合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)論文范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、如何把合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中

1.多讓學(xué)生開展討論，鍛煉交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。很多人都認(rèn)為老師講得好，學(xué)生就能學(xué)得好。這種觀念是不全面的，在教學(xué)活動(dòng)中，老師固然重要，但是不一定在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生獲取知識(shí)的多少，主要還是取決于老師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生具有構(gòu)建知識(shí)意義的能力。閱讀教學(xué)的中心是“讀”，小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)聽到老師強(qiáng)調(diào)，反復(fù)朗讀、用心精讀，不斷強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性，但其實(shí)，在閱讀教學(xué)中，最重要的還是激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)精神，要懂得問(wèn)“為什么”。只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所疑問(wèn)，才能激發(fā)學(xué)生的腦筋，讓他們發(fā)揮探究求知的欲望，主動(dòng)地去獲取對(duì)閱讀的理解和對(duì)語(yǔ)言的感受。在小學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，不單教會(huì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)理解，更能增強(qiáng)學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以值得我們廣泛推廣運(yùn)用。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的思維。語(yǔ)言和思維本就是不可分離的，在語(yǔ)文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，尤其要注重學(xué)生思維品質(zhì)與方法的培養(yǎng)和發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自演課本劇、改寫課文內(nèi)容、小組討論等合作方法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，從而解放思想，發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。合作學(xué)習(xí)不是指單純的合作，而是要建立在學(xué)生獨(dú)立的思考能力之上的。只有學(xué)生擁有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效性。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，也要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，以便更好地開展教學(xué)工作。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，我們也不能單純地為了應(yīng)付考試而學(xué)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交流能力，學(xué)會(huì)人際交往。這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的有利于社會(huì)的人才。

二、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的意義

合作學(xué)習(xí)是近年來(lái)才開始興起并逐漸推廣的一種教學(xué)理論。對(duì)于這種學(xué)習(xí)模式，還有很多相關(guān)的機(jī)制理念不夠完善，在發(fā)展的過(guò)程中，需要不斷地結(jié)合實(shí)際，探索經(jīng)驗(yàn)，不斷地豐富合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)適用范圍廣泛，可以應(yīng)用于不同的學(xué)科不同的年級(jí)，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，還是需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展，不能盲目借鑒，而是要真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的教學(xué)作用。

1.正確處理教師與學(xué)生的定位。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)，不能忽視教師所起的作用，要正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。無(wú)論哪種教學(xué)方法，都不能脫離教師，教師在教學(xué)過(guò)程中始終占有很重要的位置。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要求教師學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，自學(xué)和理解能力都較差，所以就要求我們老師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧方面全方位地為學(xué)生提供輔導(dǎo)。

2.結(jié)合學(xué)生的生理、心理變化來(lái)開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的運(yùn)用過(guò)程中，教師要把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的生理、心理變化上。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件，讓學(xué)生自發(fā)地認(rèn)同合作學(xué)習(xí)，愛(ài)上合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)是新發(fā)展的一種教學(xué)方法，也是經(jīng)實(shí)踐證明具有可行性的教學(xué)方式，在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力等方面都具有積極有效的作用。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，在我們不斷的實(shí)踐和探索過(guò)程中，將得到不斷的豐富和完善。合作學(xué)習(xí)將成為教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)充滿活力的主題。

作者：俞周雅單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)