高職高專大學生自主學習論文范文

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1培養大學生自主學習意識的重要意義

第一，這是高職高專大學英語教學的要求所在。高職高專大學英語課程教學目的是：經過幾個學期教學，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關業務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語交際能力打下基礎。而營造良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的自覺性和積極性則成為完成教學大綱及教學目的的關鍵所在。完成教學大綱，僅依靠教師講授只是第一步，最終需要落實到依靠學生完成知識的轉化與吸收。第二，這是大學生終身學習的需要。盡管一個人從幼兒園開始直至博士畢業需要在學校學習差不多20多年，在校時間幾乎占據其人生近三分之一左右，但是作為大學生仍然需要不斷的學習。因為人類處于知識大爆炸的時代，所學習的知識在踏入社會不久就會更新換代，不學習就要落后是顛撲不破的真理。LEARNHOWTOSTUDY，應該是大學生終身學習的座右銘。大學生的終身學習需要培養其自主學習意識。第三，這是大學生自我完善和自我提高的需要。子曰：“吾日三省吾身?！边@句話可以從幾個方面理解，可以理解為“我”每天三次反省自己，可以理解為“我”每天用三件事情來反思自己。總之，強調一種品質——君子慎獨。高職高專與其他本科大學的區別在于，前者培養的是應用性、實踐性人才。高職高專畢業生一旦踏入社會即需要較強的動手學習能力，這既是現實社會的需要，同時也是高職高專大學生自我完善、自我提高的需要。而只有在學校即開始養成自主學習意識，才能讓高職高專畢業生更好地適應社會，完善、提高自我。那么，在互聯網環境下如何培養大學生自主學習意識呢？

2互聯網與大學生自主學習意識的培養

第一，激發學生學習興趣是前提。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！奔ぐl學生的學習興趣是培養學生自主學習意識的前提。有人曾經概括孔子對學習興趣的三種境界的認知：知道學習、熱愛學習和享受學習。只有熱愛學習、甚至享受學習才能夠稱得上是對學習感興趣?？茖W家曾做過這樣的實驗，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發揮百分之八十以上，而如果相反做不感興趣的工作，只能發揮百分之二十。學生的學習活動也是如此。因此，教學中教師應努力培養學生的學習興趣。第二，灌輸新技術理念，從理論方面提高學生積極參與意識是基礎。自第二次世界大戰結束以來至今，新技術革命經過了電子化、信息化、納米化幾個不同階段，這些新技術不僅促進社會生產力的飛躍發展，同時也推動了高等教育出現教學方式方法的革新。而這場革命、革新又是新智力、新技術互相推動、影響的結果。當代大學生是國家的未來棟梁，而今又是知識大爆炸的時代，大學生更要以積極開放的姿態去嘗試、了解、運用新技術，諸如微信教學、QQ教學、翻轉課堂教學、慕課教學這些新鮮事物。大學英語課堂教學不僅僅是限于三尺講臺和固定的教室，還有更加廣闊的空間、時間。研究表明，理念很重要，態度決定一切。改革開放的總設計師鄧小平提出要“解放思想，實事求是”，就是這個道理。如果一個人沒有先進的理念，其行動注定落后于時代的發展；相反如果一個人有了先進的理念，開放的心態，他才會與時俱進，以海納百川的胸懷積極參與。第三，激勵學生參與實踐，用行動強化自主學習意識是鍵。馬克思主義哲學理論表明，理論需要從實踐中來，到實踐中去，單純的理論強化還遠遠不夠，更需要讓學生在實踐教學，尤其是利用新技術進行大學英語教學，在實踐中讓當代大學生感受新科技的力量和優點，從而使自主學習意識與行動之間形成良性互動、相得益彰。比如在教學實踐中讓學生利用微信制作英語口語演講小視頻，上傳到教學空間，使課堂上所有學生都可以觀摩、學習，然后讓學生進行評比，對主動制作者給予積極肯定、表揚。再如，可以讓學生參與講課，某一個英語句子如何翻譯、某個單詞有多少引申含義，教師可以放開讓學生去嘗試，嘗試完畢教師評價畫龍點睛即可。第四，互聯網本身的特點為高職高專大學生英語自主學習提供了一個良好的平臺。眾所周知，互聯網普及，中國網民已經不再是成千上萬來形容，而是用億萬來計算。坦白地說，大學生群體中打游戲的學生不在少數，如果利用這樣的平臺，寓教于樂，讓大學生在游戲中學到知識，未嘗不是一個巨大的創新。

綜上所述，自主學習對于提高高職高專學生英語學習的主動性和積極性有著明顯的優勢?；ヂ摼W的發展對培養大學生自主學習意識起到了推波助瀾的作用，使得網絡成為能夠幫助學生實現自主學習的平臺。大學生要想提高學習效果，首先要了解這個平臺和中介并反復利用，才能夠更好、更快地完成學習任務。但是在互聯網環境下，學生自主學習過程中也出現了很多的問題，這些問題千萬不可忽視，教師仍然起著非常重要的引導和輔助的作用。

作者：顧玉芳單位：武漢職業技術學院外語學院