中職生公約核心素養的培養途徑范文

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《科普研究》2017年第5期

摘要：對中職生來講，在院校就讀期間形成良好的公約品格，為其今后更好地獲得就業機會奠定基石。對此，中職院校應該著重加強核心素養的有效滲透，實現素質教學的人才培養目標。同時，要注重關注中職生的個性化發展趨勢，以學生為主體，對其進行人格的塑造。中職生經過全面且系統的訓練之后，加強創新思維的養成，及良好品格的塑造。有助于學生形成良好的人格、修養，提升整體素質。本文針對中職生的公約形象展開分析，探索出有效途徑加強中職生核心素養的重點培養。

關鍵詞：中職生；公約核心素養；培養途徑

經濟機制逐漸發生變化的背景下，社會對人才的需求轉變為技術型人才。這對中職院校來講，將是很好的發展機遇，對該類型院校的深入發展呈現關鍵作用。然而，通過對目前中職生的素質表現可以看出：中職生在學習水平以及素質方面相對比較落后，與普通高校的學生之間存在較大的差距。主要原因是中職院校在實際教學過程中，缺少對學生的素質教學，導致學生的人格修養與實際標準相違背。基于此，院校必須加強對中職生貫徹核心素養，提升學生的公約形象。

一、加強中職生公約核心素養的必要性分析

伴隨著經濟的高速發展，各個領域內的市場競爭逐漸加劇。企業為了能夠在市場競爭中占據有利地位，對職員的素質需求提高了關注。而中職院校過于注重對學生的技能訓練，忽略了整體素質的有效提升。這種教學形式與企業的實際需求不相符，給中職生未來的就業帶來難度。通過對中職院校的教學情況的調查，可以發現：學校在教學理念上存在很大的弊端，尤其是缺少核心素養的有效滲透。隨著用人標準的更新，企業更加注重考察職員的人格修養。因此，院校在開展基礎教育工作的同時，必須把德育工作提上教學日程。

二、中職生公約核心素養的培養原則分析

（一）以養成教育為原則

針對中職生的公約形象養成，院校要對其行為進行有效規范，即保證學生的行為舉止呈現文明特征。院校應該加大資金投入力度，多組織一些有教育意義的活動，并鼓勵學生積極參與。院校在新生入學之前進行軍訓是必不可少的環節，對中職生的規范行為養成作用顯著。通過軍訓活動，中職生對站姿、坐姿及日常的行為都能夠進行適當矯正，同時，適當的體能訓練，可以提升中職生的身體素質，還可以使其形成堅韌的品格。幫助學生在以后的發展中，從容面對生活、工作中的困難與挑戰，對待事物形成正確的觀念。

（二）以職業道德教育為原則

當今企業的用人標準呈現多元化趨勢，對人才多方面的素質要求較高，一般涉及技能，以及職業素質。尤其是在企業內部管理風險逐漸加劇的情況下，企業人才的職業修養在很大程度上決定著該企業的持續化經營?；诖?，為了能夠使中職生的整體素質與企業實際需求相吻合，院校必須對中職生的道德修養進行完善性的教育。首先，院校要結合企業的真實生產環境，為學生提供充分的實踐機會。在此基礎上，訓練學生形成良好的職業修養，為保證企業的實際利益，恪守自己的工作職能。

（三）以黨性教育為原則

中職院校要針對學生進行黨性教育，從而使其對我黨的有關政策，體制形成準確的認識。從而，可以使中職生能夠提升政治理念，實現榮辱觀念的有效構建。院?？梢酝ㄟ^知識講座的形式，對中職生進行黨性知識的宣傳教育。主要內容可以包括路線、方針、政策等，從多個角度實現對學生的黨性教育。幫助學生深入了解國家對人才、對公民的素質要求，促使其形成良好的政治觀念。

三、培養中職生公約核心素養的實際舉措探究

（一）創建和諧

校園對于中職生來講，校園是他們長時間生活、學習的地方，完善校園環境對學生公約形象的養成作用十分關鍵。因此，院校必須對此加強重視，構建和諧的校園環境，為學生提供良好的學習氛圍，實現整體素質的有效提升。首先，院校應該結合學生的實際需求，為構建和諧校園做出努力。利用板報、櫥窗，以及電視媒體等形式，使校園環境呈現出獨特的面貌。圖書館是核心素養培養的圣地，院校應該注重完善館內設施，豐富圖書資料，陶冶中職生的情操，提升整體素質。

（二）完善評價機制

在對中職生進行德育教學，培養核心素養過程中，評價機制所呈現的作用十分顯著。院校要以學生為中心，完善評價機制，對學生的公約形象及素質表現做出合理的評價。從多方面對中職生的素質表現給予評價，并對評價結果進行及時的反饋，幫助學生有針對性地做出改正，為素質培養戰略調整提供依據。同時，院校要不斷創新評價形式，充分發揮學生的主體地位，保證評價結果的時效性，以及準確性。一般來講，院校要鼓勵學生每天對自身的行為做出評價，積極實行“三省吾身”。同時，學生之間自主評價，以及老師的評價都是比較理想的評價形式，所呈現的效果十分顯著。將學生在社團，以及各類文藝表演中的成績納入學生的素質考核，可以使評價機制更加全面，為優秀畢業生的人員選擇提供依據。

（三）活動主題多元化

院校要注重組織實踐活動，為學生創建真實的情景，學生通過直觀的體驗，提升整體公約形象。院?？梢耘c企業進行配合，邀請企業優秀人才來校開展知識講座，內容是對企業目前的競爭形勢，及用人標準進行講解。同時，中職生可以通過社團，實現自我素質的提升。通過有意義的實踐活動，例如校園環境衛生情況勘測，幫助學生形成良好的品格修養，形成環保意識。此外，院校應該鼓勵學生利用閑暇時間積極參與社會實踐，在社會活動中提升實踐技能，實現素質培養。學生通過探望空巢老人、參觀博物景觀等一系列的社會活動，加強對社會的整體認知。

四、結論

綜上，當今社會對人才的素質要求顯著提升，尤其是對技術型的中職人才，在整體素質方面也提高了關注程度。這一社會需求的轉變，給中職院校的教育工作帶來了很大的挑戰。基于此，針對中職生的素質培養，院校必須加強重視力度，完善辦學策略，實現中職生公約形象的養成。同時，要注重完善教學管理機制，為中職生創建良好的校園環境，幫助其提升綜合素質。

參考文獻：

［1］薄祥亮．中職學校學生公約核心素養的養成［J］．職教通訊，2016，（32）：79－80．

［2］蔡衛斌．信息時代下中職創新教育，助力學生核心素養提升［J］．電子測試，2016，（17）：92－93．

［3］黃鳳琴．中職特色校園文化建設與職業素養教育研究［J］．學周刊，2016，（29）：212－213.

作者：陳曦