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了“中國歷史與國情”“中國書法”“茶道及剪紙”等頗具蘊含濃郁中國傳統(tǒng)文化的課程，讓學(xué)生能夠身臨其境感受到中華文化的精髓，為學(xué)院與相關(guān)部門聯(lián)合建立的“發(fā)展中國家的職業(yè)教育研究院”儲備大量的國際化人才。

3.2發(fā)揮特長，彰顯特色，倡導(dǎo)區(qū)域化課堂省內(nèi)很多院校都有自己的專業(yè)特色，例如陜鐵院主打軌道交通類專業(yè)，陜工職院以機械制造類專業(yè)群見長，渭南職院的特色則是醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)。不管哪種類型的專業(yè)，在校園文化的建設(shè)中都可以彰顯出自身的專業(yè)特色，將“一帶一路”的文化融入到各類課堂中。筆者所在的渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院，由于各種條件限制，文化建設(shè)雖然較為滯后，但教師充分發(fā)揮教學(xué)團隊的優(yōu)勢，在電子商務(wù)、市場營銷等專業(yè)的課堂教學(xué)中，重點介紹“一帶一路”沿線的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗，進一步與經(jīng)貿(mào)類知識相結(jié)合，延伸到以“潤物細無聲”的方式引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，培育學(xué)生的國際化文化視野。高職院校還可以開展文化講座、書法攝影等活動，幫助學(xué)生了解“一帶一路”沿線國家的異域文化，進一步了解各個國家的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地開展“校校合作”“校企合作”和“校政合作”，各種形式的合作與校園文化建設(shè)相輔相成，共同發(fā)展。

3.3校企合作，工學(xué)結(jié)合，打造職場化校園高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送大量“高素質(zhì)、技術(shù)型人才”，校園文化的建設(shè)也是為了人才的培養(yǎng)而服務(wù)。因此，職場化校園的打造就顯得尤為重要，“高素質(zhì)、技能型”這一標(biāo)桿，首先強調(diào)的是高素質(zhì)，那么就要響應(yīng)國家針對高職教育的各項政策。例如陜工職院就派出13名師生赴新加坡等沿線國家的我國“走出去”企業(yè)開展實習(xí)項目。類似的舉措受到學(xué)校實力、資金等各方面的限制不易推廣，其他院?？梢耘c將絲路沿線國家和地區(qū)的相關(guān)企業(yè)開展合作，在校園文化的建設(shè)方面做好相關(guān)工作。例如播放視頻、通過微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺了解企業(yè)的文化，將沿線國家相關(guān)企業(yè)的文化融入校園文化的建設(shè)中，著力打造職場化校園，為學(xué)生服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)強化內(nèi)功。

4結(jié)語

“一帶一路”為陜西省高職院校在“校企對接”視角下進行文化建設(shè)提供了重要平臺，各大高職院校要積極拓寬國際視野，在校園文化建設(shè)中，利用好這一契機，推動校園文化建設(shè)和服務(wù)于“一帶一路”經(jīng)濟走廊的建設(shè)共同發(fā)展。

參考文獻

[1]鞏汝訓(xùn).基于校企合作視闕下的高職校園文化建設(shè)研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2014(4).

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[3]倪春麗.高職校園文化與企業(yè)文化對接的內(nèi)涵研究[J].時代教育,2014(1).

作者：梁小麗 單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院