語文教師詞語教學糾錯總結范文

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編者按：本文主要從經常出現錯別字，出現錯別字的現象有以下情況；出現錯誤的原因分析一下；對于出現的錯誤，我們老師一定要當心，使學生克服粗心，應用以下方法進行講述。其中包括：缺少筆畫而出現的錯誤、把某些詞寫成同音字、畫蛇添足現象、左右顛倒、在某一詞語中受前一字的影響，把字寫錯、因字形相似而寫錯、粗心是一種錯覺、粗心是瞬時記憶能力差的表現、粗心與注意力不集中有關、運用具體事例說明粗心的危害性、創造學習環境，克服不良影響、培養學生的自我檢查能力、分清字形，對于形體相似，結構細微差別的字，要注意比較它們的不同點，并注意其讀音和字義的區別等，具體材料詳見：

有大部分學生在學習詞語時，經常出現錯別字，出現錯別字的現象有以下情況：

1，出現“殘疾字”這是缺少筆畫而出現的錯誤：把養寫成(),把具寫成（）。等等

2，把某些詞寫成同音字，把“已經”寫成“以經”,“再來一次寫成在來一次，低頭寫成底頭等等

3，畫蛇添足現象，把荒寫成(),把繞寫成()等等。

4，左右顛倒，把部分寫成陪分等等。

5，在某一詞語中受前一字的影響，把字寫錯，如把鞠躬寫成()

6，因字形相似而寫錯，例己，已，巳。

現在把出現錯誤的原因分析一下；

1，粗心是一種錯覺，有位學生把腹部寫成了腹倍。我把部字寫在錯字下面，并令其改正。誰知交上來后，讓我哭笑不得。竟然寫了腹陪。我們知道，對事物個別屬性的認識叫感覺，綜合起來時整體的認識叫知覺，兩者合起來叫感知。錯誤的感知就是錯覺。上面的學生造成的錯誤就是錯覺。

2，粗心是瞬時記憶能力差的表現，記憶是思維的基礎，沒有記憶就不能學習。

3，粗心與注意力不集中有關。當注意力高度集中時，大腦中只有一個興奮中心，注意力不集中時大腦有好幾個興奮中心，他們之間互相干擾，相互影響。

對于出現的錯誤，我們老師一定要當心，使學生克服粗心，應用以下方法，

1運用具體事例說明粗心的危害性，結合因粗心把守32.6萬寫成326萬在實際生活中造成的危害來教育學生。

2創造學習環境，克服不良影響，集中學生的注意力，使學生免受外界干擾，布置作業時應向學生提出明確要求。

3，培養學生的自我檢查能力，許多粗心的學生都是做完作業從不檢查的。要克服粗心的毛病，就要讓學生養成自我檢查的習慣，一定要強調在做完之后都要認真，細致地檢查，為了培養學生的自我檢查能力，老師要經常有意識地把學生練習和考試中因粗心而出現的錯誤寫在黑板上，讓學生找出錯在哪里，從而培養學生自我檢查能力。新晨

4、分清字形，對于形體相似，結構細微差別的字，要注意比較它們的不同點，并注意其讀音和字義的區別，編成小歌謠。例：

自“己”不出頭

已經半出頭

巳時封上口

以上是在教學中總結出的點滴經驗能讓學生不再粗心，老師一定要當心他出錯的原因和及時糾正。