科研實踐相結(jié)合的藥學專業(yè)論文范文
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1調(diào)動學生學習物理化學知識的積極性
興趣是學習一切知識的源動力，因此學習一門學科首先要讓學生對所學學科產(chǎn)生興趣。教師可以在課堂講解中將平時積累的日常生活的現(xiàn)象與物理化學理論的關(guān)系，以及利用物理化學理論如何解決藥學工作者所關(guān)心的問題等內(nèi)容滲透給學生。首先，在緒論的講解中交待清楚熱力學、動力學和膠體與表面化學各個章節(jié)與日常生活及藥學的相關(guān)性，讓學生對物理化學有個總體的印象，增強學習興趣，讓學生從一開始就感到學有所用，明確學習目的，削弱畏難心理，提高學生學習的主動性和積極性。之后在每章節(jié)開始的時候，要讓學生知道本章節(jié)能夠解決的問題是什么，先從自然界的大范圍講起，然后到日常生活中的現(xiàn)象，最后聯(lián)系到與藥學相關(guān)的知識，循序漸進的讓學生把物理化學的理論真正利用起來。例如:化學平衡這一章的學習主要是化學熱力學在化學反應中的應用，而藥物的合成通常都是經(jīng)過一個化學反應來完成的，那么溫度、壓力、反應物的配伍等條件的改變對目標藥物的獲得有什么樣的影響，如何能夠在節(jié)約能耗、降低成本的基礎(chǔ)上獲得目標藥物，這些都需要化學熱力學知識的幫助找到最佳的反應條件。對于某些生物制品或抗生素等在水溶液中不穩(wěn)定又不容易制得結(jié)晶的藥物，要想獲得能夠長時間儲存的粉針劑的藥物，通常利用相平衡中相圖的知識來指導完成藥物冷凍干燥的操作［2］。表面現(xiàn)象，應用開爾文公式介紹制藥工藝常用的噴霧干燥法，應用鋪展與潤濕的知識介紹軟膏劑基質(zhì)、片劑輔料的選擇等等。膠束給藥系統(tǒng)是人們關(guān)注的一個熱點，主要也是利用表面活性劑的增溶原理，由于親水的極性頭向外，疏水基團向里，對于水難溶性藥物，可以增溶在疏水內(nèi)核中，提高溶解度，從而提高藥物的生物利用度，等等。這樣通過理論聯(lián)系實際的講解使學生明白物理化學的基本理論真的是每位藥學工作者解決實際問題的必備工具。
2根據(jù)藥學專業(yè)特點，優(yōu)化教學內(nèi)容
學生對物理化學的學習產(chǎn)生興趣之后，授課教師要清楚物理化學在藥學中發(fā)揮的作用－－－服務作用，那么在物理化學的學習中，不能以純化學專業(yè)的學生去要求藥學專業(yè)的學生，而是要結(jié)合學科特點，適當降低理論深度，強調(diào)解決問題的思維方法。通過物理化學課程的學習，使學生掌握那些在藥物實踐中行之有效的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能［3］。例如對于熱力學第一定律中我們只講了研究對象是理想氣體的情況，略講了真實氣體部分;對熱力學第二定律中的一些重要關(guān)系式作了講解，略去了對Maxwell關(guān)系式的推導;通過這兩章最基本理論的學習，主要是讓學生掌握解決問題的思路，注意選擇與藥學有關(guān)例題進行講解，提高物理化學對后續(xù)藥學專業(yè)課程的指導作用。在化學平衡一章中，通過實例引導學生對化學平衡的影響因素進行討論和總結(jié);對于藥物純化中常用到的相平衡原理，利用相圖的相關(guān)信息對混合藥物進行純化，其中為了降低難度，我們簡單介紹了三組分體系的相平衡情況。對電化學部分則主要強調(diào)電解質(zhì)溶液理論及可逆電池熱力學，略去了不可逆電池和電極的極化過程;化學動力學部分的教學重點在于簡單級數(shù)反應的速率方程的特點及溫度對反應速率常數(shù)的影響，了解復雜反應和催化反應。由于表面現(xiàn)象和膠體部分在藥劑中應用較多，而這部分基本的內(nèi)容主要是利用原理解釋現(xiàn)象，所以我們采用科普講座的方式將理論傳授給學生。經(jīng)過這樣的學習之后，增強了學生對物理化學的興趣，學習效率有明顯的提高。
3科研融入教學，科研提升教學
