企業(yè)文化培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)探究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了企業(yè)文化培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低，決定了學(xué)生在職場上能否取得成功。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，校企合作越來越深入，越來越廣泛。在校企合作模式下，發(fā)揮好企業(yè)文化的育人功能，使學(xué)生在頂崗實習(xí)、工學(xué)交替過程中潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變成為受市場和企業(yè)歡迎的職業(yè)人，實現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職；校企合作；企業(yè)文化；職業(yè)素養(yǎng)

高職院校主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)技能型人才，廣泛開展校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合等教育形式是高職院校的教育特點，它具有實踐性、職業(yè)性、適用性、開放性，是遵循高職教育發(fā)展規(guī)律的，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事，有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，有利于發(fā)揮現(xiàn)代企業(yè)文化的教育作用，有利于促進高職學(xué)生順利就業(yè)，保證了高職教育健康可持續(xù)發(fā)展。

1企業(yè)文化

一個企業(yè)的精神支柱和靈魂就是企業(yè)文化。企業(yè)文化是素質(zhì)文化也是管理文化，是企業(yè)的精神財富和物質(zhì)形態(tài)，是企業(yè)的核心價值觀念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則。它具有較強的號召力和凝聚力，能夠最大限度地調(diào)動廣大員工的積極性，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，增強企業(yè)的競爭力，是企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的前進動力[1]。

2現(xiàn)代企業(yè)文化對高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求

2.1一般視角下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要求

職業(yè)精神、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)能力是最基本的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)精神、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣這三種素養(yǎng)要求是結(jié)合了學(xué)生價值觀念、思想意識、行為品質(zhì)等方面的表現(xiàn)，是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵所在，是“內(nèi)化”的隱性過程。職業(yè)能力是學(xué)生從事工作的前提和基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐比較容易達到提升，是“顯見”的顯性過程。而正是這種“內(nèi)化”的隱性和“顯見”的顯性過程形成了學(xué)生個體的綜合職業(yè)素養(yǎng)。從社會需求的角度來看，一般視角下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，反映了當(dāng)前企業(yè)對于職業(yè)人的要求，已經(jīng)成為職業(yè)準(zhǔn)入的一道門檻[2]。

2.2現(xiàn)代企業(yè)文化視角下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要求

“兩個意識、兩個精神”，就是在校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、文化育人等職業(yè)教育辦學(xué)模式下，對高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求。團隊協(xié)作意識。成功的企業(yè)基本上都是先塑造現(xiàn)代企業(yè)文化，然后提升員工的團隊協(xié)作意識，都普遍強調(diào)團隊的重要性。現(xiàn)代企業(yè)文化對高職學(xué)生的素養(yǎng)要求要更加關(guān)注對團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，對團隊精神的塑造，對團隊的激勵，充分發(fā)揮團隊的作用。競爭意識。現(xiàn)代企業(yè)文化是企業(yè)的核心競爭力。對于高職學(xué)生來說，競爭無處不在。處于競爭條件下，學(xué)生的自尊需要和自我實現(xiàn)的需要更加強烈，克服困難的意志更加堅定，爭取成功的信念也更加堅強。現(xiàn)代企業(yè)文化對高職學(xué)生的素養(yǎng)要求他們能全力以赴，充分發(fā)揮內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力，力爭使自己在競爭中立于不敗之地。敬業(yè)精神。現(xiàn)代企業(yè)文化是員工敬業(yè)的精神動力。員工對企業(yè)忠誠，企業(yè)對員工信任和認可，員工就會努力工作，為自己積聚能量。一個企業(yè)的發(fā)展，需要有敬業(yè)精神的人為之打拼才能發(fā)展壯大。現(xiàn)代企業(yè)文化對高職學(xué)生的素養(yǎng)要求他們在校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。創(chuàng)新精神。現(xiàn)代企業(yè)文化對高職學(xué)生的素養(yǎng)要求他們敢于拋棄舊觀念，敢于提出新想法，思想不受禁錮，能給企業(yè)注入新鮮血液[3]。

3現(xiàn)代企業(yè)文化對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法 

高職院校對學(xué)生的校內(nèi)教育、課程教學(xué)、實習(xí)安排，應(yīng)與校企合作、工學(xué)結(jié)合等有機融合，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才創(chuàng)造有利的環(huán)境。

