高職院校不良亞文化調查分析范文

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一、調查結果的統計與分析

（一）自我定位

調查顯示，我院大學生的自我定位，48.72%的學生選擇有理想有抱負，積極為自己的目標努力，33.15%的學生表示對未來比較茫然，不知道如何努力，還有10.46%的學生表示沒有追求，隨遇而安，極少比例的同學表示對前途很悲觀。在對自己的發展前景把握度這一問題上，52.16%的學生表示沒有考慮過，走一步算一步，16.11%的學生表示充滿光明，很有信心。對于當代大學生怎樣面對社會競爭這一問題，73.14%的學生表示應該提高自身素質和能力，積極參加社會實踐。我院學生在大學階段的主要目標排名依次是獲得文憑、掌握一技之長、全面提高自身素質。由此看出，我院大學生整體上能夠明確大學期間的主要任務，但是由于學業、就業等各方面的壓力，很多學生對前途表示擔憂，對步入社會信心不足。

（二）學習狀況

在學習問題上，本次調查問卷涉及的內容比較詳細。調查顯示，48.53%的學生都有過曠課現象；42.16%的學生對上課遲到、早退、曠課持無所謂態度；遇到不感興趣和自己認為不重要的課，52.31%的學生表示上課時會做別的事情，比如睡覺、聽歌、玩手機游戲、手機無線上網、看其他書籍、發呆等；僅35.02%的學生認為應堅決杜絕考試作弊，36.43%的學生表示自己偶爾也會作弊；對于如何增加學習動力，調查顯示前三位因素依次是：師資力量強，教學質量好、學習環境好，教學設施比較完善、整體氛圍濃，有督促和激勵機制。由此可以看出，我院學生中，相當比例的學生學習態度不夠端正，缺乏學習主動性。存在上課遲到、早退、曠課現象；課堂上吃零食、講話、睡覺、看小說、玩手機，甚至戴著耳機聽音樂；對待考試不夠嚴肅，考前臨時突擊，為求及格考試作弊等情況時有發生。“混文憑”的現象在一部分學生中仍然存在，有的學生將自己的未來寄希望于社會活動或依靠父母和各種關系上，導致他們在學業上沒有更高的理想和追求，只求考試能夠及格、能夠按時畢業。

（三）日常生活狀況

1.業余生活。調查顯示，我院學生課余時間活動形式有：參加班級活動或者社團活動、自習、上圖書館、逛街、閑聊、睡覺、上網玩游戲、看小說、聽音樂、談戀愛、做體育運動、打工、兼職。通過訪談和調查問卷統計分析得出結論：參加班級活動或者社團活動、上網、打工賺錢成為我院大學生課外時間從事活動的三大主題。

2.經濟狀況。調查顯示，我院學生有71.22%的學生生活費靠家里提供，沒有從事兼職或打工活動，19.11%的學生有過打工經歷，主要通過家教、參加促銷或推銷商品、快餐店打工等這種兼職的方式，自己解決一部分的生活費用。還有不到10%的學生，由于家庭比較困難，完全靠自己解決生活費用。這類學生中，很大一部分向學校申請了助學金，得到了學校的資助。調查還顯示，在校大學生的消費狀況呈現兩極分化，低的每月不到500元，高的能超出2000。家庭條件較好的學生集中在蘇錫常區域。這類學生在筆記本電腦、智能手機、Ipad等電子產品以及穿衣打扮上開銷較大，往往能在小群體中掀起攀比風。

3.網絡興趣。網絡在我們的日常生活中已經非常普及，而且學生上網的方式也由傳統的電腦改變為智能手機無線上網，學生可以通過智能手機瀏覽網頁、掛QQ、發微博、看視頻。調查顯示我院大學生上網經常關注的信息有：專轉本、就業、時事政治、文學、音樂、娛樂、體育、游戲、電影等。除此之外，學生上網還會聊天、玩游戲、查資料、收發郵件、瀏覽新聞、下載歌曲、電影等。

4.人際關系。調查顯示，我院大學生在人際交往中，遇到與自己興趣愛好完全不同的人，31.92%的學生覺得索然無味，無法交流，40.55%的學生表示沒有多大興趣交流，但是會耐心應付，26.92%的學生選擇看情況而定。可以看出，我院學生在與人交際中，還欠成熟。當內心煩悶時，36.73%的學生選擇找同學、朋友、老師聊天，排解郁悶，19.39%的學生選擇悶在心里，僅4.08%的學生選擇去學校心理咨詢室咨詢。可以看出，找人傾訴成了學生排解不良情緒的主要途徑，而到心理咨詢室咨詢的比例很少。所以，我院咨詢室必須采取主動出擊的方式深入接觸學生，利用同學作為同伴教育的模式去疏導每一位心理煩悶的學生，這樣能更好地找到介入點，也更容易讓學生接受。

