素質教育與職校考核平臺建立范文

本站小編為你精心準備了素質教育與職校考核平臺建立參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

本文作者：沈愛平單位：黃岡職業技術學院

21世紀圣火點燃的不僅是高、深、尖研究人才的培養，更需要理論基礎知識扎實、動手操作能力嫻熟的中等專業實用人才。面對素質教育和人才培養的需要，中等專業學校改變教育思想，革新辦學模式，加強實驗實習基地建設，培養具有創新精神和創新能力的中等專業人才已刻不容緩。

一、素質教育呼喚加強實驗實習基地建設

素質教育是以學生為主體，以學生的主動發展為動力，以人與自然的和諧協調發展為目標的教育。素質教育決定中等職業教育的培養目標是：德智體全面發展，具有全面素質和職業綜合能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中等專門人才。他們應具有科學的世界觀、人才觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想及良好的職業道德和行為規范；具有基本的科學文化素養，掌握必須的文化基礎知識、專業知識和熟練的職業技能；具有終身學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新精神、實踐能力和立業創業能力；具有健康的身體和心理；具有一定欣賞美和創造美的能力。這一目標明確告訴我們，中等職業教育所培養的人才，是面向生產建設與服務第一線的人才，并不要求理論高深，而應強調知識面廣，即以職業需要為基礎，以技能培訓為主線，突出實際動手能力的培養。因此，實驗實習基地的建設、實踐教學思想的重構，直接關系到素質教育在學校的實施和推廣。

二、教育理念與客觀環境的巨大落差

實驗實習教學是教學的重要組成部份，是培養學生創新精神、實踐能力、立業創業能力必備的有效途徑。但在職業教育不斷發展的今天，教育工作者片面強調科學體系和知識的灌輸，與生產和實際聯系不緊，對知識的應用、創新精神和實踐能力的培養重視不夠，實踐和專業技能訓練薄弱，教育理念與客觀環境落差較大。

（一）先進的實驗實習教學思想落實不夠

一是教師對實驗實習教學的重視不夠，普遍表現為重理論輕實驗。在授課計劃中，實驗實習教學時數未達到大綱規定的比例要求；教學過程中更改教學內容，減少實驗實習教學環節；考核過程中實驗實習課題所占比重偏低，甚至沒列入考核計劃；二是現行教材中先進實驗實習教學思想落實不夠。目前各中專學校使用的教材版本不一，統編、省編、自編教材樣樣都有。在實驗教學內容上，大部分都是驗證性實驗偏多，體現學生創新的先進的實驗數量較少。

（二）現代的實驗教學手段應用缺乏

一是少數學校實驗實習資金投入不足，儀器設備技術滯后，難以適應現代教育發展要求；二是實驗實習設備數量不足，學生動手時間和動手率難以保證；三是現代化實驗實習設備武裝不夠，如交互式多媒體等現代技術應用于實驗很少，專業實驗室建設不全。

（三）實驗實習教學內容設計形式單一

在部份教師中，實驗教學完全是在教科書指導下的驗證式教學。教學內容缺乏合理的設計，形式單一，內容枯燥，體現學生創新精神、創新能力的開放式實驗較少。

三、加強實驗實習基地建設的舉措與辦法

（一）調整課程設計體系，革新實驗教育思想

隨著素質教育的不斷深入，教育觀、質量觀、人才觀的更新，“以學生發展為本”的教學思想已逐步確立。但自古及今，沿襲多年的“傳導、授業、解惑”的師講生聽的教學模式可謂根深蒂固，“應試教育”更是使我們的教學圍繞“考分”這一指揮棒轉動，人才的高分低能早已成為市場的吶喊和用人單位的呼吁。為此，國家教育部鄭重提出，加強素質教育，提高學生能力。因此，中等職業教育應結合學校實際，轉變教育思想，調整教學計劃，加強實踐性教學環節。一是要加強教師實驗實習教學思想的轉變，充分認識實踐教學在素質教育中的重要作用，加強實驗教學目標和功能的研究；二是要加強學生實驗教學思想的轉變，樹立實驗教學素質教育觀，將實驗教學滲透到教學的每一環節中，使學生形成養成良好的實驗思想、實驗態度和實驗能力；三是要加大教學計劃的調整力度。在新的教育理論指導下，努力培養學生的創新意識、創新思維和創新能力，盡快跟上世界教改的腳步。

（二）改革實驗教學方法，激活實驗教學氛圍

改革實驗教學方法，首先要革新理論教學課中的實踐教學方法。目前的理論課教學中，凸現出學生的實踐能力、創新能力的實踐教學模式較少。因此，在課堂教學中如何引入實驗內容、如何進行課堂實驗設計，將成為教師備課的重點。其次要大膽進行實驗實習教學課的改革。不同的教學內容，不同的課程，通常有特定的實驗模式，但無論哪一種模式都應體現教師主導，學生積極參與、查閱資料、個性設計、大膽實驗、仔細觀察、認真思考的教學方案，盡可能改變實驗只是對理論知識進行驗證的創造能力低的實驗模式。第三要注重學生的個性發展。要通過“趣味實驗”、“創新實驗”等形式，激活實驗教學氛圍，有效地開發學生的實踐潛能。

（三）重構實驗實習環境，突出能力創新比重

實驗實習環境從一定意義上講，對學生動手能力的煅煉和提高具有決定性的作用。目前，大部分中職學校的實驗室布置，基本上是按普通、基礎、專業的模式構建而成，專業實驗室不全或過于分散，不利于學生操作的系統訓練和提高，不利于學生操作的系統考核，更不利于創新型人才的培養。因此，構建系統的、網絡式的實驗實習環境，時不可待。一要調整實驗室分布，重構實驗實習環境。要根據專業目標要求和市場的需要，將與專業緊密相關的主要實驗室歸類于一起，設立相應的操作訓練考核中心，進行有效的資源重組，以便學生系統、規范地訓練和管理；二要加強實驗室建設，優化實驗實習條件；三要改革考核制度，突出能力創新比重。要根據課程要求，將實驗實習考核內容形成嚴格的考核標準，制訂成冊，發給學生，使學生明確考核內容，熟悉考核標準，有壓力，有動力，主動自覺地參與實驗操作訓練，不達目標，不準畢業；四要加強實驗室管理，操作訓練由“封閉型”向“開放型”轉軌。