高職院校新生入學教育現狀分析范文

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【文章摘要】

入學教育是幫助新生建立校園歸屬感，適應職業院校、融入職業院校學習生活的有效途徑，是高職院校新生入學的第一課。本文通過分析高職院校新生入學教育現狀，主要探討了高職院校新生入學教育的應對措施，以期能夠提高高職院校新生入學教育的質量。

【關鍵詞】

高職院校；新生；入學教育

近些年來，隨著計劃總量的不斷的增加，高職院校的考生選擇優質教育資源的要求比較高，生源總量有所減少，客觀上造成了?？圃盒５纳雌o。并且，目前，在招聘人員的時候，社會上有很多單位對學歷要求很高，導致部分高職院校為了保證生源，只要參加高考、有分數就可能被錄取，高職院?？忌笨谌找鎳乐兀@對新生的思想政治教育工作提出了更高的要求和挑戰。

1高職院校新生入學教育現狀

1.1自我約束及自我管理能力不夠

大部分高職院校的新生普遍存在著“混日子”、“混文憑”的心理和做法，沒有學習動力，人際交往局限在宿舍、班級等學生中，生活沒有情趣，對大學學習和生活無從下手，課外的時間不知道如何有效的利用，無法合理安排自己的生活和學習。

1.2缺乏學習能力，求知欲低

高職院校的新生高考成績一般都比較低，只有少數學生分數較高，有28%學生分數在250-300分左右，有64%學生的分數在200-250左右。并且由于本三階段高昂的學分負擔，一些分數較高的學生選擇了?？圃盒！＿@些學生對大學階段的自我學習教學模式無所適從，他們習慣中學階段的“填鴨式”教學模式，幾乎無法拓展同專業或者相近專業領域的知識內容，只被動地接受、完成課堂上老師布置的教學內容。1.3對于新環境的焦慮感新入學的高職院校新生，普遍是一些獨生子女，他們沒有離開過父母，大多是90后，甚至95后，生活上比較依賴家長，自理能力較差。在進入大學以后，他們的生活需要自己打理，因此，很多新生感覺到無所適從。并且他們還要面臨集體宿舍生活的挑戰，不少新生對于新環境產生了焦慮感，不適應集體生活，也不會與他人進行交流和磨合，對于學校的管理規定產生了抗拒的心理。1.4對人際交往會產生壓抑感近些年來，隨著我國教育改革不斷的深入，高職院校生源渠道得到了拓展，從大中小城市擴展到了偏遠山區、農村，從省內擴展到了省外。學生來自于祖國各個地方，在風俗習慣和興趣愛好上，他們之間都具有差異性。在新生入學階段中，學生還是陌生的，需要長時間的接觸和適應，才能逐漸適應班級生活。因此，在入學階段中，會產生不少矛盾，小部分新生會自我調適失敗，從而造成了同宿舍人際關系的緊張，如果不能及時疏通，就會在成新生的壓抑感和孤獨感。

2高職院校新生入學教育的應對措施

2.1建立一支優良的學生干部隊伍

學生干部是輔導員、班主任工作的左右手，能夠促進教師和同學們之間溝通交流，因此，在新生入學的適應階段中，為了促進學生自我管理，入學教育的教學要盡快建立一支優良的學生干部隊伍。首先，通過自我推薦、民主測評相結合的方法，在對新生學生干部的選拔上，從新生中推選出一個有責任心、有較強工作能力的學生，擔任學生干部，在管理和服務中，指導他們發揮先鋒模范作用，提高他們的綜合能力。其次，新生學生干部的培養方面，要做好他們的思想政治教育，以自我管理、自我教育、服務為目標，堅持“理論武裝、技能提升”，充分發揮其育人和服務作用，更好地服務與同學，發揮他們的集體歸屬感和凝聚力，同時給予管理溝通等方面的培訓。另外，采取教師訪談，學生滿意度測評等綜合手段給予學生干部考核，做好考核和激勵機制，根據考核結果給予適當地激勵。

2.2建立師生之間良好溝通的氛圍，加強師資隊伍建設

為了建立融洽的師生關系，新生入學教育教師要關系學生，真正的親近學生，才能使師生關系相輔相成，才能讓“輔”與“導”事半功倍，師生關系容不得任何一方“獨立”。首先，輔導員和班主任是學生學習的促進者，是學生生活的指導者，也是學生困難和思想的幫助者和解惑者。因為為了充分地掌握他們的真實思想變化，為他們答疑解惑，在日常工作中，教師要以平等的身份與學生交往，通過網絡媒介等先進技術平臺，了解學生的學習和生活狀況，建立師生之間良好的溝通氛圍，針對新生自我管理和約束能力欠缺的問題，新生輔導員和班主任要創建優良的學風、班風，幫助學生逐步養成良好的學習生活習慣，通過新生入學教育、主題班會等形式，明確學生學習目標、開展專業思想教育，激發學生的學習興趣。其次，高職院校的新生輔導員和班主任要改變傳統的工作方法，以學生重點工作為媒介，通過與學生的溝通與交流，走進學生的課堂和宿舍，手機學生有效信息，扎實做好重點學生工作，提高工作的針對性和有效性，力求深入細致有效。

2.3以理想信念教育為核心，以基本道德規范為基礎，加強學生思想政治教育

首先，在教育股喲城中，教師要結合主題教育活動，采取思想政治教育形式，深入樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生在活動中潛移默化的得到熏陶。同時針對新生空虛、迷茫，心理素質欠佳等消極心理，結合學校開設的兩課，開展生涯設計規劃和理想信念教育，培養新生的社會責任感和實踐能力，縮短新生的適應期，教育和引導新生樹立和培育社會主義核心價值觀。其次，要加強大學新生的公德教育，以基本道德規范為基礎，利用各種平臺，深入進行公民道德教育，培養學生的誠信信用，注重學生的養成教育，以管理措施為保證，依靠強有力的思想政治工作，教育與管理相結合。另外，根據大學生心理發展規律，將高職院校學生工作與學生心理活動緊密結合，從高職院校新生入學開始建立心理檔案，及時發現普遍存在于學生中的心理問題，并由針對性地對他們進行咨詢和治療。

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作者：趙樂飛 王楠 郝平 單位：陜西工業職業技術學院