5.宿舍文化。我院學生晚上的活動，36.16%的學生選擇宿舍“臥談會”，…通過訪談發現，臥談會涉及的內容有：學校大事小事、國家大事、學習、飲食男女、褒貶師友、評古品今、明星、家庭等方面。38.12%的學生選擇玩電腦或打游戲，還有部分學生會把晚上的時間用來逛街、談情說愛、看小說、打牌、做女工、美容等等，晚上時間用于學習方面的學生比例比較小。由此看出，我院學生課余時間學習主動性并不高，對文化知識學習特別是對專業知識學習不感興趣，課余時間很少談論學習上的問題，沒有把學習當成是大學生生活的核心內容。很多學生平時很少看書，有的學生甚至把書弄丟了，也很少去圖書館、閱覽室借書查資料。這些現狀，需要老師和輔導員的積極引導。

6.戀愛觀念。調查顯示，34.62%的大學生認為戀愛對學習的影響要視具體情況而定，顯示一種開放和自由的心態。選擇“互不影響”和“影響不大”的同學也分別占到16.06%和29.19%。總的來說，我院大學生對戀愛問題的態度是接納的，多數同學不排斥談戀愛，認為談戀愛并不影響學習，小部分學生甚至表示接受“同居”現象。對于我院學生在校園戀愛觀中傳遞出的開放與自由心態，從事學生教育工作的一線輔導員應該引起足夠的重視，通過合理的方式適當引導學生樹立正確的戀愛觀，盡量避免未婚先孕、打胎等傷害女生的現象出現。

7.對亞文化的認識。調查顯示，我院學生亞文化現象現狀如下：36.12%的學生沉迷虛幻亞文化(沉迷網絡游戲、網絡聊天)，34.46%的學生存在不雅信息亞文化(課桌、墻壁、廁所涂鴉，手機、QQ短信)，11.35%的學生存在不同程度的心理疾患亞文化(思想頹廢、抑郁悲觀、信仰迷失)，其次是校園腐敗亞文化、享樂主義亞文化(消費攀比、過分追求小資生活)、暴力亞文化(言語、行為暴力)。由此看出，各種形式的亞文化現象在我院都占有一定的比例，值得所有的教育工作者重視。

（四）政治態度及入黨追求

1.政治態度。從對班級和學院組織的各類活動的態度看，有31.45%的同學表示很有興趣，能展示出自我風采，會積極參加，36.15%的學生表示如果有自己感興趣的活動就會參加。由此看出，我院學生對待班級、學院組織的豐富多彩的校園活動態度是積極的。從對大學生關于社會時事和社會問題的評論看，30.14%的同學認為大部分評論和觀點都是不恰當甚至錯誤的，28.26%的同學表示沒什么主見，總是人云亦云，還有18.14%的同學表示對時事政治沒有興趣。以上數據顯示出我院大學生政治意識比較欠缺，對國家政治生活不太關注。

2.入黨追求。調查顯示，同學們入黨的動機，30.75%的同學認為入黨能得到好處，比如綜合素質測評時可以加分，入黨有利于就業等，28.66%的同學認為周圍要求入黨的人比較多，自己不要求不好，僅有15.68%的同學認為入黨可以為他人和社會多做貢獻。通過訪談發現，有的同學認為黨員同學表現不如普通同學,強化了部分大學生對入黨“無所謂”的態度。由此可以看出，目前，我院大學生入黨的動機不夠純凈，摻雜著一些功利的目的。還有部分學生入黨并非發自內心，而是隨大流，看到身邊同學要求入黨，自己也要求入黨，對入黨的意義認識不夠。另外，部分黨員學生沒有起到很好的示范作用，也影響了普通同學對黨員的認識。

二、對待不良亞文化的措施

（一）加強校園文化建設，大力弘揚校園主流文化

我們要推進校園文化建設，弘揚校園主流文化，提升校園文化的品位和層次，比如發揮社團、學生會等學生組織在校園文化建設方面的積極作用，有計劃地組織學生到文化館、科技館、博物館和德育基地參加教育實踐活動，通過各種文化講座、文化宣傳活動，提高學生的文化審美能力。積極健康的校園亞文化能夠不斷豐富校園文化，以其靈活多樣的形式來促進校園主流文化的發展和創新。

（二）加強面向學生的心理咨詢服務，注重個案化管理

我院要注重對大學生的心理調適，促進思想政治教育與心理健康的結合。具體來說，要加強心理咨詢服務，幫助學生消解在學習、生活及戀愛問題上的壓抑及心理危機，同時，要對不同情況進行個別教育。例如：對因失戀情感受挫，產生悲觀情緒的同學要幫助他們重新樹立自信，引導他們正確處理感情和學習的關系；對沉迷網絡游戲不能自拔的同學，可以引導他完成一些網上作業，把學生從網絡娛樂中引到正確利用計算機的方向上來。

（三）建立規范有序的管理機制，讓校園管理有章可循

我院必須建立健全各項規章制度，規范學生的上課紀律、考試紀律以及一言一行，形成良好的校園文化風貌。要利用院報、宣傳櫥窗、條幅、展板、墻報、廣播等輿論途徑在全院開展以“學風建設”為主題的宣傳活動，大力促進校園學風建設。（本文作者：劉杰單位：南京城市職業學院）