高職數(shù)學(xué)教學(xué)融入生命教育的途徑范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高職數(shù)學(xué)教學(xué)融入生命教育的途徑參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

生命教育倡導(dǎo)的教育觀念是：認(rèn)識、珍惜生命；尊重、愛護(hù)生命；享受和超越生命。高職數(shù)學(xué)融入生命教育是發(fā)揮數(shù)學(xué)育人功能的有效方法,生命教育的內(nèi)涵決定了其教育價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以通過多種途徑融入生命教育，啟發(fā)學(xué)生理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值。

關(guān)鍵詞：

高職數(shù)學(xué)教學(xué)；生命教育

生命教育是關(guān)注生命的教育，它倡導(dǎo)的教育觀念是：認(rèn)識、珍惜生命；尊重、愛護(hù)生命；享受和超越生命。1968年，美國學(xué)者華萊士出版了《生命教育》一書，首次提出生命教育思想。幾十年來，生命教育得到了世界范圍的認(rèn)同和發(fā)展，教師們嘗試在學(xué)科教學(xué)中開展生命教育，并取得成效。作為數(shù)學(xué)教師，我們要努力挖掘內(nèi)容，開發(fā)資源，多角度、多方面地將生命教育滲透在學(xué)科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)生命意識，提高人文素養(yǎng)，創(chuàng)造自我生命價值。

1拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，彰顯數(shù)學(xué)知識的生命意蘊(yùn)

1.1展數(shù)學(xué)之美陶冶情操

數(shù)學(xué)中的美俯拾皆是。寓美于教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，提高審美能力；以美啟智，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，提高解決問題的能力，達(dá)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中陶冶情操，感悟生命價值的高度。在教學(xué)“角的概念的推廣”時，筆者通過讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程去感受數(shù)學(xué)美。如借助情境讓學(xué)生感知自然界的角均可用正角、零角、負(fù)角來表示，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的自然美。在將角度轉(zhuǎn)化為弧度的探索中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有角均可與實(shí)數(shù)相聯(lián)系，從而將三角函數(shù)的研究范圍拓展到實(shí)數(shù)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的自然美與和諧美。很多看似簡單的知識點(diǎn)，都可能蘊(yùn)含豐富的審美情趣，我們要善于挖掘和展現(xiàn)，指引學(xué)生去欣賞數(shù)學(xué)美，感悟其中的生命意蘊(yùn)。

1.2述數(shù)學(xué)史實(shí)激勵成長

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，有利于拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱難，感悟生命成長的意義。在開發(fā)數(shù)學(xué)教材的過程中，筆者讓學(xué)生分組搜集中國數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)家的故事，并由小組代表進(jìn)行PPT展示，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和優(yōu)秀品質(zhì)。如世界數(shù)學(xué)史上第一位將圓周率仔值計算到小數(shù)點(diǎn)后七位的祖沖之，即使雙目失明也沒有停止研究數(shù)學(xué)的歐拉等數(shù)學(xué)名家，他們堅(jiān)忍不拔的毅力、鍥而不舍的精神，勇于創(chuàng)新的思維深入學(xué)生內(nèi)心，激勵著學(xué)生不斷成長。

1.3聯(lián)生活實(shí)際增強(qiáng)活力

數(shù)學(xué)源于生活，高于生活。新教材中增加了許多和生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識，如每章節(jié)開頭安排了問題探究，由相應(yīng)的生活情境引入數(shù)學(xué)問題，探究和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。許多章節(jié)安排了知識應(yīng)用，如“函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用舉例”、“數(shù)列的應(yīng)用”等內(nèi)容。教師要增強(qiáng)開發(fā)利用數(shù)學(xué)資源進(jìn)行生活教育的意識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，增強(qiáng)生活能力和生命活力。

2培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，閃現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命光芒

