素質(zhì)教育問題論文范文

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第1篇

1將教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)理念

素質(zhì)教育開展的前提是轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。第一，教師要充分重視素質(zhì)教育，并明確其重要意義，樹立正確的教學(xué)觀念，加強對學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。第二，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的運動精神，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，并以自身的實際情況為依據(jù)，進行針對性鍛煉，不斷加強身體素質(zhì)，在鍛煉中培養(yǎng)他們堅持不懈的精神和意志。第三，教師在教會學(xué)生運動技巧的同時，也要教會學(xué)生彼此團結(jié)協(xié)作、溝通相處的技巧[3]，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)競爭環(huán)境，為以后進入社會打下基礎(chǔ)。

2將興趣教學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合

在進行體育教學(xué)時，教師要將枯燥無味且大量的體育鍛煉變得為生動有趣，并鼓勵學(xué)生積極進行鍛煉。同時，體育教學(xué)的課程設(shè)計也應(yīng)該與學(xué)生的興趣和愛好相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的喜好，讓其自主選擇適合自己的體育項目。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)時設(shè)置一定的情景，加強學(xué)生的體驗感，使其能夠更加真切的感受到教學(xué)內(nèi)容，并從中獲得成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動變?yōu)榉e極主動[4]。例如，可以在課堂中設(shè)置體育競賽的小項目，鼓勵學(xué)生積極參加，在競爭中不斷提高自己的能力。

3在減輕體育教學(xué)負(fù)荷的同時積極開展體育課外活動

中職學(xué)校的體育教學(xué)不單單局限于上課時間內(nèi)的教學(xué)，也應(yīng)包括課下學(xué)生進行的課外活動。而傳統(tǒng)的教學(xué)常常將教學(xué)任務(wù)布置的較為繁重，導(dǎo)致課程安排緊湊，使得學(xué)生課下的活動時間大大減少，同時，也使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，這與素質(zhì)教學(xué)的目的相違背。因此，在今后的教學(xué)中，要適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將傳統(tǒng)知識與技術(shù)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)橛嗅槍π缘闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的進行各個項目的鍛煉。除此之外，教師也可以以學(xué)生的興趣愛好為依據(jù)成立興趣社團，這些社團可以定期組織體育比賽等活動，一方面可以鍛煉學(xué)生的運動技巧，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的人際交往與組織能力。

4將美學(xué)教育融入到體育教學(xué)中

美學(xué)教育是指將美學(xué)融入到平時教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、體驗與感受美的能力與素養(yǎng)，并以此幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情感、性格、品質(zhì)、意志等，同時，這也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。將美學(xué)融入到體育教學(xué)中，可以對學(xué)生進行體育審美的教育，為其樹立美的標(biāo)準(zhǔn)，例如如何評價體型美、動作美等。幫助學(xué)生形成正確的審美觀，有助于其在運動中更加追求美感，自覺維持良好的身材，保持良好的形象。

5小結(jié)

體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其對學(xué)生的影響不可小覷。在體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育，并將素質(zhì)教育的精神融入到中職學(xué)校體育教學(xué)中，不僅對提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量具有顯著意義，也可以幫助學(xué)生全方位、綜合性發(fā)展。在體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育，要以體現(xiàn)學(xué)生自身精神為目的，并非按照一定的框架和形式，只要是能夠刺激學(xué)生發(fā)揮積極主動性，自覺地學(xué)習(xí)各種技能，均是有效的教學(xué)手段，均可達到素質(zhì)教育的要求。

作者:崔和峰 單位:任丘市職業(yè)技術(shù)教育中心

參考文獻

[1]姜標(biāo).素質(zhì)教育在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的滲透策略[J].考試周刊,2016(16):101.

[2]劉瑞紅.淺析中等職業(yè)學(xué)校如何在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J].廣東教育:職教,2012(12):69~70.

第2篇

所謂素質(zhì)教育，指的是：以推動人的全面發(fā)展為教育根本出發(fā)點，將提高人的綜合素質(zhì)作為最終教育目標(biāo)。在素質(zhì)教育教學(xué)理念下，各大中學(xué)在開展教學(xué)活動的過程中，要制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，加強體育課程的重視程度，并將素質(zhì)教育教學(xué)理念貫穿其中，推動學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，獲得全面發(fā)展。此外，作為中學(xué)體育教師，要努力更新自身的教學(xué)理念以及完善教學(xué)方式，改進傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足之處。中學(xué)體育教學(xué)活動要在素質(zhì)教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重挖掘體育課堂教學(xué)的美育作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和審美情感，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上得到多方面能力的延伸。在素質(zhì)教育教學(xué)理念下，要求教師及時更新教學(xué)理念以及摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)理論知識，通過引導(dǎo)方式而不是直接灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，同時注重采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐活動中，提高各方面能力，推動自身不斷發(fā)展與進步。素質(zhì)教育要求教師在開展教育教學(xué)實踐活動的過程中，要將客觀存在的知識有效地融入課堂，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識與技能的同時，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、中學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育面臨的主要問題

