中職生文學欣賞能力的培養范文

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一、信息現代化環境下中職生的閱讀現狀

隨著信息的現代化，人們生活節奏的加快，讀書興趣漸漸遠離了人們的生活，很多學生對閱讀沒有興趣，特別是中職生，最喜歡的事是上網、刷手機。進行一些淺閱讀，或叫“偽閱讀”，享受文化快餐。對學習沒興趣，尤其是語文、數學、英語等基礎學科，學生懶得動腦筋去思考。上課無心聽講，更有甚者書都懶得拿，像這樣的狀況老師講再好的文章，也是在做無用功。老師講得天花亂墜，學生要么昏昏欲睡，要么玩手機，上課效果極差。問學生為啥這樣，學生說聽不懂，不想聽，聽也無用。有些學生自認為，只要會上網，網上啥都有，語文不用學。也許是學生從來就沒有體驗過閱讀的快感，所以在對閱讀的認識上產生了偏差，也喪失了欣賞能力。不知道散文美在何處，對于作品欣賞更是丈二和尚摸不著頭腦。問學生讀過什么書，學生也說不上來，說上來的也是亂七八糟，大多是兒童時期讀的一些書，名著更不用說了。

越是無知越是夜郎自大，感覺什么都知道，東拉西扯。一到正經事上丑態百出，洋相出盡。語文老師面對這種狀況，我認為培養學生的閱讀興趣是當務之急。我常告訴學生，讀書獲得的知識、人生感悟和欣賞快感，是使用其他方式獲得的知識、人生感悟所不能比的。因此說，讀一本小說所獲得的知識和感受，遠比看一部電視劇豐富。可以說一百個導演對于同一本書，可以拍一百部不同的電視劇。這就是看電視劇和讀書的差別。在沒有電視和網絡的時代，讀書是很多文化人的精神寄托。因為他們知道讀書可以改變一個人的命運。可見讀書是多么重要。現在它仍然是這樣，好讀書的人和不好讀書的人，將來的命運是不一樣的。

二、如何激發學生的閱讀興趣

激發學生閱讀興趣的方法有很多。首先要學生充分認識閱讀的意義，閱讀可以改變一個人素質中最重要的東西，像人生觀、價值觀、審美觀，甚至可以改變一個人的內在氣質和內涵。其次，可以利用名人讀書的故事，激勵學生的讀書興趣。召開流行書籍閱讀研討會，讓大家暢所欲言，談觀點、談看法，讓沒有讀過的同學羨慕等。通過一系列的活動，可以讓學生的讀書生活變得更具體、豐富，有章可循，而不是無所適從，不知從何入手。在活動中學生更能獲得讀書收獲的喜悅，進一步激發讀書的興趣。通過交流不知不覺中提高了欣賞作品的能力。

三、在興趣的引導下自主閱讀，培養欣賞能力

自主閱讀是學生心甘情愿的，有感情投入的閱讀，也叫欣賞的自覺。讀書如果沒有感情的投入，是沒有任何意義的。讀書是自己的事情，誰也代替不了。讀書的過程是自己做閱讀材料的主人的過程，是對作品進行再創造的過程，是把沒有聲音、沒有色彩的一個個文字，在腦海中幻化成生動社會生活畫面的過程，這個過程是個人對作品再創作的過程，也是通過作品進行精神享受的過程，這就是欣賞，欣賞的最高境界是共鳴，與作品中的人物共鳴。一個人如果對讀書沒有興趣，沒有情感的投入，這個過程是無法完成的。這也是一些學生對文章讀不出美感的原因。經典作品往往是常讀常新，這就是經典的魅力所在，有時一個人讀了一篇經典作品，會受用終生，會影響他的一生。一個人的閱讀欣賞能力的高低，與一個人讀書的多少、社會閱歷、知識面、價值觀等有關聯。因此，要提高閱讀欣賞能力不但要多閱讀，博覽群書，開闊眼界，多掌握一些寫作方面的理論、文藝理論，提高自己的理論水平，還要多接觸社會，多觀察社會生活，積累生活閱歷，多了解文學史、藝術史，多去品評作品，讓閱讀欣賞能力在鍛煉中提高。

總之，要提高現代中職生的閱讀欣賞能力，培養閱讀興趣，提高對閱讀重要性的認識是關鍵，提高他們的興趣離不開老師的正確引導，要引導他們認識現代信息手段的優與劣，傳統文化傳播方式的獨特優勢。進一步提高讀好書的信心，積極投入到閱讀中去，不斷實踐探索文學欣賞的方法，不斷提高自己的閱讀欣賞和能力，為自己將來走上工作崗位打下堅實的文學基礎。

作者：吳瑞欣 單位：河南汝州平頂山外國語學校