高職新生始業教育實踐分析范文

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作者：任一波龔子君   單位：浙江工商職業技術學院

新生始業教育是高校教育管理工作中的重要內容，是高校為了使大學新生盡快適應大學生活而進行的準備性教育。具體而言，始業教育就是高校有目的、有計劃地進行引導教育，讓新生以最快、最好的方式適應高等院校的學習和生活，從而完成由中學生向大學生轉變的教育活動。將朋輩教育制度應用于新生始業教育，就是充分發揮高年級優秀學生的榜樣和示范作用，使其運用自身年齡、專業、學業等方面的優勢，有計劃、有目的地向新生傳授學習、生活和工作方面的經驗，進行深層次的思想和心靈交流，為新生解決學習困難、思想困惑、就業迷惘和心理波動等方面的問題提供各種支持和幫助，使新生能夠充分體驗到朋友間的關愛，見賢思齊，努力奮進，盡快投身到豐富的大學生活中。通過朋輩教育的強大輻射功能，可在一年級新生中形成良好的共振和擴散效應，讓他們感受到高年級優秀學生的榜樣力量，這對于加強和改進大學生思想政治教育，具有十分重要的指導意義和實踐價值。

有利于形成學生群體間的良性互動，增強教育的感染力和可接受性剛入校的大學新生對大學生活總有著美好而又理想的憧憬，但對于如何科學規劃大學生活、經營學習工作、實現美好理想，卻往往只有一個模糊的認識。朋輩教育正是針對這一狀況，聘任思想素質好、學習成績優秀、有一定實踐經驗的高年級學生作為朋輩輔導員，讓他們以自身的真實經歷和驕人成績感染新生，激發其努力上進。

根據筆者對所在學院2011年新生素質的調查，當大學生有了思想困惑和心理問題時，第一選擇是向朋友傾訴（占78.5%），其次是向同學傾訴（占42.6%），接下來的傾訴對象分別是母親（占39.5%）、戀人（占38.2%）、父親（占29.3%）、同齡親屬（占16.7%），而選擇班主任（或輔導員）作為傾訴對象的只占26.3%。由此可見，朋輩之間的溝通和交流可讓新生更容易接受，更有安全感，通過朋輩的“自助”成長模式，能更好地幫助有困難的學生，收到事半功倍的效果。

有利于提升優秀大學生的綜合素質，發揮榜樣示范作用，增強教育的影響力和實效性朋輩教育的主體是優秀學生群體，通過朋輩輔導，一方面，可以激勵優秀學生提高對自我的要求，不斷地努力完善自我，并在這個過程中向周圍同學傳達積極正面的影響，形成良性循環；另一方面，可以充分發揮優秀學生的榜樣示范作用，從點到面，感染和熏陶大學生群體，形成積極向上的健康氛圍，從而增強思想政治教育的影響力和實效性。

有利于完善學生參與學校管理的平臺構建，增強學生的民主理念，提高學校管理與服務的水平在高職院校實行朋輩教育制度，是個人發展的需要，是平等民主思想的體現，能夠全面挖掘學生潛能，提高學生綜合素質，是尊重學生主體、完善人格教育的有益嘗試。對高職新生而言，他們是朋輩教育的受益者，也是未來朋輩教育的生力軍，這種良性循環能夠不斷提高學生的綜合素質和創新進取心，增強學生的民主理念，通過學生的自律和個性化的自我教育，提高學校管理與服務的水平。

有利于創新學生工作的管理理念，發揮教育主題的能動性，強化思想政治教育工作的成效在高職院校中，輔導員的工作任務普遍較重，帶的學生也相對較多，因此其從事學生思想政治教育的時間和精力相對減少。對于高職新生群體而言，他們處于思想的動蕩期及學習生活的適應期，更需要他人的引導、支持和關心，朋輩教育即可以彌補這一缺失。此外，現在的學生更加追求個性和獨立，容易對輔導員的施教產生逆反和拒斥心理，而學生之間的平等關系可減少“教與被教”的對立性，更多地以示范和榜樣的形式展現先進的思想行為規范，因此，朋輩教育也更容易被新生認可和接受。由此可見，通過朋輩教育發揮優秀學生群體的輻射帶動作用，有利于提升學生工作的管理效果，強化輔導員思想政治教育的成效。

朋輩教育在新生始業教育中的運用朋輩教育組織構建的系統化朋輩教育是一個紛繁復雜的系統，包含了極其豐富的內容，貫穿于高校學生的學習、生活、就業、校園活動等方方面面。因此，為保證朋輩教育的系統化，組建一個朋輩教育中心是非常重要的。朋輩教育中心就像一個中樞調配系統，能夠根據學校的辦學特色和在校學生的實際需求進行統籌規劃，充分挖掘學生先進典型和優秀集體中所蘊含的豐富教育資源，發揮他們的帶頭和示范作用，并不斷檢驗、豐富和完善朋輩教育體系，將一般意義上的朋輩互動上升為具有教育意義的朋輩教育活動。作為高職院校思想政治教育的重要平臺，朋輩教育中心需要由具有相關知識背景與實踐經驗的人進行策劃和運作，主要任務包括加強朋輩教育隊伍建設，搭建朋輩教育載體，開展朋輩教育文化活動，規范朋輩教育制度，實施朋輩教育針對性項目等。