1.體育教育觀念比較落后

目前，我國大多數(shù)中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)試教育理念根深蒂固，直接忽視了開展體育教學(xué)活動的重要性，他們普遍認(rèn)為：中學(xué)時代的教育，重點在于培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)、科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，而體育學(xué)科只能成為其他主學(xué)科的附屬品，而很多學(xué)校在期末考試即將來臨之前，會取消體育課。此外，體育教師自身對體育學(xué)科的認(rèn)識程度也偏低，未將素質(zhì)教育教學(xué)理念引入體育課堂，忽視了素質(zhì)教育的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師落后的體育教學(xué)觀念，對中學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育造成了很大的阻礙。

2.教師素質(zhì)影響了體育教學(xué)效果

教師素質(zhì)不僅僅對對課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接性影響，而且會影響到學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育教師，其自身的思想意識、行為習(xí)慣、專業(yè)知識與技能水平，都是影響教學(xué)效果的重要因素。當(dāng)前，很多中學(xué)體育教師，缺乏教學(xué)熱情，不注重自我素質(zhì)的提高，無法掌握將素質(zhì)教育理念融入課堂的方法，不利于取得良好的體育教學(xué)效果。

三、中學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本對策

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)模式下，教師過于注重培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能，而忽視了對學(xué)生身心健康發(fā)展方面的教育內(nèi)容。新時期，我國教育部開始推行新課程改革，提出了素質(zhì)教育理念。在此種形勢下，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，就成為廣大教育工作者的重點教學(xué)目標(biāo)。

1.加大對中學(xué)體育教學(xué)活動的重視程度

素質(zhì)教育理念要求，無論是中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還是體育教師自身，都應(yīng)該更新體育教學(xué)觀念，加強對體育教學(xué)活動的重視程度。作為中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，首先，應(yīng)該認(rèn)識到開展體育課程的重要性；其次，從精神與物質(zhì)方面，加大對校園體育課程的扶持力度，積極建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施，為體育課程的順利展開奠定良好基礎(chǔ)。而作為中學(xué)體育教師，就需要樹立起科學(xué)的體育教學(xué)理念，觀察落實素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，在開展體育教學(xué)活動的時候，應(yīng)該積極更新教育理念，堅持“以學(xué)生為主體”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的服務(wù)。

2.提高中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)

中學(xué)體育教師的素質(zhì)，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的實施效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對中學(xué)體育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視程度，教師自身也需要積極鉆研專業(yè)知識與技能，同時努力接收新知識與新教學(xué)理念，首先，應(yīng)該對素質(zhì)教育教學(xué)理念進行全面理解；其次，將素質(zhì)教育理念貫徹落實于體育教學(xué)活動中，掌握教學(xué)發(fā)展趨勢，通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，推動整個中學(xué)體育課程教學(xué)活動取得更大的成就。

3.建立起健全的中學(xué)體育評價體系

良好的評價方式，對教學(xué)活動的順利展開具有促進作用；落后的教學(xué)評價方式，則會對教學(xué)活動造成阻礙作用。作為中學(xué)體育教師，在教學(xué)活動過程中，要想有效激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，就應(yīng)該積極改善教學(xué)評價體系，靈活使用多種評價方式，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，推動教學(xué)質(zhì)量得以提高，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。