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和思維品質(zhì)，使學(xué)生思維變得敏捷，并學(xué)會總結(jié)、反思、拓展。教師要加強(qiáng)問題解析，而不是就題講題，引導(dǎo)學(xué)生分析清楚問題的來龍去脈，學(xué)會思考、分析和解決問題。思考是生命活動的源泉，只有學(xué)會了認(rèn)真思考，生命才變得有意義、有價值。案例1：某天檢查作業(yè)時，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生無法解答問題：若f(x)=-13x3+12x2+2ax在（23，+∞）上存在單調(diào)遞增區(qū)間，求a的取值范圍。主要問題是學(xué)生存有畏難情緒。我引導(dǎo)他認(rèn)真審題，思考“函數(shù)在什么條件下單調(diào)遞增?”他答：“在函數(shù)導(dǎo)數(shù)大于0時”。筆者接著問：“什么叫在（23，+∞）上存在單調(diào)遞增區(qū)間?”他說：“當(dāng)函數(shù)導(dǎo)數(shù)大于0所得到的不等式的解集有一部分落在區(qū)間（23，+∞）上，老師，我明白了”。不少學(xué)生思考問題依賴性較強(qiáng)，他們更需要教師的鼓勵、點(diǎn)撥。我們需幫其樹立信心，培養(yǎng)好的思維習(xí)慣，克服畏難情緒，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中不斷閃現(xiàn)生命的力量和光芒。

3開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，煥發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的生命情趣

教師要時常發(fā)動和組織學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)活動，如研究性學(xué)習(xí)，課后實(shí)習(xí)作業(yè)等，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，這是生命教育的一個重要組成部分。案例2：在學(xué)習(xí)了《解三角形》這節(jié)內(nèi)容后，筆者設(shè)置問題：若給你測角儀與卷尺，如何求常熟方塔的高度？本題具有開放性，學(xué)生在課堂上大膽構(gòu)思，爭先恐后地提出不同的設(shè)計方案。為了驗(yàn)證方案的合理性，筆者將學(xué)生分成八組，帶領(lǐng)他們走出課堂，周末去親身體驗(yàn)實(shí)地測量的過程，體驗(yàn)原先無法估計的問題和困難，檢驗(yàn)誰的方案更合理，更能有效減少誤差，并完成實(shí)習(xí)報告，最后回到課堂進(jìn)行交流。通過實(shí)踐培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，語言表達(dá)能力，合作交流能力和創(chuàng)新精神，同時讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命情趣。

4關(guān)注專業(yè)發(fā)展需求，奠基數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生命價值

高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，在不影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上，要善于挖掘與專業(yè)知識相聯(lián)系的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)與專業(yè)同發(fā)展，為學(xué)生將來實(shí)現(xiàn)生命價值奠基。案例3：正弦型函數(shù)的圖像教學(xué)，教材中的內(nèi)容都是純數(shù)學(xué)問題，其中的x、y無特別的實(shí)際意義。關(guān)于相位、初相位等具有一定實(shí)際意義的概念，書上略微提及，而這正是專業(yè)知識所需的。筆者認(rèn)真研究了電工專業(yè)課程中單相正弦交流電的內(nèi)容，并將兩者進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)專業(yè)中正弦函數(shù)的用法是：根據(jù)電流或電壓隨時間變化的條件，求其瞬時值表達(dá)式、畫波形圖、求三要素、瞬時值及取得某一值的時間等。教學(xué)中，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識契合起來講授，讓學(xué)生去體會數(shù)學(xué)知識在專業(yè)中的應(yīng)用價值，并體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的理念，效果明顯提高。生命教育是培育學(xué)生“生命成長”的一條有效途徑。生命教育的核心內(nèi)容是什么？如何提高學(xué)生自我生存和生活能力？如何更好地在數(shù)學(xué)教育活動中開展生命教育？如何引導(dǎo)學(xué)生有效地發(fā)揮自我生命價值？這些問題都需要我們繼續(xù)深入探索與實(shí)踐，不斷總結(jié)與完善。讓我們一起行動起來，開展生命教育，為學(xué)生的幸福成長而努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]孫家喜.淺談生命教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].新課程(教研版),2013,(1)

作者：范梅芳 單位：江蘇省常熟職業(yè)教育中心校