通過這樣的統籌規劃，也能聚集起有限的教育資源，為新生打造全方位的朋輩教育計劃。朋輩教育隊伍建設的專業化人才資源是教育的基礎，擁有合格的朋輩教育隊伍是朋輩教育活動開展的前提。為了更好地開展朋輩教育活動，提高教育成效，必須系統培訓與組建一支專業的骨干隊伍。根據朋輩教育的特點，應配備好各個層面的專業指導教師，如寢室生活導師、創業就業導師、心理導師和學業導師等，再以這些導師為核心，利用好校內高年級學長和畢業校友兩方面的資源，甄選出合適的備選人員，通過講座、研討、見習等形式的培訓，組建一支高素質的朋輩輔導員學生隊伍，專崗專職，設立學長、班主任助理、寢室長、樓層長、朋輩心理輔導員、就業創業指導員等各類朋輩輔導員職位。在新生始業教育時期，朋輩輔導員要各司其職，充分發揮個人的能動性，有序地履行自己的職責，為新生提供全方面專業的朋輩教育服務。

朋輩教育載體創設的多樣化豐富朋輩教育內容，拓展朋輩教育渠道，通過多種途徑將正確的理念、先進的文化自然地傳達給學生，是朋輩教育工作的重點。對于一年級新生，可以通過公寓、班級、社團及網絡平臺豐富朋輩教育內容。公寓是大學生形成學習與生活習慣的重要場所，要依托公寓管理中心和朋輩心理輔導站，開展高職學生素質拓展的朋輩教育活動，將職業素質教育融入公寓內，開展以個人成長、身心健康為目標的新生團體心理輔導等主題活動。要搭建朋輩教育班級平臺，在班集體的主題活動中營造良好的朋輩教育氛圍，形成學習、生活、工作上團結互助，積極向上的和諧氛圍。要充分發揮學生社團的育人功能，組建朋輩教育社團平臺，利用同齡人榜樣的作用，使高年級學生與新生通過活動和接觸互相學習，發揮循序漸進的滲透作用，共同進步。要建立朋輩教育中心網站，拓展朋輩教育網絡平臺，借助網站宣傳，開設朋輩聊天室和朋輩留言板，安排朋輩網絡輔導員及時回復，使新生了解朋輩教育的工作動態，幫助新生解決生活和學習上的困難；開辟校友專欄，促進學校內外的信息交流，幫助校內學生特別是新生進行職業定位，做好生涯規劃。

朋輩教育文化活動的項目化校園文化傳播著人類文明，傳遞著各種社會信息，是學校與社會連接的重要紐帶，也是學生與外界溝通的重要渠道。依托校園文化開展朋輩教育，是對學生進行思想政治教育的一種有效手段，因此，在活動的策劃上，不僅要注重量的提高，更應關注質的提升，通過項目化的組織和策劃，顯現朋輩教育的真正成效。在朋輩教育文化活動的項目實施上，一方面，要通過學校廣播站、學工簡報、宣傳欄，學生活動室、圖書閱覽室等活動場所，充分挖掘朋輩教育資源，發揮輔導員的主導力量；另一方面，要借助宿舍和社團平臺，開展多樣性的文體活動，如寢室文化節、心理健康月、女生健康節、校友論壇、博學課堂、優秀學生干部報告會、專升本經驗報告會等，共同營造格調高雅、文明向上的文化氛圍，建立起與辦學特色和育人目標相適應的先進校園文化。

朋輩教育制度建設的規范化只有真正重視朋輩教育工作，通過朋輩教育中心的統籌管理形成一個成熟的教育系統，并制定相關的制度，才能保證朋輩教育工作正常有序而又規范地進行，最大限度地體現其獨特的教育成效。朋輩教育中心應根據學校的辦學特色和教育目標，及時制定具體可行的工作制度，如《朋輩教育管理方法》、《朋輩教育獎勵規定》、《朋輩輔導員培養方案》等等，并在教育實踐中不斷調整和完善，以保證朋輩教育的正常運行并不斷發展。

朋輩教育項目實施的分層化高職院校比較注重學生的職業能力培養，每個年級的學生都有相應的階段性培養目標，因此，朋輩教育的內容一定要緊密結合學生的年級、專業和群體特征等特點，對不同群體的學生制定不同的教育目標，統籌策劃，分層實施。對于一年級新生的始業教育，朋輩教育的目標就是要讓他們盡快理解高職院校的辦學特色和教育目標，盡快適應高職生活，轉變高中時期的學習模式，學會學習、做事與做人。根據這個目標，朋輩教育中心要在新生入學之前組織培訓好合格的朋輩輔導員，提前策劃好新生班級的教育活動，為新生提供學習和生活方面的引導和幫助。

在新生報到后，朋輩輔導員要對新生開展多種形式的朋輩教育，如座談會、聯誼會、參觀學校朋輩教育中心等，使新生盡快適應并融入高職生活，促使其以積極向上的心態開始專業學習。