素質(zhì)教育教學論文范文

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第1篇

新課程改革強調(diào)教師要注重素質(zhì)教育，明確了今后我國一個時期的基礎(chǔ)教育是由“應試教育”向“素質(zhì)教育”逐步轉(zhuǎn)軌，同時重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既強調(diào)受教育者獲得全面、和諧發(fā)展，又尊重受教育者的個體差異，要求教師要因材施教，全面深入地了解學生的需要，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事，同時要解放學生的思想，讓其自由發(fā)展。

二、實施素質(zhì)教育，讓學生主動發(fā)展

素質(zhì)教育作為一種新的教育模式，不僅僅是普通教育工作者探索的目標，也是職業(yè)教育工作者探索的目標。實施素質(zhì)教育要跟得上時代的更替，革新教學觀念，以學生為主體，讓他們在素質(zhì)教育過程中尋得主動發(fā)展的機會，使學生變被動學習為主動學習、主動參與和探索，這有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)他們的能力，發(fā)揮他們的潛能，進而培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。只有讓學生主動地發(fā)展，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，才有可能使他們以后成為社會需要的人才。

三、體驗是最好的學習

作為教師，為適應素質(zhì)教育的觀念和要求，就應從傳統(tǒng)的應試教育中轉(zhuǎn)變出來，樹立面向全體學生的教育理念，同時要引導學生體驗到學習的作用和知識的魅力。例如課堂教學中，教師為學生創(chuàng)設(shè)一定的實踐活動，使學生通過親身體驗獲得豐富的感性材料，這樣小小的課堂可以成為學生掌握知識、發(fā)展能力、陶冶情操的大世界，而且體驗教學為學生的成長成才提供了廣闊的舞臺，從而提高了素質(zhì)教育的實效性。

四、素質(zhì)教育中的自信心

自信心是學生的潛能不斷得以挖掘的源動力，是他們克服困難取得成功的重要保證。教師要對學生多一份寬容，少一份責備，千萬不能以成人的要求、僵硬的教條衡量每一個學生，更不能諷刺、挖苦、打擊、歧視學生。這就要求我們教師傾注愛心，建立和諧平等的師生關(guān)系，充分維護學生的自尊心，以平等的態(tài)度真誠對待每一位學生，這樣學生的學習情緒才能活躍又輕松，并在自由的氛圍中馳騁，并充分發(fā)揮自己的主動性、積極性的。因此素質(zhì)教育過程中，學生自信心的培養(yǎng)至關(guān)重要。

五、培養(yǎng)成功人才

教育的根本目的就是教學生做人，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，引導他們不斷提出新的學習目標，并經(jīng)過自己的不懈努力取得成功，進而激發(fā)學生的愛國主義熱情和積極進取的精神。因此，教師要引導和幫助學生樹立正確的世界觀，塑造他們完善的人格，促進他們的全面發(fā)展，使他們成為有用的人，這是我們教師進行素質(zhì)教育的主要目的之一。

六、培養(yǎng)學生的審美能力

第2篇

“教書育人”是黨和人民對教育的根本要求。語文素養(yǎng)不能靠傳授知識，接受系統(tǒng)的訓練，只能在大量的豐富多彩的語文實踐活動中靠感悟、靠積累來獲得。技校生將面對社會的選擇,就業(yè)的考驗,要讓我們的學生能立足于社會,光學會認知和技能是不夠的,還應學會做人做事與人共處。

（1）營造一個充滿人文的語文課堂，首先要充分用活現(xiàn)有的教材?！拔唇?jīng)過人的積極情感強化和加溫的知識，將使人變得冷漠。由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘。”例如在教學《誰是最可愛的人》一文是，教師講解過程中要能使學生在熟悉志愿軍戰(zhàn)士的事跡同時,感受到他們的革命英雄主義、國際主義、愛國主義,深切地理解今天的幸福生活來之不易。從而培養(yǎng)學生注重熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生命以及熱愛生活的情感教育，有效利用課本知識的講解，達到育人的效果。

（2）以身作則，言傳身教。古語“言教莫如身教”，說明身教的重要性，講的就是這一道理。例如在講授魏征的《諫太宗十思疏》一文時,可以簡單介紹一下魏征，課堂教學中，教師通過對魏征本人及課文寫作背景的介紹，讓學生對魏征的人格魅力有一個比較深刻的感受，促進學生積極思考，讓學生感受到人格之偉大，從中受到潛移轉(zhuǎn)默化的影響，同時得到勇于進取并且敢于說話的德育教育。

