體育教學中自主學習論文范文

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1體育教學中學生自主學習的現狀情況

1.1受傳統教學的影響當前我國中學教育體育教育當中，受到了理科、文科教學方式的影響，其沒有以培養學生自主學習能力為中心，在體育教學當中的教學方法及策略有待提高。我國應試教育背景下，學生依靠老師傳遞的知識，依靠老師解題思路、做題方法的影響，其在學習過程中形成的能力都具有規范化、統一化的特點，讓學生與學生之間的差異慢慢縮小，形成統一的愛好、興趣。這種教學方式在體育教學當中是不適用的，體育教學重在開發學生自身的興趣愛好，培養學生自己思考、獨立思考的能力，希望在學生之間培養差異化、專業化，從而促使學生對某項運動感興趣，擅長某項運動的能力。但是，受到了當前理科、文科這種灌輸式、填鴨式的教學方式影響，讓學生不能在體育教學當中扭轉慣性思維，跳出思維怪圈，因此，讓體育教學當中培養學生自主學習能力的教育大打折扣，無法順利的實現。當在體育教學當中，教師給予學生適當的空間和充足的時間讓他們自身完成創造、思考過程時，學生反而無法利用自己的觀點去創造、去思考，從而讓當前以培養自主學習能力為主的體育教學無法順利實施。

1.2受性別的影響在中學體育教學課堂當中，作者發現，學生自主學習能力的培養跟年紀、性別之間還有著緊密的聯系。越是高年級的學生由于開始面臨升學壓力，其自主學習能力的培養越發困難。他們更希望利用體育課放松時間去準備文化課程的背誦、閱讀等內容，并且受到了現代互聯網科技的影響，大多同學都會利用體育課當中自主學習的時間去上網、聊天。另外，男生更容易培養起自主學習的能力，男生相對于女生具有天生好動、思維活躍等特質，從而讓男生相對女生來說更容易接受以培育自主學習能力為主的體育教育。而女生，相對男生來說對于某些體育項目比較熱愛，其擁有的愛好沒有男生廣泛，在對女生體育教學中自主學習能力的培育遇到的阻礙更大。

1.3受體育項目的影響體育項目的不同也使得自主學習能力產生差異。對于跑步、跳遠等訓練學生耐力、爆發力的體育項目學生自主學習能力的培育相對來說較為困難。而對于技巧類科目，例如：籃球、足球、排球、羽毛球等項目自主學習能力的培育更加簡單，學生會選擇一門感興趣的科目在放學或課下與同學一起鍛煉。另外，學生自主學習能力還與場地大小有關，有些學校的球類場地過小，體育運動器材較為落后，從而致使學生無法在需要鍛煉的時候就可以去鍛煉，而是要排隊等待很長時間才能夠去鍛煉，讓很多學生因為等待而放棄了自主學習鍛煉的機會。

2培養自主學習能力的建議

2.1轉變學生觀念、開發多樣化內容為了更好的培養學生自主學習的能力，首先需要改變中學生對培養自主學習能力體育教學的看法，改變當前其受到應試教育影響之下對待體育教學的態度。扭轉學生對待自主學習的觀念，能夠有效的提高體育教學的效率，讓學生更加積極的參與到體育課堂教學當中，并且發揮自身自主能動性和創造性。體育教師應著力考察學生的興趣愛好，開發多樣化的課堂教學內容，為每個學生安排其喜愛的體育項目，從而促使每個學生能夠更好的將自身興趣愛好延伸到現實體育活動當中，為自主學習體育教學營造良好的氛圍，奠定良好的基礎。

2.2以學生為主體，適配體育設施自主學習能力體育教育的主體是每個學生，為了促使學生形成自主學習的能力，就應當在體育教學環節避免灌輸式、填鴨式的教學模式，開發以培養自主學習能力的新型教學模式，給學生自主學習一定的空間和時間。體育教師在體育教學當中扮演的角色應當扭轉為指導和引領，而不是強迫、控制。只有這樣，學生才能扭轉對體育教學的看法。另外，適配足夠、與時代相符的體育設施也是十分關鍵的，在學校現有場地客觀條件下，對器材設備給予更新，從而讓學生能夠利用有限的時間去體驗自己感興趣的項目，將會對培育自主學習能力提供極大的支撐。

3結論

常言道“興趣是入門的向導，興趣是最好的老師”，體育教學與應試教育當中其他科目的教學不同，其重在開發學生的興趣、培養學生的興趣，從而促使學生自主學習能力的提高。因此，為了更好的完成體育教學任務，改變新時代中學生面貌，就應當以學生為主體，開發多元化教學內容，安排配套體育設施，扭轉學生對體育教學的看法。

作者：趙勇單位：山東省日照市日照一中