高職學校計算機語言課程設計范文

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計算機語言課最終的目的是讓學生掌握程序設計總體思路，運用所學語言解決實際工作中的問題。作為高職院校計算機課程的特點，一方面要讓學生掌握好扎實的基本理論，另一方面還要培養學生有較強的動手能力，那么針對語言課的課程設計就顯得尤為重要，它不僅是理論教學的延伸，而且是理論與實踐緊密的結合。

筆者下面以VB課程設計為例，淺談課程設計的一般過程。

（一）精心選題

精心選題，力求既要結合書本的知識，又要結合學生將來可能遇到的實際工作需要。

課程設計題目不宜過大，不切實際，使學生無從下手。題目要使學生在自己通過搜集資料及在指導教師的指導下能夠完成，使他們有成就感，增強他們學習的自信心。實踐證明題目多、可操作性強、趣味性強、實用性強，對開闊學生的視野、豐富學生的知識、提高學生的實踐能力有極大的好處。

我考慮到VB課程設計的特點以及每個學生不同的興趣愛好精選了十幾個題目，讓學生分組設計。

如文字編輯系統，學生都學過Word等文字處理軟件，對它有較深的體會，那么文字處理軟件是怎么實現的呢？通過這個題目可使學生把以往所學專業知識和VB有機結合起來。又如古詩欣賞系統，是專門為一些對文學感興趣的學生而設置的，這樣的題目設計能夠調動他們的積極性。除了以上題目外，還備以下題目：睡眠測試系統、設計計算器、設計電子賀年卡、窗體背景圖案系統、設計一個收款計算程序、密碼檢測、數據流動等。

（二）合理布置題目

在布置題目時，要根據具體情況進行處理。可采用分組的形式進行，避免多人同時做一個題目，導致重復勞動或抄襲現象的發生。

布置題目時采取先在黑板上以文字形式布置題目，讓學生先獨立思考，然后再在機器上布置題目即在機器上運行程序，讓學生直接看到運行后的效果。另外，教師一定要將每個題目都自己先完成，給出具體結果，使學生具有感性認識，增強他們的自信心。

在軟件開發中，實際上用戶要定制一個軟件時給出的往往只是文字或表格要求，即用戶需求，學生要將用戶的需求用計算機程序設計的形式表達出來，這就涉及到軟件開發的知識。在課程設計過程中我有意識地將軟件開發工程中的一些方法傳授給學生，使他們了解軟件開發的一般步驟和過程，這樣可以少走彎路。

在設計過程中，教師要盡量要求學生學會搜集資料，充分利用現代化工具，如上網搜集資料，到電腦公司去咨詢，到相關部門去了解情況。這樣有利于學生掌握第一手資料。

（三）操作要求

按照軟件開發技術的原則和方法進行課程設計，并采用結構化或面向對象程序設計的原則和方法。對于課程設計可酌情選擇以下過程及文檔中重要的幾個即可:①問題定義。②可行性研究。從技術可行性、經濟可行性、操作可行性來研究系統是否可行。③需求分析。確定系統必須完成哪些工作，也就是對目標系統提出完整、準確、清晰、具體的要求。④總體設計。確定系統的具體實現方案，確定軟件的結構。⑤詳細設計。設計出程序的“藍圖”，以后程序員將根據這個藍圖寫出實際的程序代碼。⑥編寫代碼（程序）。用某種程序設計語言書寫的程序。⑦軟件測試、調試運行。將所編寫好的程序和有關原始數據輸入到計算機中，不斷地對其進行調試運行（修改程序中存在的語法錯誤和邏輯錯誤），直到所設計程序達到設計要求。這部分工作量往往占軟件開發總工作量的40%。⑧軟件維護。此階段是軟件生命周期的最后一個階段，它處于系統投入生產性運行以后的時期中，因此不屬于系統開發過程(此步驟可省略)。軟件開發結束時，要對軟件評價。可從產品修改、產品轉移、產品運行三方面評價。⑨編寫文檔。一般情況下，軟件系統有如下文檔：可行性研究報告、項目開發計劃、需求規格說明書、概要設計說明書、詳細設計說明書、用戶操作手冊、測試計劃、測試分析報告、開發進度月報、項目開發總結報告、程序維護手冊、軟件問題報告、軟件修改報告、數據庫設計說明書。

計算機專業相對其他專業來說將是新興的專業。作為專業教師必須盡快轉變觀念，以適應市場用人單位的需要。要想讓市場歡迎高職學院培養的學生，首先教師應該是市場上受歡迎的教師。高職學院應創出自己的新路，在綜合素質上超過職業中專水平，在動手能力上勝出本科生，這樣的學生會有更大的就業空間，這是每個專業教師應該認真思考和義不容辭的責任。

為培養優秀的專門人才，創新是每個教師應承擔的義務，強化實訓環節是高職高專教育形成自己特色的必經之路。