高職動漫人才培養模式思考范文

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摘要：在創新驅動發展戰略下，動漫行業發生了較大變化，動漫企業逐漸從“代工”走向了原創之路。在這種形勢下，高職院校動漫專業要轉變教學思想，修訂培養目標，從課程設置、校企合作、激勵機制幾個方面入手，提高學生的創新能力，為動漫行業的原創之路提供人才支持。

關鍵詞：創新驅動；動漫專業；培養模式

近年來，我國實行創新驅動經濟發展戰略，創新驅動為經濟發展提供了巨大的動力，我國在許多領域，如高鐵、互聯網經濟、量子技術、大型工業制造等領域已經成功彎道超車，技術水平達到了世界先進水平。同時，創新也不斷地改變著人們的日常生活，高鐵、共享單車、移動支付、3D打印、云技術、人工智能等科技創新正以不同的形式影響著人們的生活方式。創新驅動發展的理念深入人心，國家正努力完善創新創業的政策法規環境，萬眾創新正在讓人們的生活變得更加美好。現今，動漫行業發生了較大的變化。為了促進動漫產業的發展，我國加大了對動漫產業的扶持力度，制作出了一批優秀的動漫作品，開始積極地把中國動漫作品推向世界。同時，動漫作品也從少兒動畫向全民動畫方向發展，動漫已經融入人們的生活，不再以單一動畫電影的形式出現，而是以動畫廣告、動畫宣傳片等形式存在。動漫作品的播放平臺也由電視臺擴大到互聯網，漫畫、影視、游戲三者聯合形成了漫影游聯盟的新局面。與以往中國動漫企業多“代工”不同，近年來，越來越多的動漫企業開始主動地走上了原創動漫之路，《全職高手》《秦時明月》《鎮魂街》《狐妖小紅娘》《畫江湖之不良人》等一些制作精良的原創動漫相繼誕生。國產優秀動漫作品的產生帶來了國產動畫市場的繁榮。然而，由于部分國產動漫作品的質量相對不高，創意不新穎，藝術表達比較直白說教，難以從人性化的角度闡釋藝術作品。一些動漫劇本立意不深，內容簡單粗暴，流于追求簡單的感官刺激，缺乏精品意識，缺少社會責任感，導致部分國產動漫作品的競爭力不強，部分國產動漫電影票房未能達到預期效果。近年來，中國動畫電影雖然在原創上不斷發力，原創作品數量逐年增長，但真正獲得市場認可的作品仍然稀少，缺乏市場競爭力。這些將成為阻礙中國動漫行業發展的重要因素。原創動畫電影的競爭力不足，主要是因為動畫電影的創意不足和制作相對粗制濫造。這反映了部分國內動漫企業對制作標準的低要求，部分國內動畫制作人員制作理念相對落后，創新能力不足。如何提高動畫制作人員的創新能力，已經成為我國動畫產業發展的關鍵問題。

一、創新驅動發展戰略下高職院校動漫專業存在的問題

教育能為經濟發展提供源源不斷的高素質人才，使經濟發展后勁十足。高等職業院校是培養動漫人才的主要來源之一。目前，高職院校動漫專業在培養動漫人才方面存在著以下幾個方面的問題。

1.培養定位單一目前，部分國內高職院校動漫專業的培養定位比較單一，其培養目標是培養動漫制作人才，忽視了對學生在動畫文學、動畫創作、動畫營銷、動畫衍生品等方面的培養，導致整個動漫培養體系不夠完整，難以符合市場的需求。在這種模式下培養出的學生千篇一律，導致部分學生就業比較困難。部分高職院校缺乏完善的動漫原創人員、營銷人員培養體系，導致企業招工比較困難。

2.重視軟件技能操作，輕視動漫藝術創作培養當前動漫行業動畫原創人員不足，大多為軟件操作人員，這在一定程度上導致了國產動畫創新能力不足。部分高職院校動漫專業在教學過程中過度重視動畫軟件的操作，以MAX、MAYA等軟件開展教學，忽視了學生原創能力的培養，導致部分學生成為了熟練的技術人員，而缺乏創新能力。

3.部分動漫專業學生藝術素養較低，藝術創作成為無源之水藝術創作不是空中樓閣，任何藝術創作都是一個厚積薄發的過程，動漫創作人員應該廣泛地接觸其他藝術種類，吸收其他藝術的營養，汲取我國傳統文化中的精華，這樣才能創作出有思想、有內涵的動畫佳作。20世紀的“中國學派”動畫在世界范圍內取得了較大的成功，究其原因，是因為其吸收了中國傳統文化的精華，在精神內核和外在表現形式上都具有民族性，藝術的民族性才是動漫行業經久不息的不竭源泉。部分高職動漫專業當前的人才培養比較重視軟件技能的培訓，而忽視了學生藝術素養的培養，在課程設置上過多設置技能課程，傳統文化和藝術課程設置缺失，導致部分學生藝術素養偏低，在藝術創作時無從下手。

