中職實踐研究電子專業論文范文

本站小編為你精心準備了中職實踐研究電子專業論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、簡化教學內容

中等職業教育國家規劃教材《物理》在下冊教材中包含熱學、電磁學、物理光學、原子物理等內容，若按部就班進行教學，不光內容多、時間緊，而且與電子專業課程銜接最緊密的，學好電子專業課程前提和基礎的電磁類相關內容無法做到重點突出，也無法讓學生能夠較好的掌握．所以在實際的物理教學中，對相關知識教學進行了一些改革，刪除或減少熱學、物理光學、原子物理學等內容的教學，而對跟專業課程有關的內容增加課時，重點學習．在物理教學設計中，將第三章“電場”、第四章“恒定電流”、第五章“磁場”、第六章“電磁感應”作為教學重點，集中精力對這部分內容進行突破，真正做到讓學生學懂、學會、學好，并能做到簡單的學以致用．

二、突出教學重點

由于物理是一門基礎學科，是學好電子專業課程的前提，所以結合中職生的《電工技術基礎與技能》與《電子技術項目教程》及二年級考級的《電子儀器儀表裝配工》相關內容，對物理電磁類相關教學進行一定程度的調整．僅以“電場”為例，第三節中介紹電勢、電勢差，這兩個概念在電工技術中又稱為電位、電壓，并且基爾霍夫定律還提到電壓的方向，所以在這部分內容教學中補充學習電壓方向的判斷．采取類比法介紹水流方向由高處指向低處，電壓方向也類似于此，從高電位指向低電位，故在外電路中電壓與電流方向一致，但在電源內，由電源正極指向電源負極．由此讓學生對電壓方向判斷在腦海中有了一個初步的印象．第五節“電容器電容”作為選修內容，但電容器卻是電路中一種常用的基本元器件．對于學電的學生而言，它是必須掌握的內容．在實際教學中，不光介紹教材中所提及的知識，還結合電工技術、電子技術教材補充學習電容的整流、濾波作用．通過采用220μF、100μF、47μF電容分別連接電路，通以交、直流電直觀地讓學生看到燈泡的亮、暗，明確電容“通交流、隔直流”．并且不同大小電容對交流電阻礙不同，采用函數信號發生器產生不同頻率交流電讓學生知道電容“通高頻、阻低頻”，同時也可以簡單介紹信號發生器的基本操作．

三、突破教學難點

由于相當部分學生腦海中一些錯誤前概念的存在，導致對物理知識往往有著“想當然”的判斷．比如，電學部分純電阻電路中P=I2R，不少學生一直以為家用電器中功率大的電阻也大，而這一難點單從理論上分析是不容易讓學生真正理解和掌握的．所以在實際教學中，利用家中400W的取暖器燈管和40W白熾燈泡，用萬用表在課堂上對其電阻進行測量，得出400W取暖器燈管電阻約為120Ω，40W燈泡電阻約為1200Ω．由實際數據來改變學生腦海中的前概念，使其有著直觀感受，再結合理論分析加以突破．分清串聯電路由P=I2R可以得出R大則P大，并聯電路由P=U2/R可以得出R大則P小的相反結論，而家用電路是并聯電路，所以分析時應注意這兩個公式的選擇．磁場與電磁感應相關教學中，通過電動機模型、電風扇實物、發電機模型、可拆變壓器等實物將理論與實際相結合，讓學生觀察構造、實驗現象，思考原因，再加以引導分析，一方面擺脫純理論教學造成的感官認識空白，學生聽不懂、不愿聽，有效提高教學效果，另一方面激發學生興趣，發現自己身邊的很多電子產品都是怎樣的構造和原理，也為專業課程的學習奠定一定的感官認識．

四、多層次練習

物理知識的掌握需要通過大量的練習來鞏固，一個知識點的學習需要由實驗呈現現象，再由教師引導學生逐步分析歸納得出結論，而一旦不加以練習鞏固，課堂教學的精心設計和付出往往得不到任何效果，所以在新課教學之后，應采取多次練習，由簡單到復雜，分層次逐步鞏固．《恒定電流》第三、四節關于電路基本特點教學，采用逐步深入練習、強化訓練的方法．先開始練習單獨的串、并聯電路基本特點，由最基本的電壓、電流、電阻關系入手，再將簡單串、并聯電路混合在一起，即混聯電路進行練習與訓練，強調等效變換電路的方法，待學生掌握之后開始進一步深入，介紹一些復雜電路，比如，測電阻方法之一———惠斯通電橋、電路改裝等．

五、強化動手訓練

電子專業是一個動手操作多、要求高的專業，在物理電磁類教學過程中也逐步強化這方面的訓練，使學生不光能看懂電路、掌握原理，更能夠進行一些簡單操作，甚至對部分學習能力強的學生還應有進一步的提高(電工技術數字電路部分就需要按照一些功能應用與相應集成塊設計電路)．在介紹電阻定律內容時，教學過程中增加了電阻的測量．在初中伏安法測電阻的操作基礎上提出更高的要求．實踐證明，采取上述教學策略，能夠使物理電磁類教學得到優化，能使全體學生對這部分學習產生濃厚興趣，考試成績明顯上升．

作者：夏志松單位：江蘇省溧水中等專業學校