高職行政管理專業教育定位探討范文

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【摘要】培養出創新型以及復合型高素質人才，是教育培養的方向與目標，還可以使教學的質量得到全面提升。由于本科、高職以及研究生在教育層次上存在一些差別，容易對高職的行政管理專業帶來影響。所以，應結合高職的教育背景以及特點，合理地制定出教學計劃和培養目標，本文對高職行政管理專業培養教育的模式進行分析，并對其合理定位以及所存在的問題進行探索。

【關鍵詞】高職；行政管理；培養教育；合理定位

引言

行政管理在我國是開設較早的一門專業，它培養出了許多行政管理專業的人才，為我國社會主義現代化建設做出了很大的貢獻。隨著社會的不斷進步和發展，高職行政管理專業的培養和教育也引起了很大的關注，我們需要結合現代社會的發展趨勢來對其進行合理定位，并制定出相應的培養方案和將原有的培養模式進行創新，從而培養出社會所需要的人才。

一、行政管理專業培養需要注意的問題

（一）專業的特色方面。專業的特色是很重要的對于一門專業的生存以及發展，當前的高校行政管理專業特色缺乏特色，且學校的培養方向以及模式也缺乏明確性，由于各個高校的專業特色、師資和力量、資源的優勢以及發展的歷史不同，每個高校對于培養教育定位也有差異，對社會發展趨勢的適應也有所不同[1]。

（二）師資的力量方面。師資隊伍是專業所建設的基礎，所以應當對教師科研以及專業教育的水平進行提高，優秀的師資力量可以培養教育出高素質的專業人才，只有建設出高科研高能力的教學師資團隊，才能更好的培育出社會發展需要的人才。

（三）供求關系方面。目前存在一些人夸大了社會對行政管理專業的人才需求量，有些學校并沒有對學生所學專業的就業前景作出認真的分析和預測，忽略了社會對該專業人才的需求量，盲目的對招生規模進行擴大，從而導致社會的需求與人才的供給出現相互脫節現象[2]。因此，需要結合社會發展趨勢而對人才進行培養。

二、行政管理專業社會需求培養的定位

目前，高職行政專業已經有了較成熟的培養方法以及培養模式，但還處于不斷發展的階段。由于就業形式的緊張，需要對以往的培養模式進行改革和創新，將市場的需求作為導向，不斷滿足市場的需求才能夠立足并長久的發展。

（一）設置專業課程要科學合理。由于行政管理專業具有廣義以及狹義上的不同理解，行政管理的專業知識以及能力結構廣泛和邊緣化，培養的思路不夠明確，導致許多學校很難加大對行政管理學科的建設和投入。因此，需要對專業進行合理地定位，我們需要培育出怎樣的人才，依據專業的定位設置出合理的課程及體系。在管理學以及行政學等基礎上，對實踐性強的課程進行設置，比如：社區管理、辦公室管理、人才測評以及政務禮儀等，使大學畢業生能夠符合用人單位的各類要求。專業課程的設置上還要有動態性，不斷加強科學前沿的知識灌輸，將不符合社會現在需要的課程進行淘汰，使學生能夠學習到最新穎且實用的知識。

（二）突出特色。由于我國教育在行政管理的專業要求上具有普遍性，不同地區的高校應當依據自身存在的優勢來創辦出具有特色的行政管理專業，防止與其他高校同一化。比如：我國財經大學將企業行政管理作為側重點；綜合性大學將公共事業的管理作為側重點；理工類大學將數量分析等長項方面進行突出，將政府績效的管理作為側重點；民族地區的大學可以結合民族特色，培養出符合民族地區企業以及政府所需要的行政管理人員，使其在社會多樣化發展方面能夠更好的適應。

（三）注重實踐能力的培養。目前，許多畢業生進入單位后，雖然具備豐富的理論知識，但在動手能力方面不擅長，任何單位都不希望單另去花費金錢和時間再去進行培養。因此，學校需要在教學的環節當中注意學生應用能力的培養，行政管理專業更需要加強學生在辦公室管理的具體事物方面進行培養。當前我國可實行“引進來，走出去”的雙向模式，使學生能夠走出校門，讓有相關實踐經驗的人員走進課堂進行講解?？梢耘c相關企業以及政府機關進行合作，建立起實踐的基地，讓學生走進單位進行鍛煉，讓學生對社區以及辦公室的管理等有更加深刻的認識和理解。同時，需要對實驗課的課程比例進行增加，針對實踐性強的一些課程應當安排實驗，通過對現場辦公條件的模擬來增加學生的實踐能力。例如：人力資源的測評，讓學生自己進行測評程序的設計，并根據程序流程進行實踐，或直接采用相關模擬的測評程序，再或者請相關的行政管理人員進行現場的講解以及演示，采用生動的形式來增強學生的理解和認知，使其走上工作崗位后可以熟練的進行相關操作。最后，要增加理論教學當中的案例教學，從而激發學生對時政參與的主動性和積極性，能夠對新生的事物進行探索和思考，使學生的分析以及判斷能力的到提升。

（四）培養良好的責任感?，F如今，用人企業和單位不單單重視大學生的能力方面，對于大學生的價值觀方面、基本道德素質方面以及人生觀方面等也很重視，比如：敬業精神，它不僅表現出對所從事的職業的熱愛，還包含工作的態度、工作的方法以及工作的作風等方面，有一些學生只考慮自己去追求權利而不去盡義務，對社會的要求高，而對自己的要求低，缺乏服務、奉獻精神、集體以及協作的觀念等。因此，需要注重提升和完善學生的自身素質，在教學過程中加強團隊的協作精神、愛國的情懷、誠實守信以及社會責任感等方面，讓學生樹立起正確的就業觀。結束語綜上所述，高職行政管理專業的培養和教育應當有合理的定位，在制定出相關的人才培養方案后，根據時代的發展，還需要對教學的計劃以及課程的設計等進行改革和創新，由于實踐性方面的重要性，還需高校加強職業的訓練，從而使學生更好的適應社會所發展的需要。

參考文獻：

[1]韋生源.高職行政管理專業培養教育的合理定位探討[J].職教論壇,2016,21(03):172-173+186.

[2]劉曉燕.基于就業導向的行政管理本科專業人才培養模式創新研究[J].陜西教育(高教),2017,31(10):0052-0054.

作者：姚鋆 單位：貴州電子信息職業技術學院