第3篇

1.1、社會因素

高職學(xué)校的學(xué)生身體素質(zhì)由于之前學(xué)習(xí)的壓力，不喜歡活動等而導(dǎo)致偏向極弱的狀態(tài)，調(diào)查分析可得，在高等職業(yè)學(xué)校剛?cè)胄５膶W(xué)生就比上一屆的學(xué)生的身體素質(zhì)差很多，這些素質(zhì)上的差異，原由很多，最大的可能性在于隨著科技的發(fā)展，人們需要承受的壓力也越來越大，現(xiàn)在的社會不僅僅是在就業(yè)上面，并且在生活水平以及素質(zhì)等方面都具有來自各方面都有一定的壓力，并且現(xiàn)在的社會需要的人才是21世紀(jì)的新型人才，不僅對社會要有較強的適應(yīng)能力，還要有一定的才藝和技能，所以，將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育加以排除，家庭稍微富裕一點的學(xué)生家長將會尋找很多時間和培訓(xùn)機構(gòu)來增強學(xué)生的見識，體育不僅僅在學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)知識上面受到相應(yīng)的排斥，并且還讓學(xué)生不能夠從空余的休息時間里面抽出空暇的時間來關(guān)注體育這門學(xué)科，所以，“體育”這個名詞的含義對于高職學(xué)校的學(xué)生來講根本就沒有一定的印象，高職學(xué)生基本上都處于青春期，他們面對來自社會、學(xué)校以及余下的休息時間被安排的雙重壓力，他們在日常生活中的睡眠等各方面都達不到一定的數(shù)量，讓高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的素質(zhì)開始慢慢的惡化，逐漸減弱，加之家長的一些素質(zhì)和社會上的一些因素等各方面對學(xué)生都造成了一定的影響，部分家長還未能擺脫古代的傳統(tǒng)思想，他們覺得無論怎樣也不能夠上高等學(xué)校，并且對高等職業(yè)學(xué)校存在著一定的偏見，他們會覺得孩子不上重點大學(xué)而去高等職業(yè)學(xué)校往往讓他們沒有面子，加之現(xiàn)在的高校實施的大量擴招。使得不少學(xué)生在高職的生活純屬虛度光陰，最后各方面的素質(zhì)都慢慢的退化。

1.2學(xué)生自身的因素

一趟充滿活力的體育課就需要學(xué)生充當(dāng)著主體作用，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對上體育課的思想就直接的會影響到體育課堂的成效，并且學(xué)生自身的體質(zhì)和健康也會受到相應(yīng)的影響，現(xiàn)在學(xué)生大都家庭是獨生子女，他們的生活條件比較優(yōu)越，沒有一定的由于現(xiàn)在的學(xué)生很少干活，也很少有吃過苦的，所以他們克服困難的能力相對較弱，可以通過體育鍛煉如“跑步”可以來提高學(xué)生的毅力，進行一些具有挑戰(zhàn)性的運動來培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神與面對困難時的毅力與能力，根據(jù)研究調(diào)查分析可以得出的是現(xiàn)在的學(xué)生的體質(zhì)普遍比較差，調(diào)查分析可以得出的是現(xiàn)在喜歡上體育課的學(xué)生所占比例為30%，不喜歡上體育課的學(xué)生所占比例為60%，持著無所謂態(tài)度的為10%，這些數(shù)據(jù)分析可知，現(xiàn)在很多學(xué)生在對體育課堂的意識上面就有一定的缺陷，但是現(xiàn)在健康越來越被大家關(guān)注，由此務(wù)必要提高高職學(xué)校學(xué)生的各方面的素質(zhì)，讓他們樹立正確的思想價值觀。

2、中職學(xué)校進行活力體育教學(xué)的作用

2.1增強來自各方面的素質(zhì)

通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團結(jié)奮進的集體主義精神和高尚道德品質(zhì)，這些對職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說顯得尤為重要。除了一定的專業(yè)知識外，還要具有一定的身體基礎(chǔ)和團隊意識，明白個人英雄主義永遠(yuǎn)都不能取得成功。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績,將來打算從事網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)的就可以在乒乓球，排球等各方面發(fā)揮自己的特長，多鍛煉從事這些運動項目，以鍛煉這些項目來增加自己頭腦的靈活度等，另外一方面就是思想道德素質(zhì)方面，拉繩跑比賽中，為了能取得好的成績，體質(zhì)好、能力強的同學(xué)必然要幫助體質(zhì)差的同學(xué)，達到全面發(fā)展、全面提高，才能更好的實現(xiàn)自己的人生價值與社會價值。

2.2體育教學(xué)應(yīng)實施心理健康素質(zhì)教育

高職學(xué)生普遍入學(xué)成績差，常被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念視為高考的失敗者，受到社會、家庭、學(xué)校和就業(yè)的壓力，造成高職學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往。而有關(guān)調(diào)查研究表明，體育運動是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉(zhuǎn)移思維不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運動是一種積極的休息方式，在持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，參加適量的體育運動，對消除疲勞，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量大有益處。因此，在體育教學(xué)中實施心理健康教育非常必要。而目前體育教學(xué)在心理健康教育方面所取得的成績還不盡如人意，需要在今后的工作中引起足夠的重視。

