中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育滲透途徑范文

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【摘要】職業(yè)道德是從業(yè)人員的靈魂，教育部要求中職學(xué)校培養(yǎng)德技雙馨的社會(huì)人才。廣西物資學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)致力于在專業(yè)教育中滲透職業(yè)道德教育的研究，針對(duì)時(shí)下中職會(huì)計(jì)專業(yè)滲透職業(yè)道德教育存在問題，從觀念教育、規(guī)范教育、警示教育三方面提出融合技能與道德教育一體的教育途徑，具有參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中職；會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)道德

近年來，中職學(xué)校根據(jù)教育部指示，對(duì)中職的專業(yè)建設(shè)及課程方案進(jìn)行改革。基于“工匠精神”衍生的育人理念提出后，職業(yè)道德教育的滲透成為教育聚焦的熱點(diǎn)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，以“誠信”為基石的職業(yè)道德體系是所有會(huì)計(jì)人員的達(dá)摩克利斯之劍，具備會(huì)計(jì)職業(yè)操守的會(huì)計(jì)人員有助于規(guī)范和引導(dǎo)市場經(jīng)濟(jì)健康有序開展。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)理應(yīng)在改革的同時(shí)，通過有效途徑將職業(yè)道德教育滲透到人才培養(yǎng)的全過程之中。當(dāng)前社會(huì)人才需求要求學(xué)校培養(yǎng)的人才不但要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)與熟練的會(huì)計(jì)應(yīng)用技能，而且還要具有良好的職業(yè)道德與思想品德。正是會(huì)計(jì)工作存在的特殊性，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)道德水準(zhǔn)有更高、更苛刻的要求，作為一名符合要求的會(huì)計(jì)人才具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是從業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、提現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)滲透職業(yè)道德教育的意義

育人先育德，教育的涵義豐富而多樣化，不僅包含知識(shí)、技能的授予和獲取，還注重倫理道德的培育。下文按宏觀至微觀的順序，從社會(huì)法律、行業(yè)準(zhǔn)則以及個(gè)人素養(yǎng)三個(gè)層面分別論述中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)滲透職業(yè)道德教育的意義。社會(huì)法律層面。會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律法規(guī)之間存在緊密的聯(lián)系。一些基本的會(huì)計(jì)行為既是會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范所要求的，又是會(huì)計(jì)法律法規(guī)強(qiáng)制遵守的。某些違背了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的行為視其嚴(yán)重性甚至要追究法律責(zé)任。行業(yè)準(zhǔn)則層面。我國近代會(huì)計(jì)之父潘序倫先生重視培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，他倡導(dǎo)會(huì)計(jì)人員必須以“誠信”為本，而后才是技能與學(xué)識(shí)。朱镕基總理警戒會(huì)計(jì)人員道：“誠信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”。這些都說明會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)事業(yè)的生命線和會(huì)計(jì)工作的最基本準(zhǔn)則。個(gè)人素養(yǎng)層面。學(xué)生從初中來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能，正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀逐漸發(fā)展定型的關(guān)鍵時(shí)期。在會(huì)計(jì)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育對(duì)于學(xué)生而言，培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀念不僅有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握會(huì)計(jì)崗位要求，還能啟迪人生，成長為受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)人才。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于積極維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)在育人目標(biāo)中需要濃墨重彩去描繪的點(diǎn)睛之筆。我們也認(rèn)識(shí)到，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不是一朝一夕完成的，需要建立長期、動(dòng)態(tài)、有效的機(jī)制保證職業(yè)道德滲透到專業(yè)教育之中。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)滲透職業(yè)道德教育存在問題

