中職音樂教學與民族文化傳承范文

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一、培養學生戲曲藝術鑒賞能力

戲曲藝術是我國民族文化中不可缺少的重要組成部分，是我國的文化瑰寶。千百年來，戲曲在中華土地上傳播、發展，已經成為了中華民族的一種符號。在中職院校中，音樂教學應該將戲曲藝術納入其中，并積極開展戲曲鑒賞活動。現代化的社會中，很多學生對于本國的文化瑰寶并不了解，作為音樂教育者，應該肩負起弘揚和傳承我國民族文化的重任，合理的設計教學內容，將戲曲知識傳遞給學生，讓他們了解民族文化的內涵。比如：京劇欣賞《蘇三起解》課中，教師主要從學生的“看、聽、學、做”等環節進行訓練。首先針對“看”這個部分，教師利用多媒體課件組織學生進行京劇片段的欣賞；而“聽”的訓練，則是引導學生主要從京劇的唱腔入手，仔細揣摩品味；“學”就是讓學生學唱自己喜歡的京劇選段；而“做”則是對京劇中的人物動作，讓學生模仿。這些環節的引導和訓練，會幫助學生更加了解戲曲藝術，很多學生對戲曲也顯示出了濃厚的興趣。在這樣的引導下，大部分的學生都學會了《蘇三起解》的唱法，甚至有的男同學還會反串青衣來唱，這樣的課堂氣氛十分融洽、愉悅，學生對于戲曲意識的鑒賞能力不斷提高。

二、培養學生對民族器樂的熱愛，提高學生民族器樂欣賞水平

在欣賞教學中，選擇古今的優秀名曲，如《漁舟唱晚》、《春江花月夜》等。通過這些音樂的欣賞，啟發學生想象祖國大好河山的美麗景象，在這樣的音樂體會中，感受祖國的魅力與音樂的內涵。教師在日常授課時，多使用民族樂器，比如：笛子、古箏、二胡等等，當然這就需要中職音樂教師首先培養自己對于民族文化、民族音樂的興趣，這樣在教學中才能夠充分投入情感，去感染學生，熏陶學生。教師還應該具備全方位的技能，進而實現知識的自然傳遞，這樣學生能夠對我國民族文化以及民間音樂有正確的認識。在音樂教學中進行民族文化教育，是民族音樂發展的有效手段，同時也能夠激發學生民族自豪感，民族自尊心。比如：《賽馬》這首膾炙人口的二胡獨奏曲，教師可以自己聲情并茂的演奏，也可以播放多媒體課件，讓學生們欣賞，在欣賞之后講解二胡這種樂器的由來，分析它演奏的美妙之處等等，這樣學生自然會更加喜愛民族樂器。

三、結語

素質教育全面進行，音樂教育作為素質教育的重要組成部分，其作用和地位是不言而喻的。我國在音樂人才的培養方面，給予了明確的指示，要求在促進素質教育落實的同時，積極發揚民族文化，要將中國文化核心思考有效貫穿于音樂教學中，這樣才能夠建立起具有中國特色的素質教育模式與教學體系。在中職音樂教學中，教師應該充分認識到這一點，采用不同的方法，從各個角度滲透民族文化教育，發揮民族文化的優勢。音樂教育是培養學生德育、智育的一項重要內容，音樂教育這一課程是其他專業課程無法比擬的，音樂教育就是美育的重要部分，是學校實行素質教育的重要手段之一。文章首先對民族文化在音樂教學的重要性進行了分析，然后又從三個方面對音樂教學中的民族文化滲透展開了研究，從這些分析研究，不難看出，在我國音樂教育發展過程中，大力弘揚民族文化，實現現代音樂教學與民族文化的有機結合，培養學生的民族意識，建立民族自信心與自豪感，是一名合格的中職音樂教育者應該承擔的責任與義務。

作者：覃肖 單位：靈川縣職業中等專業學校