中職電工電子教學(xué)論文范文

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1.轉(zhuǎn)變思想觀念，凸顯學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)清楚地意識到：自己的“教”是為了促使學(xué)生的“學(xué)”，所以教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，始終保持對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行高效教學(xué)，使學(xué)生可以在豐富理論知識的前提條件下，掌握一定的實(shí)踐操作技能，以便能夠充分滿足社會(huì)發(fā)展的需要。在電工電子課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到課堂的主體是學(xué)生，而自身僅僅是引導(dǎo)者。教師可以采取各種方式與手段對學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，使其能夠不斷思考，并且對于相同的現(xiàn)象，允許學(xué)生有不一樣的意見與見解，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，從而主動(dòng)展開學(xué)習(xí)與探索。例如在講解“半導(dǎo)體二極管”時(shí)，教師可對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其對家用電器的電子線路展開分析與探究，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)極管與半導(dǎo)體的積極性與主動(dòng)性，從而真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

2.采取多媒體教學(xué)。

眾所周知，電工電子學(xué)科當(dāng)中涉及到許多概念與基本原理，且極為抽象，倘若采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行講解，他們可能無法完全理解甚至熟練掌握，進(jìn)而影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在這種狀況下，可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)，教師能夠通過多媒體課件，將一些復(fù)雜、抽象的概念與原理形象化，進(jìn)而幫助學(xué)生理解。例如，教師在對學(xué)生講解“三極管的放大作用”時(shí)，其中的重、難點(diǎn)為“電流的分配與放大作用”，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，往往在理解上存在一定的難度，而倘若教師向?qū)W生展示模擬電流在三極管輸入回路中，是以微小的電流量流動(dòng)，在輸出回路中構(gòu)成的電流量卻比較大，這種電流流動(dòng)方向與電流量必定會(huì)留給學(xué)生極為深刻的印象，而在此基礎(chǔ)上，教師對電流的分配與放大進(jìn)行說明，學(xué)生就比較容易理解，在將“抽象”的事物具體化之后，他們就能有效地總結(jié)出與其有關(guān)的規(guī)律。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

（1）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。眾所周知，中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)是促使中職生掌握一門過硬的技術(shù)與技能，以便為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，采取以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)當(dāng)不斷對教學(xué)方式與手段進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，基本上都是為了強(qiáng)化理論知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識性和驗(yàn)證理論的準(zhǔn)確性而設(shè)定的，這種內(nèi)容安排缺少實(shí)用性，對學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升極為不利。所以，在安排電工電子實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)電工電子的實(shí)際運(yùn)用，多增設(shè)一些機(jī)床電氣控制方面的實(shí)驗(yàn)，減少一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（2）成立興趣小組、開放實(shí)驗(yàn)室。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種資源開展各種小實(shí)驗(yàn)，尤其是一些學(xué)生都比較感興趣的實(shí)驗(yàn)，比如維修收音機(jī)、設(shè)計(jì)電子鐘表等等。通過這種方式能夠給一些成績比較好、學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)良好的發(fā)展空間，進(jìn)而通過他們有效地激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在中職學(xué)校實(shí)行開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)形式，能夠使中職生進(jìn)一步明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，發(fā)散思維、開拓視野，進(jìn)而在一定程度上提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率。實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)形式，是進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提升電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的一種重要渠道。當(dāng)然，在中職學(xué)校實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式，必須有一定的人力、物力作支撐，即擁有實(shí)踐教學(xué)豐富的教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施，打造一支具備較高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，例如定期組織學(xué)校教師到企業(yè)參與實(shí)踐，或者是聘請具備“雙師”資格的教師到校任教。另外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資力度，以建設(shè)出滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室。

綜上，伴隨著科技的不斷進(jìn)步，各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域的自動(dòng)化、電氣化水平也越來越高，這無疑對電工電子人員提出了更高的要求。作為機(jī)械專業(yè)一門極為關(guān)鍵的基礎(chǔ)性課程，電工電子技術(shù)對加強(qiáng)中職生的理論知識，提升專業(yè)技能，具有極為重大而現(xiàn)實(shí)的意義。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，以便提升電工電子教學(xué)的有效性，從而進(jìn)一步提高中職生的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)。

作者：薛丹蓉單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校