會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了八個(gè)基本要求，分別是：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、堅(jiān)持原則、客觀公正、提高技能、參與管理、搞好服務(wù)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)為社會(huì)直接輸送初級(jí)會(huì)計(jì)人才，在人才培養(yǎng)過程中亦需以此為目標(biāo)開展職業(yè)道德教育，受限于種種原因，在教育過程中暴露了些許問題，歸納為以下三點(diǎn)：一是內(nèi)容乏味。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容以八個(gè)基本要求為基本點(diǎn)往外延伸，涵蓋的內(nèi)容有限。且基本上通過文字呈現(xiàn)，缺乏具象，距離學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知較遠(yuǎn)。條條框框的敘述方式也與中職學(xué)生的學(xué)情不符，失之趣味，難以調(diào)動(dòng)中職會(huì)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是形式單一。絕大部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)均開設(shè)旨在提升學(xué)生職業(yè)道德的相關(guān)課程，如專業(yè)核心課程《會(huì)計(jì)職業(yè)道德與財(cái)經(jīng)法規(guī)》、基礎(chǔ)必修課程《職業(yè)道德教育》等。然而，設(shè)置課程只是在課堂上強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德的存在感，并未能全方位滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教育力度單薄。三是方法僵硬。現(xiàn)階段中職學(xué)校的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育以教師講授灌輸為主，學(xué)生僅僅是水過鴨背的聽過、考過就算。沒有參與感和體驗(yàn)式的德育教學(xué)未能給學(xué)生帶來深刻的感性認(rèn)識(shí)，在未來漫長的職業(yè)道路中有可能行差踏錯(cuò)。由此可見，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育沒有適應(yīng)時(shí)展的要求，需要中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師探索其改革之路，以學(xué)生喜聞樂見的形式滲透到職業(yè)教育當(dāng)中，重新煥發(fā)活力。

三、廣西物資學(xué)校中職會(huì)計(jì)專業(yè)滲透職業(yè)道德教途徑探索

廣西物資學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)有著將近四十年的辦學(xué)歷史，鑒于會(huì)計(jì)崗位的重要性、嚴(yán)密性和謹(jǐn)慎性，專業(yè)成立伊始就極為重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。歷經(jīng)多年的實(shí)踐，探索了多元的職業(yè)道德教育途徑，志于構(gòu)建適合中職會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育體系，從多角度滲透職業(yè)道德教育，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平。

（一）觀念教育感受職業(yè)道德1.新生入學(xué)教育初體驗(yàn)。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：“教育要從娃娃抓起”。秉承此理念，我校會(huì)計(jì)專業(yè)在學(xué)生入學(xué)之初就同步開展職業(yè)道德教育。按照我校傳統(tǒng)，軍訓(xùn)之后各專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況，各自開展為期兩天的專業(yè)教育課程。專業(yè)教育課程包括會(huì)計(jì)職業(yè)介紹、校企合作企業(yè)參觀、團(tuán)隊(duì)破冰建設(shè)、歷屆生經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都特別地安排融入了職業(yè)道德教育。比如，在由會(huì)計(jì)專業(yè)的資深教師主講的會(huì)計(jì)職業(yè)介紹中，不僅對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)行解讀，還會(huì)穿插有對(duì)會(huì)計(jì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的名人軼事，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)道德給會(huì)計(jì)專業(yè)的每一屆新生接觸到生動(dòng)形象的職業(yè)道德教育。2.開學(xué)第一課筑基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在校期間，每個(gè)新學(xué)期開學(xué)都要接受開學(xué)第一課的思想教育課程洗禮。在學(xué)校德育教學(xué)組教師提供教學(xué)模板的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師們開發(fā)了符合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)知水平的“開學(xué)第一課”。該系列職業(yè)道德教育分為四個(gè)模塊：專業(yè)素質(zhì)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)案例思考、崗位入職準(zhǔn)備。這四個(gè)模塊由淺入深探討了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的是非難題，通過創(chuàng)設(shè)情景讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在課程中有所感、有所悟、有所得。3.專家講座觸實(shí)務(wù)。為了拉近學(xué)生與社會(huì)崗位的距離，會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)不定期邀請當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)行業(yè)內(nèi)較為杰出的業(yè)務(wù)能手或技能專家到校舉辦專題講座。一般會(huì)圍繞專業(yè)熱點(diǎn)、模范事跡、執(zhí)業(yè)規(guī)范等焦點(diǎn)來選題，讓學(xué)生通過這扇窗口了解社會(huì)進(jìn)步、行業(yè)發(fā)展及崗位需求，形成感性認(rèn)知。同時(shí)也為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育營造出良好氛圍，使其脫離枯燥的文字，變成生動(dòng)活潑的案例，有利于潛移默化在學(xué)生腦海中形成根深蒂固的職業(yè)道德責(zé)任感，從而培養(yǎng)正確的道德觀念和規(guī)范的職業(yè)行為。

