高職高專藥劑學(xué)教學(xué)改革與探討范文
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摘要：藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的一門專業(yè)，它要求學(xué)生既要有足夠的專業(yè)知識，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，藥劑學(xué)不同于其他的普通學(xué)科，根據(jù)有關(guān)資料顯示，在傳統(tǒng)的的藥劑學(xué)教學(xué)中，教學(xué)效果并不理想，因此，教育界開始對高職高專藥劑學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改革與探索，培訓(xùn)教師在教學(xué)過程中進(jìn)行一些實(shí)踐與探索，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)其開拓新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野，采用激發(fā)式、開拓式的教學(xué)方式激勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。下面我們就來淺析一下高職高專藥劑學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題和改革方向。
關(guān)鍵詞：高職高專；藥劑學(xué)；教學(xué)改革；探索
引言：
高職高專院校的培養(yǎng)目的是面對社會為社會產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)對應(yīng)型的技術(shù)人才，高職高專院校要求學(xué)生具有較好的專業(yè)技術(shù)能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，然而在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)踐能力能否滿足就業(yè)單位對學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)踐能力的要求一直是課程教學(xué)中需要注意和改進(jìn)的地方，藥劑學(xué)是藥理專業(yè)中一門非常重要的學(xué)科，他主要研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝等，這一學(xué)科對于學(xué)生的專科知識掌握情況具有很大的需求。學(xué)生在藥劑學(xué)課程學(xué)習(xí)中需要掌握背誦大量的醫(yī)藥知識，學(xué)習(xí)過程往往會變得非常枯燥，從而學(xué)生容易產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的這種厭煩的學(xué)習(xí)態(tài)度起不到多大的改善效果，所以學(xué)校應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行探索與改革，使學(xué)生能夠更加投入的進(jìn)入到藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)中。
一、傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題
（一）學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提升
眾所周知，在藥劑學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還需要具有過硬的實(shí)踐能力，然而實(shí)際上在傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教學(xué)中，學(xué)校只為學(xué)生安排了大量的理論知識課程，實(shí)踐課程卻非常少，在藥劑學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要擁有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)模式以便于在提升實(shí)踐能力的同時(shí)牢固掌握理論知識。學(xué)校為學(xué)生安排的理論課程和實(shí)踐課程課時(shí)安排不太合理，缺乏實(shí)踐課時(shí)不僅不利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力還容易使學(xué)生對過于頻繁的理論課程產(chǎn)生抵觸心理。
（二）學(xué)生的注意力不集中
藥劑學(xué)本身就是一門非常枯燥的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要背誦許多的藥理常識，教師傳統(tǒng)的口頭教學(xué)和黑板教學(xué)很難將學(xué)生的整節(jié)課的注意力都鎖定在課堂上面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏新意，教學(xué)方式太老套，已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展趨勢，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難使學(xué)生在課堂上集中注意力，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、高職高專藥劑學(xué)教學(xué)改革方案
（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生只有克服了自身的態(tài)度缺點(diǎn)才能在學(xué)習(xí)中樹立良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)態(tài)度，一些學(xué)生在藥劑學(xué)課程中并沒有做好主動(dòng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有規(guī)律、有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，而是一味跟隨老師的被動(dòng)教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行課前引導(dǎo)，讓學(xué)生大概了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到一個(gè)快速預(yù)習(xí)的效果，學(xué)生可以在這段引導(dǎo)時(shí)間內(nèi)將重難點(diǎn)畫標(biāo)記，在課堂上重點(diǎn)聽講，學(xué)生在這種張弛有度的學(xué)習(xí)中能夠?qū)ふ业阶陨碓趯W(xué)習(xí)中占據(jù)的主動(dòng)性，從而慢慢培養(yǎng)起對于學(xué)習(xí)的興趣。
（二）改善陳舊的教學(xué)內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往比較枯燥、乏味，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對陳舊的教學(xué)內(nèi)容做出一些改善是必不可少的。學(xué)校可以為學(xué)生安排設(shè)定專門的實(shí)踐課題，以小組同學(xué)為單位共同合作完成實(shí)踐課題，并將實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)以報(bào)告的形式上交，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力又可以使其認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)步驟。學(xué)校也可以以開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的開拓性思維，培養(yǎng)學(xué)生成為技能型與創(chuàng)新性人才，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境讓其自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證藥物的性能，并做出實(shí)驗(yàn)依據(jù)來提供說服性材料，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的思維邏輯能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
（三）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的教師采用口頭教學(xué)和黑板授課的方式已經(jīng)不能吸引學(xué)生的上課興趣，學(xué)校應(yīng)該針對這一問題做出改善，隨著信息時(shí)代的到來，多媒體的應(yīng)用范圍越來越廣泛，在藥劑學(xué)的教學(xué)過程中引用多媒體可以為學(xué)生呈現(xiàn)更加全面的醫(yī)藥知識，也可以以圖片和視頻的方式為學(xué)生講授醫(yī)藥知識，采用多媒體教學(xué)不僅對教學(xué)方式起到了一定的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)效果上也有了顯著的提升，教學(xué)面更廣，學(xué)生接觸到的藥劑知識更加全面與現(xiàn)代化，知識更新速度也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有了新的改進(jìn)。
三、小結(jié)
總之，高職高專院校就是為社會直面培養(yǎng)對口人才，實(shí)踐能力與專業(yè)基礎(chǔ)知識能力都是非常重要的，在藥劑學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)校與教師應(yīng)該共同尋找教學(xué)中的不足并加以改正，以便于達(dá)到最好的教學(xué)效果，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都要跟隨社會發(fā)展的腳步做出適應(yīng)現(xiàn)代化的改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造與社會相容的學(xué)習(xí)環(huán)境，另外，學(xué)生也要做好自我調(diào)節(jié)工作，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度上都要對自己進(jìn)行培養(yǎng)與調(diào)整，使自己進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后將自己的專業(yè)課程努力學(xué)到最好，提升自己的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
作者：于宏麗 單位：吉林省白城市白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校