4.部分動漫專業學生藝術創作能力較低部分動漫專業學生的藝術創作能力較低，主要表現在幾個方面。其一，缺少創新意識。我國部分教師使用“填鴨式”教育，這導致一些高職學生的思維固化，缺少獨立的思辨能力，缺乏創新意識，只等待教師的學習安排，不能主動地進行創新創作。部分學生對于教師安排的創作作業無從下手，只能東拼西湊完成作業。其二，缺少創新精神。創新需要學生具有冒險精神、一定的抗挫折能力和持久的韌性，要有不怕失敗的勇氣。其三，缺少創新思維。一些學生想要創新卻不知道如何創新。創新是一種綜合性的思維活動，是直覺思維能力、邏輯思維能力、發散思維能力、逆向思維能力等在綜合碰撞下產生的結果。創意思維，也稱創造性思維，是動漫作品的靈魂，一切具有創新性的思維都是創意思維。創意思維是人的大腦各種創造性設想的結果，其需要靈感、創造，具有創新性、獨特性。學生要勇于求異，敢于想象，才能創造出有意義的新成果。其四，缺少創新能力。有了創新意識、創新精神、創新思維后，再加上熟練的技術操作、牢固的基礎知識和廣博的藝術知識的積累，學生才能具有創新能力。創新能力不是一個單一的問題，它是一個系統的培養過程。而現下的部分動漫專業學生創新能力培養不系統，創新能力比較低下。

二、創新驅動發展戰略下高職動漫專業人才培養模式的探索

1.改革教育觀念，適應新的動漫形勢在創新驅動發展大背景下，我國動漫行業出現了新的變化，已經從以往外單代工的狀態，逐漸向自主創新改變。在這樣的新形勢下，動漫教育若仍然采取以往注重培養技能而忽略創作能力的培養方式，將難以適應市場的需求，難以為動漫行業輸送合格的人才。動漫教育要同國家大的產業政策、地方政府的區域產業規劃相符合，革新辦學思想，力圖培養出具有創新能力的合格畢業生。學生就業直接面對的是企業，企業的需求是學校辦學的指揮棒，高職院校不僅要在宏觀上符合國家和區域經濟發展的人才需要，而且要分析對口企業的人才需求，根據企業的要求設定培養目標，調整專業結構，為企業發展提供高素質技能人才。

2.改變培養目標，以培養創新型人才為目的培養目標決定了培養的人才類型。目前高職院校動漫專業在人才培養目標方面的主要問題是培養目標缺乏時代性和科學性，部分學校培養的是技能操作型人才，而動畫原創、動畫文學、動畫營銷等專業方向很少有學校開設，培養目標相對單一，缺乏明確的針對性。這就使培養出的部分動漫人才難以滿足行業的發展和企業的需求，同時也導致了一些動漫專業的學生就業較為困難。所以，高職院校動漫專業的人才培養應符合市場的要求，提高學生的專業素養、創新能力，使學生在未來的擇業中有更多的可選擇性，進入工作崗位后能更好地為企業服務。

3.在課程設置上轉型部分高職院校動漫專業在課程設置時往往傾向于動畫的制作技術，缺乏動漫文學、動畫創作、動畫營銷方面的課程，主要開設動畫角色設計、動畫場景設計、動畫技法、三維動畫設計、影視后期、網頁動畫設計、電腦設計等課程，造成培養的人才技能比較相似，難以滿足企業的真正需求。高職院校要培養動漫專業學生的創新能力，不僅要開設原創類課程，而且需要開設哲學、文學、藝術等學科的選修課程，提高學生的綜合素質。

4.積極與企業進行校企合作動漫企業直接面對市場，企業的動向能夠反映動漫市場的發展。高職院校動漫專業與動漫公司進行校企合作可以了解行業新動態，借鑒企業的已有經驗。在企業實習的過程中，學生可以在實戰中運用所學知識，解決實際問題。這個過程是創新創造的過程，能夠提高學生的綜合能力，培養學生的綜合素質，為其今后的就業打下良好的基礎。

5.校內外實訓基地建設為適應創新驅動經濟發展戰略下動漫人才培養的需要，校內實訓基地要進行一些調整和改造，以提供創新驅動發展戰略下高職動漫人才培養模式所需要的場所和軟硬件條件。加強校外實訓基地的建設，可以為學生頂崗實習和就業提供更多的選擇和更好的保障。

6.激勵與評價機制創新驅動發展模式下的高職動漫人才培養模式主要是提高學生能力以適應新形勢的探索。在實施過程中，如何有效地激勵學生，提高他們的綜合素質，提高競爭力，需要高職院校深入研究和實踐；如何以科學的方式評價學生在實踐中的表現，也需要其認真研究和探討，這是促進學生不斷努力的外在動力。

7.加大教師隊伍的建設我國動漫專業的教師大多源自三種方式：一種是科班出身，這類教師大多學歷高、知識廣，但是理論能力高于實踐能力；一種是來自動漫企業，這類教師實踐能力較強，但專業理論和教育理論不足；一種是來自姊妹藝術專業轉行的教師，這些轉行而來的教師，自身沒有或者缺少創作和實踐的機會，只能通過短期的培訓或者進修了解、獲取相關的知識。在這三種教師中，第二種教師相對缺少教學經驗，易出現師生溝通困難的狀況。第一、三種教師容易造成理論和實踐脫節、教育和產業脫節。因此，動漫專業教師的發展將會直接影響到學生創新能力的提高。高職院校需要加大教師隊伍的建設，才能適應創新驅動經濟發展戰略下動漫人才培養的需要。教師是教學活動的主要實施者，也是學校的重要資源。教學質量的好壞關鍵在于教師，教學改革的成敗關鍵也在于教師。高職院校在發展的過程中離不開教師的辛勤付出，也離不開教師的不斷進步。全面提升教學質量必須先提升教師隊伍的質量。

參考文獻：

[1]王利華.動漫教育的根本核心是創意思維能力的培養.湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2012（1）.

[2]毛昕雅，張帥，何邵軍.動漫創意人才培養現狀及路徑探究——以合肥市動漫產業為例.現代商貿工業，2011（17）.

作者：高倩 單位：遼寧金融職業學院