二、激發(fā)學生的審美情趣，增強其審美能力

對學生進行文學審美教育是語文教育的任務，只有通過審美教育學生才能真正地體會到語文的美好和精髓。在教學中教師就更應該了解學生的實際掌握能力，確定自己的教學目的，不能好高騖遠，更應該腳踏實地。充分提高技校生的職業(yè)素養(yǎng)，從而把技校語文課的作用發(fā)揮到最佳程度。

（1）從文章動情處入手，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。文情醇厚處，往往字字珠璣，教學中教師就應抓住這些閃光點，“披文以人情”，把作者寄寓的感情化為學生自己的感情，提高學生的審美能力。例如《信客》中信客的任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道等美德對學生的健康人格都有著積極的影響。這樣的教學既能培養(yǎng)學生的審美能力、道德情操，也能塑造學生完整的人格和美好的心靈，讓學生在掌握知識技能的同時也擁有一個健康的精神世界。

（2）結(jié)合學生自身特點進行審美教育。一個人的審美能力和鑒賞能力不是由客觀對象決定的，而是由其自身決定的。技校語文教學發(fā)揮學生的品質(zhì)，不僅需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還要尊重學生的個性，張揚學生的人格力量。語文教師要充分利用學生的這一點，把握教學技巧，巧妙地激發(fā)學生尋覓美、發(fā)現(xiàn)美的興趣，以調(diào)動他們的積極性。

三、增強學生的競爭能力

在目前國際競爭日益激烈的新世紀，職業(yè)學校的教育教學工作更應該增強學生的競爭意識，以更好的立足社會。為保證學生獲得相應的職業(yè)能力，在語文教學過程中，教師要建立專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確保學生立足社會。

加強學生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。鼓勵學生積極參加學校的各種社會實踐活動以及各類職業(yè)技能大賽，通過活動和比賽來錘煉他們的意志品格，讓他們不斷樹立和培養(yǎng)良好的團隊精神，例如教師在講解朗費羅的《人生頌》這篇詩歌時，學生可以選擇自己感興趣的模塊進行學習，同時加入自己對相關(guān)知識及技巧的理解方式，加強學生自身的職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。同時引導學生與社會保持聯(lián)系，通過各種聚會拓展社會資本、提高自身素質(zhì)，以獲得更多的就業(yè)機會。

四、教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

“高素質(zhì)的教師隊伍，是高質(zhì)量教育的一個基本條件”。我們應該認識到語文課程目標是提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)心智健康的人才。只有具有創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。教師只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才會不斷學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進語文教學效率的提升。

（1）高中語文教師要不斷豐富自己的知識內(nèi)涵和文化底蘊。教師的素養(yǎng)最根本的一條是高度的責任感。一個教師在學習了充分的專業(yè)知識之后，還需要將其轉(zhuǎn)化為自己的教育風格。教師得先肯負責任，才能談到循循善誘，師生合作。傳統(tǒng)的教學模式和教師的個人素質(zhì)也是導致技校生語文學習動力不足的一大因素。因此教師要不斷地豐富自己的知識內(nèi)涵和文化底蘊，提高教學效率。同時技校語文教師在教學實踐活動中，要有創(chuàng)新意識，積極主動地改變現(xiàn)行僵化枯燥教學模式，密切關(guān)注學生的學習和生活，將大學語文知識在無形中滲透于學生的生活中。

（2）要有健康積極心理狀態(tài)。教師的心理健康素質(zhì)和心理健康水平直接影響著學生的心理健康。語文教師要不斷地學會反思，思考、反省以及探索解決教學過程中存在的問題，對語文教學的本質(zhì)作本質(zhì)的思考和探索。只有通過廣大語文老師的積極探索和不懈努力才能使培養(yǎng)出來的學生更能適合時代的需要。

五、總結(jié)

第3篇

鋼琴教育對學生各方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。學生在學習鋼琴的過程中，不僅可以獲得音樂熏陶，還能夠增強自身的動手能力。但是從目前鋼琴教育的實際情況就可以了解到，鋼琴教學仍存在一定的問題。這些問題已經(jīng)嚴重影響教學效果的取得。