在課堂上，要想提高學生學習的積極性，加深學生對物理化學理論的認識，只是靠老師講授書本上的知識是遠遠不夠的，這就需要授課老師不斷學習和了解本專業(yè)的先進科研技術(shù)和國內(nèi)外的研究進展，了解學科前沿動態(tài)，并利用學校優(yōu)良的科研條件，將一些優(yōu)秀教師的科研背景和科研經(jīng)歷靈活滲透到理論教學的各個環(huán)節(jié)，通過這種傳授的方法使學生能夠接觸到新的理論，了解學科的發(fā)展前沿。想要做到這一點，高校教師需要改變“重教學便輕科研”的錯誤觀念，教師應該在重視高校教學的同時，加強自身的科研水平，要認識到教學與科研對于一所高校都是同等重要的，可以說兩者具有相輔相成、相互促進的關(guān)系。科研是革新教學內(nèi)容，充實教學，提高教學質(zhì)量的源泉，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。作為藥學專業(yè)基礎(chǔ)課的教師應該不斷充實自己、提高自己，通過自身科研上獲得的成果及信息與所教授的物理化學基礎(chǔ)內(nèi)容融會貫通，只有這樣才能使教學內(nèi)容更加豐富，從而收到良好的教學效果。如學習膠體這一章時，可以將納米技術(shù)在藥學領(lǐng)域中的應用和研究進展介紹給學生，讓學生對現(xiàn)在比較熱門的“納米藥物”有所了解;又如在學習表面現(xiàn)象這一章時，老師可以將有關(guān)表面活性劑的現(xiàn)狀，表面活性劑在傳統(tǒng)劑型、新藥研制及新劑型、中藥制劑中的應用作以講解，使學生了解到表面化學的研究領(lǐng)域?qū)λ帉W產(chǎn)業(yè)的巨大影響，加深學生對表面化學在藥學領(lǐng)域中相關(guān)應用的認識。通過這些前沿領(lǐng)域概念性的介紹，使學生在開闊眼界的同時啟發(fā)了創(chuàng)新性思維。授課老師還可以將一些優(yōu)秀教師發(fā)表的與課程有關(guān)的研究論文作為課外閱讀資料，使學生通過實實在在的研究案例，清楚研究內(nèi)容，了解研究方法，這樣也加深了學生對新知識點的理解，使得講述更為生動而富有啟發(fā)性，增強學生的學習興趣，提高教學效果。授課教師通過在教學中不斷滲透前沿科學知識，不僅使物理化學教育富有生命力、感染力與時代感，而且培養(yǎng)了學生的科學素質(zhì)，使他們的學習目標更加明確，也為學生今后的畢業(yè)設(shè)計或科研工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)和形成良好的科學思維。因此，圍繞“科研融入教學，科研提升教學”的理念，拓展和更新物理化學理論課教學內(nèi)容，實施過程中，注意收集教學與藥學實踐和科研結(jié)合方面的應用實例;根據(jù)科技發(fā)展，緊跟學科發(fā)展前沿，向?qū)W生及時介紹本專業(yè)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究動態(tài)和進展，以及新的實驗儀器和技術(shù)，并鼓勵他們撰寫相關(guān)的文獻綜述。另一方面，開設(shè)有藥學特色的開放設(shè)計性實驗，并在實驗中掌握常規(guī)儀器和先進儀器的使用。此外，建立大學生創(chuàng)新科研小組;設(shè)立專題講座。美國數(shù)學家波利亞曾說過“教師的責任就是盡一切可能來發(fā)展學生解決問題的能力”。通過將物理化學的教學內(nèi)容與藥學專業(yè)的實際專業(yè)技能相結(jié)合，讓學生在學習物理化學知識的過程中了解如何運用這些知識來解決實際問題。通過這種結(jié)合，學生的學習積極性會得以提高，所學知識更加牢固，思路更加開闊，創(chuàng)新能力更強。這種新思路教學模式的效果是傳統(tǒng)的只注重教學大綱和考試分數(shù)的教學模式所不能比擬的。
4結(jié)語
此項教學模式的構(gòu)建，不僅能夠提升學生學習物理化學的積極性，而且通過拓展教學內(nèi)容與科研實踐相融合，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，使學生感到理論看上去不再深奧，提高學生的分析問題，解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生把物理化學知識與將來要學習的藥學知識，以及將來所要從事的藥學工作相結(jié)合，從而能夠更好地適應社會對藥學人才的需要。
作者：袁悅包志紅王巖陳洪濤車鑫劉洪卓李三鳴單位：沈陽藥科大學藥學院
