高職大學生創業論文范文
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(1)學生創業動機主要是滿足個人志趣、挑戰自我。創業動機立意是否高遠，直接影響學生創業的積極性和持久性，是影響創業成功、自我激勵的重要因素(對創業學生的動機調查見表1)。從學生反映出的創業動機看，主要是個人興趣、挑戰自我和創造更多的財富。興趣是最好的老師，挑戰自我是實現自我目標的重要方式，激發學生創業最崇高的興趣與目標必須是為社會創造更多的財富，這樣才有可能長遠、持久地推動學生的創業熱情。有近60%的學生把挑戰自我和創造更多的財富作為創業活動的動機和出發點，它對大學生實現自我價值，為社會創造更多財富具有十分重要的意義。(2)創業資金主要來源于家庭與個人。創業資金是影響創業開展的重要因素，創業資金來源關系到面對創業風險的態度，影響創業穩定性。籌集創業資金也是學生開展創業活動所必需的實踐，這一實踐本身對未來創業成敗有重要影響(資金來源調查數據見表1)。調查結果表明，有40.45%的同學表示，創業資金首先得到了家人的投資，表明我校創業同學能夠正確與家人溝通，以獲得創業的首選資金來源;有33.71%的同學反映，創業資金是合伙團隊成員投入的，創業團隊成員投入，表明了許多創業同學在開展創業活動時，有組織雛形，有合作共贏意識，成員對投入資金有不同的要求;比較可喜的是有15.73%的創業同學創業資金是從同學融通借入的，資金的市場意識比較強，這對于創業會起到一定的推動作用。調查分析表明，學校、社會與政府層面對大學生創業的支持力度還遠遠不夠。(3)創業項目的來源途徑多樣，主要來自同學轉讓。創業項目來源途徑，從一定程度可以反映出創業的普遍程度。我校學生創業項目有46.07%來自于同學的轉讓(傳授)，創業項目轉讓、傳承的氛圍比較濃烈;創業項目有27%得到專業老師支持，創業與專業老師有一定關聯;創業項目有17.98%來自于自己尋找(設計)，學生在創業項目上有一定的自主意識。
二、促進高職大學生創業的建議
1.期望政府部門給予更直接、充分的政策支持創業學生有30.19%的人希望能夠得到政府創業貸款、融資渠道拓寬、創業財政補助和稅收政策等直接政策扶持;有28.30%的學生希望能夠得到政府包括搭建直接面向市場的創業平臺，提供創業供需信息平臺等間接性政策扶持;有22.64%的同學認為政府應提供簡化注冊程序、開展為創業同學融資擔保等間接性扶持(具體調查信息數據見表2)。
2.期待學校制定學分和針對學生創業的扶持政策，以提高學生創業成功率學校是影響大學生創業成功最主要因素，創業實踐的同學們最期望學校專門開設創業課程，這一比例約占36.36%，希望學校能夠制定引導教師指導學生創業實踐活動、將學校的眾多服務(如課程錄像、文檔編輯、畢業攝影、辦公設備整理與維修)面向學生招標、針對學生創業實踐等管理制度，使教師的教育活動、學校的日常業務活動和學生日常操行等制度有起到促進學生創業的功效(調查數據見表2)。創業學分是學校鼓勵學生創業常用的政策，這一政策既是學制的改革，也是學生教育形式和學生組織形式的改革，學生對這一政策也比較期許。
3.期望社會能夠對大學生創業活動以更多的支持和幫助大學生開展創業實踐是一種綜合性、體驗性的教育教學活動。創業實踐中的大學生們希望得到社會更多的支持和幫助。有23.19%的同學希望有社會性的大學生創業咨詢委員會等公共咨詢服務機構，幫助大學生制訂創業計劃、收集創業信息、提供創業指導;有17.39%的同學希望建立全國或省級區域性創業成功經驗交流平臺，提供創業成功經驗借鑒與學習;有17.39%的同學認為應專門設立大學生創業的風險保障基金;有13.04%的同學期待企業家能夠給予資金、理念、產品、技術等的支持與指導，實現真正的創業(調查數據見表3)。
4.創業學生期待自身素質提高創業者認為最需要提升的素質:有35.17%的被調查者認為迫切需要提高創業者的進取精神和責任心;有26.33%的被調查者認為創業者工作主動性、真誠、敬業品質需要得到改善;有15.62%的被調查者認為創業者必須強化自信、自強、自主、自立創業精神;有12.80%的被調查者認為創業者必須提高競爭意識。
三、結論
通過對我校創業成功同學的調查，我們認為創業教育是一種跨界的教育活動，并不能完全以一個專業來進行支持，學校除了開設創業園外，應更多地從政策和教育日常行為支持大學生的創業實踐(有同學直接提出參與學校的各項活動的錄像、課程錄像等，提供畢業攝印服務，提供文印服務等)，創業實踐更多是從業務流程、與客戶溝通、資金與成本管理等方面提升了同學的能力，學校應當針對創業活動制定出相應的政策(如課程替代政策)，以使創業教育獲得更大的成就。
作者：張堯洪單位：金華職業技術學院經濟管理學院