（一）忽視學生的學習興趣

在鋼琴教育教學活動開展的過程中，興趣在其中具有非常重要的作用。俗話說，興趣是最好的教師。學生對學習鋼琴具有興趣，就會投入相應的熱情與學習中。但是從目前的實際情況就可以了解到，大部分家長希望孩子擁有一技之長，而要求孩子學習鋼琴，而孩子在學習鋼琴的過程中要求應用考級的方式來提高學習效果。在這一系列的活動中，忽視自身的感受。與此同時，教師在教學活動開展的過程中，采用傳統(tǒng)教學方法，不注重學生的學習興趣與接受能力。很明顯的，在鋼琴教育教學活動實施的過程中，等同于文化教育，明顯的就違背了鋼琴教學怡情悅性的初衷，對學生能力的發(fā)展與智力的開發(fā)非常不利。

（二）忽視學生對學習內(nèi)容的理解

學生是教學活動的主體，對于教師講授的學習內(nèi)容，學生需要充分理解才能夠掌握其中技巧。但是在鋼琴教學活動實施的過程中，教師重視音符的彈奏，并沒有取得相關(guān)內(nèi)容進行講解，造成學生對音樂的本質(zhì)理解不清。而這種教學結(jié)果就直接導致學生彈奏能力受到限制。在學生彈奏一下高深作品的時候，完全沒有意境。與此同時，部分家長就是要求孩子通過考級的方式來判斷彈奏能力，將重心放在考級上，忽視學生對音樂自身的理解。另外一點就是，在教學活動實施的過程中，根本不重視學生演奏習慣的培養(yǎng)，導致學生在彈奏的時候沒有養(yǎng)成良好的習慣，導致指法混亂，彈奏效果不佳。

二、素質(zhì)教育視角下鋼琴教育教學改進策略

當前，鋼琴教育教學存在著較多的不足之處，這些不足之處不僅影響教學效果的取得，還制約學生各方面能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，在素質(zhì)教育推行的情況下，改進鋼琴教育教學方式具有非常重要的意義。

（一）培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣

教學活動的事實不能脫離學生單獨進行，教學活動效果在一定程度上與學生的學習興趣具有緊密聯(lián)系。學生如果對鋼琴學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就會在鋼琴學習中集中注意力。因此，在鋼琴教學活動實施的過程中，教師應當將鋼琴學習與學生興趣相互結(jié)合在一起，促使學生能夠?qū)︿撉賹W習產(chǎn)生興趣。唯有學生對鋼琴學習產(chǎn)生興趣，才能夠推動鋼琴教學的發(fā)展。大部分學生在最開始接觸鋼琴學習的時候，都是在家長的要求下的，對鋼琴學習沒有產(chǎn)生正確的認識。針對這種情況，教師應當在教學活動實施的時候，向?qū)W生說明學習鋼琴對其自身音樂素養(yǎng)與智力開發(fā)的重要作用。這樣學生在學習一段時間鋼琴后，就會逐漸喜愛鋼琴，進而積極投入到鋼琴的學習中。

（二）促進學生對樂曲得理解

在教學活動開展的過程中，培養(yǎng)學生鋼琴演奏的表現(xiàn)力，最主要的方式就是實現(xiàn)文化教育的強化，學生對表現(xiàn)內(nèi)容能夠深入的理解，就能夠在表演中觸動心靈。也就是說，唯有對真正含義有了必要的了解，學生才會對其中的深層含義有清晰的了解。在鋼琴演奏的過程中，演奏者承擔著將音符轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳返呢熑?，通過具有生氣的演奏賦予音樂生命力。因此，教師在教學的過程中要注重對學生音樂知識學習的引導，讓學生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗與知識對音樂中所要表達的內(nèi)容有深刻的理解，從而在鋼琴的學習過程中達到事半功倍的效果。學生對樂曲有了必要的理解，就會在演奏中表現(xiàn)出樂曲的深層含義。另外，教師在教學活動實施的過程中應當注意培養(yǎng)學生的鋼琴演奏習慣。良好的演奏習慣并不是一朝一夕可以完成的。在此過程中需要教師對學生進行指導，向?qū)W生說明演奏習慣在演奏中的作用，并監(jiān)督學生良好演奏習慣的培養(yǎng)。

三、結(jié)語