2.3增強學(xué)生吃苦耐勞的精神、提高毅力與艱苦意識

由于現(xiàn)在的學(xué)生很少干活，也很少有吃過苦的，所以他們克服困難的能力相對較弱，可以通過體育鍛煉如“跑步”可以來提高學(xué)生的毅力，進行一些具有挑戰(zhàn)性的運動來培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神與面對困難時的毅力與能力，否則當(dāng)他們有時遇到生病、與別人相處不融洽等就會覺得像是遇到很大的困難，這些都是因為平時缺乏鍛煉所致，所以進行體育鍛煉可以磨礪人的毅力與克服困難的信心和堅持力。

3、對于提高高職學(xué)校體育素質(zhì)，打造活力課堂的思考

高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的主要職責(zé)就是在教育的基礎(chǔ)上為社會提供一大批高素質(zhì)人才，在這里所說的素質(zhì)里面體育素質(zhì)是充當(dāng)重要任務(wù)的，務(wù)必要有規(guī)劃、有組織的進行體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生的體育素質(zhì)等各方面都全面發(fā)展起來。體育素質(zhì)的內(nèi)容不是單一的而是包含多方面的，主要包括了身體、心理、體育文化以及另外一個就是終身體育的能力等各方面的情況。主要就要從以下幾個方面著重提高學(xué)生的體育素質(zhì)，打造充滿活力的體育課堂。

3.1提升高等職業(yè)學(xué)校的體育素質(zhì)教育

高等職業(yè)院校不僅是要注重體育課堂上的教學(xué)，還要加強教育學(xué)生的體育素質(zhì)等重要性的認(rèn)識和了解，在現(xiàn)在我國和歐美地區(qū)都有專家和學(xué)者就體育素質(zhì)教育等各方面都講了一些至理名言。一個人從開始的失敗到最后的成功，倘若沒有一個強健的體魄，怎么能夠做到服務(wù)社會，造福自己，不過現(xiàn)在要想改變自己的體育素質(zhì)也不是一件非常容易的事，需要從各方面加強體育素質(zhì)的鍛煉，擁有了一定的體力之后，才能在其它課程上充分的發(fā)揮出學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)的動力才能全面的被挖掘出來，從而來提升高職學(xué)生的體育素質(zhì)。

3.2從基本方法著手

很多學(xué)校不注重基層教育，反而對高難度的運動項目鍛煉教育的比較勤，但是這種做法往往是錯誤的，體育鍛煉要從基層開始，田徑運動是集簡單基礎(chǔ)運動于一體的運動，田徑運動主要靠的就是毅力，這是田徑運動比較重要的一個方面，只要田徑運動的毅力被鍛煉起來，那么接下來的問題就不會很大，只需要腿部的力度和起身時的彈跳速度，肢體的活動程度等方面開始著手培訓(xùn)，倘若高等職業(yè)學(xué)校的體育老師能夠按照這些步驟開始教學(xué)，那么長時間內(nèi)勢必會達到成效。

3.3體育教學(xué)應(yīng)實施心理素質(zhì)健康教育

高職學(xué)校的學(xué)生大都是在高考中成績不太理想的人群，他們的心理受到過打擊，所以帶有一些自卑因素，性格比較孤僻，但是俗話說“近朱者赤，近墨者黑“說的是人的性格，所以性格是可以改變的，有些學(xué)生因為先天的一些缺陷或者身體素質(zhì)差而自卑，加之高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生都是在青春期，怕取笑、心理負(fù)擔(dān)重，就會導(dǎo)致心理素質(zhì)差，不能完成課堂任務(wù)，老師們應(yīng)該去激勵鼓舞他們進行體育鍛煉，消除他們的心里障礙，增強他們的心理素質(zhì)及承受失敗的能力，讓他們對自己充滿信心，并且讓他們覺得在這里同學(xué)們都是一家人，不會有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來融入到體育教學(xué)中，只有讓他們打開心結(jié)融入體育，才能讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，課堂才能有一定的生動性

3.4注重高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職學(xué)生都是青春期的青少年，對事物都充滿了好奇心，教師可以充分利用學(xué)生的這一優(yōu)點來讓他們保持一定的創(chuàng)新思維，讓他們自己想象或者開展一些能夠提升體育素質(zhì)的活動，并且有了關(guān)于體育教學(xué)有益的新思想的時候，例如一些“學(xué)校以外的體育活動、去健身俱樂部鍛煉身體、爬山等一系列創(chuàng)新思想”就可以隨時與老師聯(lián)系和溝通，以保證這些創(chuàng)新思維模式能夠得到循環(huán)開展。