高職院校專業職業道德教育范文

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職業道德是指從事一定職業的人們在職業活動中所應遵循的道德規范以及該職業所要求的道德準則、道德情操和道德品質的總和。職業道德與社會公德、家庭美德一起成為社會主義道德建設的著力點。當代大學生是一個特殊的社會群體，經過小學、初中、高中的學習，大學往往是他們走向社會的最后訓練基地，他們面臨著由學生向職業工作者的轉變，因此對大學生的職業道德教育主要是指職前職業道德教育，成功的大學生職業道德教育可以為大學生以后從事本職工作打下良好的職業道德基礎，為他們從業后具備良好職業道德修養提供理論、知識、情感前提。隨著社會主義市場經濟體制改革的不斷深化，職業教育的就業制度、渠道也發生了重大變化，這就要求高職院校畢業生不僅要有扎實的專業知識與技能，還要有過硬的職業道德素質。加強對學生的職業道德教育，提高職業道德教育的效果，是促進學生整體道德素質提高的長期的重要措施。

一、我系專業職業道德教育的形式與內容

社會主義職業道德有著極其豐富的內涵，它對人們的職業活動提出了多種多樣的規范要求：熱愛本職、忠于職守、艱苦奮斗，勤儉節約、奉公守法、不徇私情、團結合作、互相幫助、遵守勞動紀律，以鄧小平理論為指導，以為人民服務為核心，愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

職業道德教育的形式，應堅持以思想政治理論課為主渠道，以實習、實踐為主陣

地，以思想政治理論課教師、輔導員為主要力量，發揮專業教師和學生社團的作用，努力創出新路子。

（一）從入學教育抓起，明確培養目標

我系在這方面便采取從新生開學入手，開展入學教育和專業課程設計講座，由系主任、系黨總支記親自從圍繞著培養社會主義建設接班人的高度向學生講解本專業的培養目標、高技能人才的發展前途、畢業學生成才的典范等方面內容，穩定新生思想，肯定勞動光榮的價值觀和“行行出狀元”的人才觀、成才觀、教育觀。使學生提高自己的職業道德水平。

（二）嚴格日常行為規范的管理

對于學生來說，是加強其道德行為習慣養成的最佳時期。根據未來職業道德的具體要求．并針對學生行為的具體特點本系制定出一整套完整的規章制度、守則、行為規范等，把職業道德的某些具體要求融入到學生的日常生活管理之中，使學生的行為有規可守，有章可循，同時施以嚴格的管理。

（三）把職業道德教育列入教學計劃，開設職業道德課程

我系在學生實習就業前開展有針對性的就業教育課程，系統地學習有關職業道德的原則、規范等內容。以職業道德規范教育為中心，對學生進行敬業、勤業、精業和協作等方面的培養與熏陶，逐步形成較強的職業道德境界。在就業指導過程中，要求學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生明確自己的培養目標，鼓勵畢生端正就業觀念，走先就業、再擇業、再創業的路子，做一名實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。

（四）將職業道德教育滲透到各科教學之中

對學生進行職業道德教育單靠職業道德課是不夠的，要讓所有教師分擔教育任務，在各科教學中全程滲透職業道德教育，增強育人效果。作為職業素質的重要內容，職業道德與專業業務緊密聯系在一起，各門學科無論是自然科學還是社會科學，在本學科發展中總是體現了某種道德和職業道德精神。因此，注重在各種學科中滲透職業道德教育，挖掘和提煉各門學科中的道德因素，對培養學生的職業道德具有重大意義和作用。

（五）在社會實踐中進行職業道德教育

職業道德原則和規范都是在實踐中得到不斷發展與完善的。實踐教學是對學生進行職業道德教育的一個關鍵途徑，在教學中堅持實踐性特色，重視實踐教學，使學生具備較強的上崗操作能力。通過組織內容豐富的社會實踐活動，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在社會實踐過程中，將職業道德逐漸內化為自身的職業要求與精神力量。我系在寒暑假和平時的學習中都使學生有足夠的見習、實訓、實習時間，使學生在實踐中逐步養成敬業精神、責任意識等良好的職業道德習慣。

（六）在校園文化建設中融入職業道德教育內容

敬業精神的培養與學校命運息息相關，而校園文化建設對敬業精神的培養是具體的、豐富的。在校園文化建設中，通過開展專題講座、學雷鋒、獻愛心等多種形式的活動，大力倡導愛校勤學、誠實守信、奉獻社會、服務人民的職業道德規范，培養學生愛國、愛校、愛集體的品質，增強其職業觀念與情感，切實提高學生的實踐能力、職業能力和職業道德水平，造就一批“靠得住、有本事、作風正”的人才，從而增強學生的就業競爭力。

具體的活動如下：1．舉辦服務學生就業舉辦系列指導講座；2．“職業生涯設計”大賽；3．勞模事跡宣傳；4．組織學生觀看愛國題材影片；5．考紀考風講座；6．“學習、立志、成才、創業”原創格言大賽；7．組織開展全院性的“弘揚雷鋒精神，清掃院實驗室”清潔周活動，并組織開展“學雷鋒，樹新風”的有獎征文活動；8．各班級針對“畢業面試應準備什么”宣傳展示、宣傳欄評比；9．面對面招聘模擬大會；10．制藥系舉辦企業擇才標準講座；11．愛心捐贈、文明離校活動。

（七）舉辦優秀畢業生和成功人士講座

邀請學校往屆優秀畢業為學生開展專題講座，結合他們自身成功成才的體會，對學生進行愛崗敬業無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的教育和敬業、樂業、勤業、精業、創業的精神教育。

（八）身教勝于言教

在整個教育過程中，強化教師愛崗敬業精神是培養學生敬業精神的手段。教師先要做到教書育人、為人師表、對職業的熱愛、對工作的責任心、對學生的尊重來教育、引導學生，讓學生在老師身上體會到無私奉獻、勤奮刻苦、愛崗敬業的職業道德，這也必將會潛移默化地影響學生，幫助他們樹立正確的職業道德觀。

（九）加強學生黨建工作，培養優秀的職業道德品質

學生黨建工作的目標與學校人才培養的目標是一致的，一名優秀的畢業生不僅要有扎實的專業知識與技能還要有過硬的職業道德素質。加強學生黨建工作，適應學生黨員發展和教育需要，重視發揮學生黨員的先鋒模范作用，我系經常組織開展形式多樣的活動以加強黨建工作統領學生思想政治教育，激勵學生勤學苦練，端正職業思想，積極探索職業道德教育的新途徑。

二、效果綜述

幾年來，我系堅持“以就業為導向、素質為本位、能力為核心”的人才培養模式，強化學生的綜合素質培養，堅持培養生產、建設、管理服務一線需要的高素質人才。我系的加強學生職業道德教育工作的實踐取得了良好的效果，鞏固了就業基地建設，促進了畢業生的實習就業，通過教育使學生自覺認識到自己將來所從事職業的社會價值，使他們深刻感受到自己肩負的社會責任和使命，確立正確的就業意識和擇業取向，在從業行為上使他們熱愛本職工作，盡職盡責地履行職業義務，有較強的敬業和奉獻精神，從而使我系的實習生、畢業生普遍受到用人單位的歡迎，實現了就業與服務的雙贏取得了良好的社會效益。

總之，學生的職業道德建設不是一朝一夕之事。學生良好的職業道德意識不會自然形成，重在教育與培養。高職學生既真正具備了良好的職業道德素質，又掌握了扎實的專業知識和技能，才能真正成為全面發展的人，成為對社會有用的人，才能在未來激烈的競爭中立于不敗之地。