兒童腦癱的康復(fù)護(hù)理思考范文

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摘要：

目的探討小兒腦癱康復(fù)護(hù)理方法和體會(huì)。方法選取80例腦癱患兒作為研究對(duì)象，根據(jù)病情實(shí)際情況進(jìn)行一對(duì)一的綜合護(hù)理治療。結(jié)果通過(guò)對(duì)腦癱患兒進(jìn)行綜合性的康復(fù)護(hù)理之后，患兒的生活質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了較大程度的提高，并發(fā)癥發(fā)生率也明顯減少，使得住院時(shí)間大大的縮減。結(jié)論對(duì)腦癱患兒采取綜合性的康復(fù)護(hù)理，能夠促進(jìn)患兒的身體功能恢復(fù)，提高患兒的生活質(zhì)量，在臨床中具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：

小兒腦癱；康復(fù)護(hù)理；體會(huì)

小兒腦癱，也被稱(chēng)之為是腦性癱瘓，指從出生前到出生后一月內(nèi)因非進(jìn)行性腦損傷而引起的腦病變，從而形成永久且可變化的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)異常，對(duì)患兒的正常成長(zhǎng)起到嚴(yán)重的阻礙后果。為了探討康復(fù)護(hù)理對(duì)小兒腦癱的積極作用，特選取我院所收治的80例患兒作為研究對(duì)象，現(xiàn)將具體的研究報(bào)告總結(jié)如下：

1資料與方法

1.1一般資料。選取我院在2014年6月至2015年7月期間所收治的80例腦癱患兒作為研究對(duì)象，其中男性46例，女性34例，年齡均在0~6歲之間[1]，包括運(yùn)動(dòng)過(guò)度型10例、痙攣性四肢癱27例、痙攣性雙下肢癱21例、不隨意運(yùn)動(dòng)型腦癱14例以及弛緩性癱8例。

1.2方法。

1.2.1日常護(hù)理：對(duì)患兒在日常生活中進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練對(duì)患兒身體功能的恢復(fù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面要根據(jù)患兒的實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)家庭訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行定時(shí)定量的布置，例如指導(dǎo)患兒坐位脫衣較為方便，對(duì)于病重側(cè)肢體要堅(jiān)持“先穿后脫”的原則，指導(dǎo)患兒自主進(jìn)行大小便和正確使用衛(wèi)生紙等[2]。

1.2.2心理護(hù)理：首先要消除家屬心中存在的焦慮情緒，增強(qiáng)家屬對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度，盡可能的配合醫(yī)護(hù)人員，為患兒營(yíng)造一個(gè)友好的治療氛圍，幫助患者盡快恢復(fù)；其次，還要對(duì)患兒進(jìn)行必要的心理護(hù)理，需要根據(jù)患兒的實(shí)際情況，對(duì)患兒的衣食住行等多方面予以關(guān)心，有針對(duì)性的制定護(hù)理方案，與患兒之間進(jìn)行溝通和交流，提高患兒的治療依從性。

1.2.3攝食訓(xùn)練：首先，要通過(guò)飲食動(dòng)作來(lái)對(duì)患兒的骨骼肌肉的控制能力進(jìn)行分析，準(zhǔn)確的找出出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的源頭，并在護(hù)理過(guò)程中對(duì)其予以糾正。其次，對(duì)獨(dú)立禁食有困難的患兒，要在家屬的幫助下開(kāi)展獨(dú)立進(jìn)食動(dòng)作的訓(xùn)練；同時(shí)，在攝食訓(xùn)練期間還要注重對(duì)患兒進(jìn)行足夠的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，以促進(jìn)身體器官組織的盡快恢復(fù)。

1.2.4語(yǔ)言訓(xùn)練：幫助患兒恢復(fù)語(yǔ)言交際能力是對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的根本目標(biāo)。對(duì)腦癱患兒的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持盡早的原則[3，并將一對(duì)一訓(xùn)練和集體訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練相結(jié)合的方式，幫助患兒在不同的時(shí)間和環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，主要包括呼吸訓(xùn)練、話語(yǔ)交流訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練以及嘴部訓(xùn)練等內(nèi)容。

2結(jié)果

通過(guò)對(duì)腦癱患兒進(jìn)行綜合康復(fù)護(hù)理，發(fā)現(xiàn)80例患兒的病情均發(fā)生明顯好轉(zhuǎn)，身身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)了較大程度的提高，且住院時(shí)間顯著縮短，并發(fā)癥的發(fā)生率也有效降低，使得患兒的生活質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了較大程度的提高。

3討論

康復(fù)護(hù)理是基礎(chǔ)護(hù)理工作中的重要組成部分，也是治療手段中的主要構(gòu)成部分，在小兒腦癱的治療中具有舉足輕重的作用。由于家屬心中較為容易出現(xiàn)急切的心理，甚至對(duì)醫(yī)護(hù)人員會(huì)表現(xiàn)出敵視的態(tài)度，因此要對(duì)患者家屬進(jìn)行必要的心理護(hù)理；攝食訓(xùn)練應(yīng)該堅(jiān)持因人而異的原則，護(hù)理人員要根據(jù)患兒的病情，在其入院時(shí)就制定與之相適應(yīng)的攝食訓(xùn)練方案；為了提高患兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，要求在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，對(duì)患兒獨(dú)立生活的能力進(jìn)行培養(yǎng)[4]。綜上所述，經(jīng)過(guò)綜合康復(fù)護(hù)理，使得患兒的生存能力和生活質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了較大程度的提高，具有較好的應(yīng)用效果，在臨床中值得實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]李素杰.引導(dǎo)式教育理念護(hù)理對(duì)腦癱兒童康復(fù)效果的影響探析[J].醫(yī)藥與保健,2014,22,(02)：114

[2]趙南,趙文紅,張玉潔,崔桂芬,王海麗，等.應(yīng)用引導(dǎo)式教育理念護(hù)理對(duì)腦癱兒童康復(fù)效果的影響[J].中國(guó)傷殘醫(yī)學(xué),2011,19,(01)：135-136

[3]陳鶯倩.引導(dǎo)式教育理念護(hù)理對(duì)腦癱兒童康復(fù)效果的影響探析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘（連續(xù)型電子期刊）,2014,35：485-485

[4]羅三利.148例腦癱患兒的康復(fù)與護(hù)理體會(huì)[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2013,02：83

作者：劉萌 單位：河南省南陽(yáng)市中心醫(yī)院兒科六病區(qū)