3.1現(xiàn)代企業(yè)文化進校園開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

為適應(yīng)市場發(fā)展的需求，發(fā)揮現(xiàn)代企業(yè)文化的育人功能，高職院校在辦學(xué)上必須全方位提升校企合作內(nèi)涵，讓現(xiàn)代企業(yè)文化在學(xué)生的在校職業(yè)素養(yǎng)教育中發(fā)揮作用。1）科學(xué)命名校園建筑和主干道來營造現(xiàn)代企業(yè)文化氛圍。現(xiàn)代企業(yè)文化進校園的一個重要載體可以用校園內(nèi)的教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、圖書館和主干道的命名來實現(xiàn)，命名可以是企業(yè)名稱，也可以是企業(yè)產(chǎn)品。教學(xué)樓、主干道的命名要保持協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，要有內(nèi)涵意義。既要體現(xiàn)出現(xiàn)代企業(yè)文化的內(nèi)涵，也要體現(xiàn)出學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)服務(wù)。2）深度融合現(xiàn)代企業(yè)文化打破日常教學(xué)固有專業(yè)培養(yǎng)模式。通過邀請企業(yè)管理干部、能工巧匠授課、報告、講座等形式，按照現(xiàn)代企業(yè)文化走向，參與學(xué)校教學(xué)改革，修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，更新教育教學(xué)內(nèi)容，制定職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘現(xiàn)代企業(yè)文化在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的積極作用。3）探尋現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化共同點來培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)代企業(yè)文化是服務(wù)于企業(yè)發(fā)展、員工進步的，校園文化是服務(wù)于學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進步的，要找到并抓住兩種文化的共同點來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。4）加大投入引現(xiàn)代企業(yè)文化到“校中廠”開展職業(yè)素養(yǎng)教育。校企合作環(huán)境下的高職學(xué)生能進入企業(yè)一線實習(xí)，親身感受現(xiàn)代企業(yè)文化，深層次體驗企業(yè)管理模式，但并不是所有學(xué)生都能這樣。學(xué)校加大投入，在學(xué)校校園里面建立“校中廠”，現(xiàn)代企業(yè)文化上墻，企業(yè)管理制度造冊，崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，將企業(yè)的各種實際要求在校園里得到實現(xiàn)[4]。

3.2實習(xí)學(xué)生進企業(yè)落實學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育

讓高職實習(xí)學(xué)生提前進入企業(yè)一線進行生產(chǎn)，可以切實體會和感受現(xiàn)代企業(yè)文化，讓學(xué)生更早在企業(yè)的環(huán)境和氛圍中得到鍛煉和成長，使高職學(xué)生盡快由學(xué)生轉(zhuǎn)變成準(zhǔn)職業(yè)人，縮短適應(yīng)企業(yè)適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)崗位周期，從而提高職業(yè)素養(yǎng)。1）改變職業(yè)教育理念來加強教師校企合作意識。高職學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)或工學(xué)交替或假期鍛煉或社會實踐，必須要有專業(yè)教師帶隊跟進管理。同時企業(yè)也要安排相應(yīng)的管理人員或一線技術(shù)人員對接，具體落實實習(xí)學(xué)生員工的教育和管理，實行“企業(yè)導(dǎo)師制”。學(xué)校和企業(yè)雙方分別落實教師和師傅，互相學(xué)習(xí)，共同管理，推進了高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育和培養(yǎng)。2）利用企業(yè)環(huán)境資源來提高新生自身職業(yè)素養(yǎng)。高職學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)或工學(xué)交替或假期鍛煉或社會實踐，一定要做好學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換。實際工作中實習(xí)學(xué)生要接受學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師的雙重教育和領(lǐng)導(dǎo)，通過現(xiàn)代企業(yè)文化的內(nèi)涵、精神、要求和企業(yè)的管理制度來增強團隊合作意識，樹立正確的價值取向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)觀念，樹立高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，提高適應(yīng)能力和生存能力，從而實現(xiàn)人生價值[5]。3）引導(dǎo)實習(xí)學(xué)生員工來參與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)制定。實習(xí)學(xué)生員工應(yīng)牢固樹立主人翁意識，可以從不同的角度來考慮企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，應(yīng)該建立與企業(yè)共同成長共同進步共同發(fā)展的目標(biāo)，為提高自己的職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。4）利用學(xué)生員工優(yōu)勢來促進現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)。學(xué)生員工是企業(yè)的新鮮血液，也是現(xiàn)代企業(yè)文化的創(chuàng)造者，他們可以與正式員工一道來共同制定現(xiàn)代企業(yè)文化理念、思想、內(nèi)容、要求，這有利于傳承和弘揚現(xiàn)代企業(yè)文化。

參考文獻：

[1]楊開勇.校企合作模式下企業(yè)文化對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012(11):40-42.

[2]王紅巖.高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].黑龍江高教研究,2012(2):130-132.

[3]王琦.論企業(yè)文化教育在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2011(7):189-191.

[4]高超,劉海光.從企業(yè)文化視角談職校生素養(yǎng)教育[J].教育園地,2011(8).

[5]謝軍,顏晶晶.加強校園文化與企業(yè)文化的融合,促進高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報,2010(10):109

作者：劉可 單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院