高職高專大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量思考范文

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《內(nèi)蒙古石油化工雜志》2015年第四期

1目前面臨的形式

大學(xué)物理課程是高等職業(yè)學(xué)院各工科學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程。物理學(xué)是科研和各現(xiàn)代技術(shù)工程的基礎(chǔ)。大學(xué)物理課程包含了大量的物理學(xué)知識和物理學(xué)原理，既是非常重要的基礎(chǔ)理論課程也是科學(xué)素質(zhì)教育不可或缺的組成部分。大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更加為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于高職學(xué)生來說大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)是非常重要的。然而在目前階段，高等職業(yè)的大學(xué)物理課程的教學(xué)基本類似于普通的高等學(xué)校的教學(xué)模式，即更加重視基礎(chǔ)的物理學(xué)知識和物理學(xué)原理的講授，缺乏學(xué)生的動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另一方面，高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生普遍存在入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，物理學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，理解接收新知識的能力有限，主動學(xué)習(xí)能力較差等特點(diǎn)［4］。在進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)主要采用基礎(chǔ)知識講授、教師實(shí)驗(yàn)反復(fù)演示，一講一練、課后再練的方式鞏固知識。主要注重于傳授知識、偏重于解題技巧和解題方法的訓(xùn)練。這對于課時充足時是可行的也是有效的，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識和信息的不斷豐富，學(xué)校開設(shè)的課程不斷增多，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識更加廣泛，同時大學(xué)物理和其它的課程一樣，課時大大削減，再加上物理演示實(shí)驗(yàn)儀器的有限性與物理科學(xué)技術(shù)的瞬息萬變形成了鮮明的對比，繼續(xù)沿用原來的教學(xué)方法就造成了學(xué)生聽不懂，教師教不會，學(xué)生聽懂了不會靈活運(yùn)用的結(jié)果。這些在一定程度上影響了大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。近幾年各高職院校在大學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容、方法上都有了很大的改進(jìn)，出了一些比較優(yōu)秀的教材，也制作了不少教學(xué)課件，本文綜合這些成果，從教學(xué)的內(nèi)容和方式方法上，提出了全面提高大學(xué)物理課程教學(xué)質(zhì)量的一些措施。

2整合內(nèi)容體現(xiàn)技術(shù)性

大學(xué)物理課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、量子力學(xué)和相對論等內(nèi)容。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中關(guān)于經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)容即力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)中的理論知識是重要講授的內(nèi)容，同時對于近代物理學(xué)內(nèi)容即量子力學(xué)和相對論也會做非常詳細(xì)的講授。但是對于高職教育中“必須夠用”的原則，對于量子力學(xué)和相對論這樣的理論知識內(nèi)容來說，在講授的過程中只需要簡單介紹，使學(xué)生知道量子力學(xué)解決什么問題，相對論的主要內(nèi)容是什么即可。應(yīng)當(dāng)將大量的課時用來介紹經(jīng)典物理學(xué)的內(nèi)容。在講授力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際的力學(xué)問題，向?qū)W生傳授力學(xué)知識，對于一些理論性非常強(qiáng)而實(shí)際技術(shù)應(yīng)用中較少的物理學(xué)原理的介紹要適當(dāng)減少。例如，在力學(xué)中關(guān)于摩擦力的講授可以分析摩擦力作為阻力時的實(shí)例和作為動力時的實(shí)例，讓學(xué)生切實(shí)體會摩擦力的本質(zhì)。在講授光學(xué)中關(guān)于光線的波長和光的顏色時給學(xué)生分析，人眼對于光的不同顏色的敏感度是不同的，如交警和學(xué)生校服上熒光物質(zhì)的顏色時草綠色，因?yàn)槿搜蹖@種波長的光最為敏感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上適當(dāng)介紹光譜分析等技術(shù)。在講授電磁學(xué)的過程中，結(jié)合電磁技術(shù)讓學(xué)生明白理論與實(shí)踐是如何聯(lián)系的。通過這樣的理論與實(shí)踐結(jié)合的方式講授，就可以避免理論知識的枯燥性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。在學(xué)生具有較高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，教學(xué)效果可以顯著提高。

3提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的手段

在上述學(xué)生具有對物理學(xué)較高興趣的基礎(chǔ)上可以從教學(xué)方法和教學(xué)手段兩方面提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法方面嘗試進(jìn)行下面的教學(xué)探討:①通過教師對一些物理學(xué)原理的演示實(shí)驗(yàn)、對一些物理學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行多媒體視頻資料播放等直觀的教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時加深學(xué)生對物理概念的理解。②通過進(jìn)行讀書指導(dǎo)，教會學(xué)生自學(xué)。通過給定學(xué)生某個知識點(diǎn)的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去圖書館查閱相關(guān)資料，要求學(xué)生在自己讀書的調(diào)研之后能夠給出自學(xué)提綱，同時能整理出知識點(diǎn);讓學(xué)生通過對這些問題的討論及改變問題中初始條件的變化來的結(jié)果學(xué)會舉一反三，通過知識點(diǎn)間的聯(lián)系學(xué)會觸類旁通。這個方法的學(xué)習(xí)過程也是教會學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。③通過學(xué)生動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、完成實(shí)習(xí)作業(yè)等教學(xué)方法，增加學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，促進(jìn)學(xué)生積極思考。這些方法的使用在實(shí)際的教學(xué)過程中大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，同時調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，起到了較好的教學(xué)效果。例如機(jī)電1班的同學(xué)在物理討論課后談到:“為了解決老師在課堂上提出的問題，我不僅看了課本，在網(wǎng)上查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，還去圖書館看了許多資料，…”在教學(xué)手段方面，采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師課堂演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等豐富多彩的立體化教學(xué)手段。在課堂講授時大量使用演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件和計(jì)算機(jī)動畫插播等手段，使學(xué)生直觀的了解到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及發(fā)生這些現(xiàn)象所要求的條件。隨后通過啟發(fā)、課堂討論和學(xué)生互動實(shí)驗(yàn)等方式，提高課堂教學(xué)效果。課后通過布置學(xué)生作業(yè)、督促學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源、要求學(xué)生完成某一小論文和以寢室為單位的學(xué)生自學(xué)討論交流，幫助學(xué)生進(jìn)行自主式、互動式、研究式學(xué)習(xí)。同時積極搭建教師備課平臺，有效支持教師充分恰當(dāng)利用電子教案、電子講稿、素材庫等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進(jìn)行個性化教學(xué)，使得一些不容易用語言描述的物理過程和概念一目了然，有效地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大信息量。

4結(jié)束語

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)科之間相互融合，尤其物理學(xué)與其他學(xué)科之間的融合日漸密切。物理學(xué)的內(nèi)容將變得越來越豐富，教學(xué)手段和方法也將變得越來越多樣化。因此，高職高專大學(xué)物理教學(xué)改革將是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。基礎(chǔ)知識的扎實(shí)掌握和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)是提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的基本要求。因此，大學(xué)物理的教學(xué)改革必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念。整合教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而培養(yǎng)出具備扎實(shí)基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技術(shù)型人才，從而提高高職高專大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。

作者：趙曉陽單位：內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院