高職非藝術類園林專業教學范文
本站小編為你精心準備了高職非藝術類園林專業教學參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
一、學好素描的必要性
1、觀察能力培養。園林設計表現中，要想將環境表達準確生動具體，要求學生在觀察對象時先整體觀察、比較，分清主次和前后關系，再整體去畫，迅速準確地抓住主要結構，再細致觀察，落實物體的尺寸比例、前后透視關系等，使所繪畫面達到準確、生動的效果。
2、審美基礎。素描運用單獨色彩來描繪對象的形體、比例、結構、空間、質感和色素的濃淡，是一切造型藝術的基礎。園林設計中，多用到手繪表達和藝術審美，而素描教學正是培養這些能力和素質的基礎教學課程。
3、專業鋪墊。園林專業如物體造型，光影明暗把握，畫面構圖，都需要在素描課程中理解掌握。如園林規劃設計課程所要表現的景觀場景等需要培養物體造型審美專業基礎與繪制能力。
二、現階段高職園林專業素描教學存在的部分問題
高職園林專業大多數招收學生為文理兼收，學生入校前基本沒有美術功底。學習素描要從零開始。素描基礎教學如透視原理、明暗素描、結構素描、設計素描等，涉及石膏幾何體、靜物、自然風景、人文風景，較少的課程設置對于沒有美術功底的園林專業學生來說，無疑難度太大，壓力過重，學生學完后很難靈活掌握。
1、完善課程結構及教學內容。結合園林專業學生特點，課程結構上可以分為結構素描、明暗素描、風景速寫和設計素描。結構素描重點講解透視規律及形體穿插關系。明暗素描訓練中，通過對光影的分析，掌握三大面五大調子規律及表現技法，延伸到不同的物象之上，提升對形態的審美。風景速寫可以選擇建筑、自然風景、園林景觀進行訓練，速寫可以收集素材，積累形象語言，獲得感性知識，培養敏銳的觀察力和藝術概括能力及空間思維。設計素描將園林要素進行拆分、重構訓練，然后以恰當的形式和技法進行表達創造，培養學生的觀察、想象和創造力，更注重藝術思維方式培養，增強學生對園林造型元素的掌握，完善思維轉化，強化設計意識、空間構想及表現能力。素描教學作為專業基礎課，教學上根據專業特色選取具有針對性的教學內容。如寫生訓練，可以選取主題景觀進行現場景觀寫生訓練，如小品寫生、道路景觀寫生、廣場環境寫生、小區景觀寫生等，積累景觀設計資料。
2、組織多樣化的教學形式。教師通過講練結合的教學形式，精講多練，講重點要點，講方法與技巧，學生課堂上動手練習操作，與教師交流互動，營造自主探究與合作交流的氛圍。課堂上教師在講完理論知識后，可適當示范技法，讓學生動手臨摹，再布置訓練任務。訓練過程中強調出現的共性問題，解決學生疑問，課堂以學生自我完成作品為主，教師修改引導為輔，構建以學生為中心的素描實訓教學。素描教學結合夸張、變形、抽象等訓練方式，向設計素描過渡，提高學生的應變設計能力。同時努力與生活景觀相結合，擴大學生視野，將課堂搬到室外，將理論與室外的園林景觀相結合，從室內訓練轉向對自然和社會生活的真實體驗，從寫生實踐轉向創意設計實踐，將對單純事物表現逐漸擴展到對復雜世界的感受表現甚至是精神世界的藝術表達，使學生的審美感受能力、創造力得到升華。搭建特色作品展示平臺也是一種可行的教學形式。固定形式有展示墻、展示廊；階段性的展示可以結合校園文化節活動、專業教育、校報系刊進行，采用靈活多變的布展方式。同時借助網絡平臺直觀展示學生作品，將作品展示、交流、評價、欣賞溶于一體，成為課堂的延伸，激發學生的學習興趣和創作熱情，促進了課堂教學和學生自我發展。
3、采用靈活多變的教學方法。齊白石曾說：“我的第一位老師不是別的，而是芥子園畫譜》”。臨摹訓練是素描造型基礎訓練的一個重要方法。教師在學生臨摹前，分析優秀作品的處理方式，使學生有針對性的臨摹作品。并適時提出學生繪畫中出現的共性問題，針對性地提供優秀范例，讓學生分析臨摹，在臨摹中思考和解決問題。短期的臨摹訓練能使學生較快掌握素描基礎表現方法，為寫生練習夯實基礎。臨摹是練兵，寫生訓練是實戰，學生將臨摹作品學習的經驗，指導并運用于寫生練習。在寫生過程中，學生通過實戰發現自己的不足，教師有針地解決各自的問題，從而充分掌握步驟和方法，完善各自繪畫技能。“創意”是設計素描的核心，本質是想象和創造。通過表現性素描訓練、靜態和動態物體訓練等方法，啟發學生在常規中去尋求新思路，在傳統的基礎上改變常規以產生新的感官刺激。如通過形象的分解與組合、扭曲和夸張變形等方式，將表現對象的內容與形式按照視覺造型需要作各種形態再創造。將自己想象的一切通過幾何體形式進行解構與重構，也可完全脫離常理束縛加以想象，培養學生嚴謹的思維能力和豐富的想象能力。
4、建立多維的評價體系。評價體系可從以下幾個方面考慮：(1)評價作品需有評價要點及評價標準，可從畫面構圖、形體結構、明暗關系、主次虛實關系、體積空間塑造、整體關系、表現技巧等方面進行評價。(2)教師評價做主導，自評、互評相結合。多維評價方法的綜合運用使學生更易接受評價，認知自我。(3)因材施教，分組評價。學生對藝術的領悟力有所不同，所繪作品有好壞。同檔次的作品一起評價，有助于學生克服自卑心理，超越自我。
5、不斷完善后勤教學保障。素描教學要求有專業素描教室、配置多媒體設備，需要教學設備儲藏問、展示櫥窗及展架，用具上需要畫架、畫板、全套石膏幾何體、不同造型靜物、襯布、素描燈、教學范本、室外擴音喇叭等。這些都需要教學后勤部門在開課前準備完成，確保正常教學秩序和進度的進行。同時配置具備園林工程設計經驗的專業教師。
