中職學(xué)前教育專業(yè)即興伴奏課程現(xiàn)狀范文
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摘要：鋼琴即興伴奏是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生走向工作崗位，實用性較強的一項技能。通過對在園實習(xí)生的鋼琴即興伴奏能力調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的能力還有所欠缺。下面，筆者從中職學(xué)前教育專業(yè)的特點入手，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，將自己的一些教學(xué)思考和嘗試提出來，與同行一起探討。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的主要目標(biāo)，就是培養(yǎng)幼兒教師。并且許多幼兒園都將鋼琴即興伴奏作為考查教師的一項必考項目。所以學(xué)生必須掌握好這項技能，才能更好地適應(yīng)工作。
一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生即興伴奏技能的現(xiàn)狀
1.鋼琴基礎(chǔ)彈奏能力不足。鋼琴的彈奏技術(shù)是即興伴奏所必須具備的條件之一，它決定了即興伴奏的程度和水平。多數(shù)同學(xué)進校前基礎(chǔ)為零。
2.伴奏音型掌握的少，不能恰當(dāng)運用和弦。伴奏音型掌握的少，只會使用單一的伴奏音型。運用和弦方面，部分學(xué)生左手只是機械地跟著主旋律彈八度。
3.鍵盤轉(zhuǎn)調(diào)的能力比較困難。很多學(xué)生在鍵盤上彈C調(diào)時會很流暢，但換調(diào)后就彈得斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)加強鍵盤轉(zhuǎn)調(diào)能力的學(xué)習(xí)。
二、提高鋼琴即興伴奏水平的措施
1.教材的選用。對于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，選擇的教材要循序漸進，且要和幼兒教師資格的實際考核相結(jié)合。鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，筆者選擇的教材是上海音樂出版社的《鋼琴基礎(chǔ)教程》，人民音樂出版社的《車爾尼鋼琴初步教程599》和上海音樂出版社的《初級鋼琴音階琶音和弦》等。該教材中選用了很多經(jīng)典小曲、幼兒歌曲及練習(xí)曲，教師可結(jié)合學(xué)生的實際、自主選擇內(nèi)容教學(xué)。即興伴奏教材筆者選用的是復(fù)旦大學(xué)出版社的《學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教程》及行幼兒園的歌唱教材。
2.伴奏音型及和弦運用訓(xùn)練。伴奏音型掌握的少,是鋼琴即興伴奏教學(xué)中常見的問題。基本伴奏音型有三種，教師在平時訓(xùn)練中還要注意同種音型在不同節(jié)拍中的變化。有部分學(xué)生，同種音型換一個拍號，就不知道如何配彈了。因此在教授每一種伴奏音型時，可以將雙數(shù)拍，單數(shù)拍的不同形式列出來給學(xué)生練習(xí)。同時也可以借助《鋼琴初步教程599》上的伴奏手法進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練伴奏音型的同時，和弦的配彈也可一起加入。以大調(diào)的Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ和弦連接為例（見圖1）。在教授左手伴奏音型時，就將Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ和弦連接帶入，編成小練習(xí)供學(xué)生練習(xí)。以半分解和弦音型為例，同時在教學(xué)活動中可以安排幾首示范曲。示范曲是編配好和弦和伴奏音型的成品歌曲或樂曲，起到示范的作用，可以幫助學(xué)生在進行配奏練習(xí)時體會各種伴奏音型與和聲進行的效果。
3.鍵盤轉(zhuǎn)調(diào)的能力。鍵盤轉(zhuǎn)調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)即興伴奏時的一個難題。通過《初級鋼琴音階琶音和弦》這本教材，先讓學(xué)生熟練地掌握F、G調(diào)，再向難度更大的調(diào)式進行練習(xí)。在歌曲配彈的教學(xué)過程中，先讓學(xué)生在C調(diào)上將歌曲編配好，然后在其他調(diào)上進行反復(fù)練習(xí)。移調(diào)彈奏的能力需要長時間的練習(xí)，這個訓(xùn)練需要貫穿在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)過程中。
三、合理的課程設(shè)置
中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是從零開始，經(jīng)過探索，筆者制定了以下的授課方式及考核方式。
1.授課形式。即興伴奏課程可將集體課、小組課兩種教學(xué)形式相結(jié)合。集體課，以十六個人為單位，在數(shù)碼琴房進行集體授課。通過數(shù)字平臺，學(xué)生能看到老師的講解與示范。教師又可進行“一對一”教學(xué)，從而實現(xiàn)因人施教。學(xué)生與學(xué)生之間也能相互交流。同時，可以把學(xué)習(xí)程度相近的4~6人組成學(xué)習(xí)小組，進行每周一次的檢查。因為鋼琴即興伴奏課程有很大的即興成分，所以每個學(xué)生編配出來的歌曲都不太一樣。在小組檢查中，讓學(xué)生上臺展示自己的作品，可以讓學(xué)生們相互借鑒，學(xué)習(xí)別人好的伴奏方法。
2.考核方式。考試時可將鋼琴彈奏及即興伴奏考試結(jié)合在一起。先進行鋼琴曲目的考試，主要考查學(xué)生鋼琴技能的掌握情況。隨后進行即興伴奏考試，要求兩個學(xué)生為一組，互彈伴奏，然后由鋼琴和聲老師為其判分。這樣的每周一查，定期一測，可以給學(xué)生提供更多的實踐機會，提高臨場發(fā)揮能力為將來的幼師工作做好準(zhǔn)備。
四、結(jié)語
鋼琴即興伴奏在中職學(xué)前教育專業(yè)中是一門重要的課程。所以老師需要循序漸進，因材施教的展開教學(xué)，并關(guān)注教學(xué)的針對性及實用性。這樣就能幫助學(xué)生掌握好這項技能，從而能更好的適應(yīng)幼兒園的教學(xué)需要。
參考文獻
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[4]黃舒姝.論鋼琴伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].今日科苑,2009(2).
作者：韓馥旸 單位：玄武中等專業(yè)學(xué)校