高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文

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一、高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的拓展問(wèn)題

(1)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要是滿(mǎn)足個(gè)人志趣、挑戰(zhàn)自我。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)立意是否高遠(yuǎn)，直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和持久性，是影響創(chuàng)業(yè)成功、自我激勵(lì)的重要因素(對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的動(dòng)機(jī)調(diào)查見(jiàn)表1)。從學(xué)生反映出的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)看，主要是個(gè)人興趣、挑戰(zhàn)自我和創(chuàng)造更多的財(cái)富。興趣是最好的老師，挑戰(zhàn)自我是實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的重要方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)最崇高的興趣與目標(biāo)必須是為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，這樣才有可能長(zhǎng)遠(yuǎn)、持久地推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。有近60%的學(xué)生把挑戰(zhàn)自我和創(chuàng)造更多的財(cái)富作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和出發(fā)點(diǎn)，它對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富具有十分重要的意義。(2)創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于家庭與個(gè)人。創(chuàng)業(yè)資金是影響創(chuàng)業(yè)開(kāi)展的重要因素，創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源關(guān)系到面對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度，影響創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性。籌集創(chuàng)業(yè)資金也是學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所必需的實(shí)踐，這一實(shí)踐本身對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)成敗有重要影響(資金來(lái)源調(diào)查數(shù)據(jù)見(jiàn)表1)。調(diào)查結(jié)果表明，有40.45%的同學(xué)表示，創(chuàng)業(yè)資金首先得到了家人的投資，表明我校創(chuàng)業(yè)同學(xué)能夠正確與家人溝通，以獲得創(chuàng)業(yè)的首選資金來(lái)源;有33.71%的同學(xué)反映，創(chuàng)業(yè)資金是合伙團(tuán)隊(duì)成員投入的，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員投入，表明了許多創(chuàng)業(yè)同學(xué)在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，有組織雛形，有合作共贏意識(shí)，成員對(duì)投入資金有不同的要求;比較可喜的是有15.73%的創(chuàng)業(yè)同學(xué)創(chuàng)業(yè)資金是從同學(xué)融通借入的，資金的市場(chǎng)意識(shí)比較強(qiáng)，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。調(diào)查分析表明，學(xué)校、社會(huì)與政府層面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。(3)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的來(lái)源途徑多樣，主要來(lái)自同學(xué)轉(zhuǎn)讓。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源途徑，從一定程度可以反映出創(chuàng)業(yè)的普遍程度。我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有46.07%來(lái)自于同學(xué)的轉(zhuǎn)讓(傳授)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓、傳承的氛圍比較濃烈;創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有27%得到專(zhuān)業(yè)老師支持，創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)老師有一定關(guān)聯(lián);創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有17.98%來(lái)自于自己尋找(設(shè)計(jì))，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上有一定的自主意識(shí)。

二、促進(jìn)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

1.期望政府部門(mén)給予更直接、充分的政策支持創(chuàng)業(yè)學(xué)生有30.19%的人希望能夠得到政府創(chuàng)業(yè)貸款、融資渠道拓寬、創(chuàng)業(yè)財(cái)政補(bǔ)助和稅收政策等直接政策扶持;有28.30%的學(xué)生希望能夠得到政府包括搭建直接面向市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供創(chuàng)業(yè)供需信息平臺(tái)等間接性政策扶持;有22.64%的同學(xué)認(rèn)為政府應(yīng)提供簡(jiǎn)化注冊(cè)程序、開(kāi)展為創(chuàng)業(yè)同學(xué)融資擔(dān)保等間接性扶持(具體調(diào)查信息數(shù)據(jù)見(jiàn)表2)。

2.期待學(xué)校制定學(xué)分和針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率學(xué)校是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最主要因素，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同學(xué)們最期望學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，這一比例約占36.36%，希望學(xué)校能夠制定引導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、將學(xué)校的眾多服務(wù)(如課程錄像、文檔編輯、畢業(yè)攝影、辦公設(shè)備整理與維修)面向?qū)W生招標(biāo)、針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等管理制度，使教師的教育活動(dòng)、學(xué)校的日常業(yè)務(wù)活動(dòng)和學(xué)生日常操行等制度有起到促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的功效(調(diào)查數(shù)據(jù)見(jiàn)表2)。創(chuàng)業(yè)學(xué)分是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)常用的政策，這一政策既是學(xué)制的改革，也是學(xué)生教育形式和學(xué)生組織形式的改革，學(xué)生對(duì)這一政策也比較期許。

3.期望社會(huì)能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以更多的支持和幫助大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是一種綜合性、體驗(yàn)性的教育教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的大學(xué)生們希望得到社會(huì)更多的支持和幫助。有23.19%的同學(xué)希望有社會(huì)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)委員會(huì)等公共咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)，幫助大學(xué)生制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、收集創(chuàng)業(yè)信息、提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);有17.39%的同學(xué)希望建立全國(guó)或省級(jí)區(qū)域性創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，提供創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)借鑒與學(xué)習(xí);有17.39%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)保障基金;有13.04%的同學(xué)期待企業(yè)家能夠給予資金、理念、產(chǎn)品、技術(shù)等的支持與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)(調(diào)查數(shù)據(jù)見(jiàn)表3)。

4.創(chuàng)業(yè)學(xué)生期待自身素質(zhì)提高創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為最需要提升的素質(zhì):有35.17%的被調(diào)查者認(rèn)為迫切需要提高創(chuàng)業(yè)者的進(jìn)取精神和責(zé)任心;有26.33%的被調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者工作主動(dòng)性、真誠(chéng)、敬業(yè)品質(zhì)需要得到改善;有15.62%的被調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者必須強(qiáng)化自信、自強(qiáng)、自主、自立創(chuàng)業(yè)精神;有12.80%的被調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者必須提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)論

通過(guò)對(duì)我校創(chuàng)業(yè)成功同學(xué)的調(diào)查，我們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是一種跨界的教育活動(dòng)，并不能完全以一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行支持，學(xué)校除了開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)園外，應(yīng)更多地從政策和教育日常行為支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐(有同學(xué)直接提出參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的錄像、課程錄像等，提供畢業(yè)攝印服務(wù)，提供文印服務(wù)等)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更多是從業(yè)務(wù)流程、與客戶(hù)溝通、資金與成本管理等方面提升了同學(xué)的能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)制定出相應(yīng)的政策(如課程替代政策)，以使創(chuàng)業(yè)教育獲得更大的成就。

作者：張堯洪單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院