（二）規(guī)范教育普及職業(yè)道德1.德育案例遴選。較之普通高中生，中職學(xué)生抽象思維較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，照本宣科的教育方法并不適用于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育理論教學(xué)。考慮到學(xué)情如此，我校會(huì)計(jì)專業(yè)由經(jīng)驗(yàn)閱歷豐富的教師牽頭，收集匯總了歷年來優(yōu)秀畢業(yè)生的奮斗歷程，加工編寫成為教學(xué)案例用于職業(yè)道德教育教學(xué)當(dāng)中。通過閱讀學(xué)長、學(xué)姐的工作經(jīng)驗(yàn)和心得，能夠啟迪在校學(xué)生，一方面貼近他們的心靈，勾起對(duì)未來的憧憬和思考，另一方面也是鞏固職業(yè)道德教育的要義，為其以后在會(huì)計(jì)崗位工作埋下警戒線，督促其職業(yè)行為合法化、規(guī)范化。2.商品交易實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)可以不局限于本專業(yè)的手工賬實(shí)訓(xùn)，以大格局的眼光來看，置之于大商貿(mào)環(huán)境中開展商品交易實(shí)訓(xùn)更能體現(xiàn)崗位價(jià)值。我校專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目中開發(fā)了以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心的商品交易會(huì)實(shí)訓(xùn)，召集了會(huì)計(jì)、營銷、物流、電商、國際貿(mào)易等多個(gè)相關(guān)商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生共同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生在理解和掌握企業(yè)運(yùn)營的同時(shí)，各類工作崗位的碰撞中更能引起職業(yè)道德的反思。教師同步客觀評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，督促學(xué)生糾正疏忽或錯(cuò)誤，極大強(qiáng)化了會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育效果。3.校企合作體驗(yàn)。由于會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)涉及企業(yè)內(nèi)部核心信息，崗位具有特殊性，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以真正實(shí)現(xiàn)上崗實(shí)訓(xùn)。我校會(huì)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才過程中，引入校企合作以尋求可替代的方法，與記賬公司簽訂協(xié)議，允許學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作。學(xué)生經(jīng)過階段學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，記賬公司的企業(yè)導(dǎo)師不僅講解真實(shí)賬務(wù)操作要求，還從專業(yè)角度用職業(yè)道德規(guī)范其會(huì)計(jì)行為，學(xué)生在校企合作的平臺(tái)中體驗(yàn)到真實(shí)的工作氛圍，這段經(jīng)歷無疑是一堂深刻的職業(yè)道德教育課。

（三）警示教育強(qiáng)化職業(yè)道德1.打造職業(yè)文化。個(gè)體心理學(xué)揭示了環(huán)境對(duì)人的塑造作用是巨大的。基于此思考，我校會(huì)計(jì)專業(yè)在教室和實(shí)訓(xùn)場所的布置中下足功夫，秉承苦練職業(yè)技能、遵守職業(yè)道德、鍛造職業(yè)素養(yǎng)的設(shè)計(jì)理念，從實(shí)訓(xùn)室外墻的展板布置、教室后墻的手抄報(bào)展示，到會(huì)計(jì)文化長廊、會(huì)計(jì)開放式書吧，都傳遞出會(huì)計(jì)人嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、專業(yè)的職業(yè)氣息。學(xué)生在這樣精心設(shè)計(jì)的環(huán)境中耳濡目染，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育深入人心。2.舉辦專題活動(dòng)。每年的職教文化周是職業(yè)教育的盛典，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)利用這個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)進(jìn)行職業(yè)道德教育。學(xué)生可以通過各種方式參與到其中，比如共同排練意寓警示意味的小品類節(jié)目，小組為單位制作專業(yè)宣傳海報(bào)，知識(shí)競賽有獎(jiǎng)競答等喜聞樂見的活動(dòng)都達(dá)到職業(yè)道德教育的目的。此外，普法周也是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的手段，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生參觀違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德案件審理的相關(guān)展板，發(fā)揮震懾作用，促使學(xué)生堅(jiān)定遵守職業(yè)操守的決心。綜上，中職學(xué)校的職業(yè)教育不僅關(guān)乎專業(yè)技能的傳授，更多是教育學(xué)生堅(jiān)守職業(yè)道德底線，這是職業(yè)教育的辦學(xué)初衷，也是國家社會(huì)大力提倡的核心精神。在此背景下，我校會(huì)計(jì)專業(yè)積極探索創(chuàng)新，在教育中持續(xù)滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德，取得明顯成效，有助于學(xué)生明確職業(yè)方向，提高職業(yè)素養(yǎng)。

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作者：陸瑩穎 潘玉艷 單位：廣西物資學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師