高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)設(shè)想范文

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摘要：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要求：加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，把加強(qiáng)職業(yè)教育作為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。本文從分析新農(nóng)村建設(shè)需要技術(shù)技能型人才入手，以湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出了高職院校與新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)共成長(zhǎng)的觀點(diǎn)和院校各專業(yè)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高職院校；服務(wù)；新農(nóng)村建設(shè)

國(guó)家前期產(chǎn)業(yè)政策及各種資源配置不均衡，導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村目前的現(xiàn)實(shí)是：年輕的農(nóng)村學(xué)子學(xué)了別的專業(yè)根本不愿回鄉(xiāng)事農(nóng)，農(nóng)人已經(jīng)老去，事農(nóng)面臨沒有接班人的窘境。中國(guó)農(nóng)村多年來一方面存在留守兒童留守老人的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面，廣大農(nóng)民工春運(yùn)一票難求、摩托大軍成為中國(guó)春運(yùn)特色。土地拋荒的同時(shí)，孩子成長(zhǎng)最關(guān)鍵的階段缺乏父母的培養(yǎng)，老人也沒有得到陪伴。讓老百姓在自己家門口安居樂業(yè)很重要，莊稼長(zhǎng)好了，孩子也教育好了，老有所養(yǎng)幼有所撫，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該有傳統(tǒng)家庭作支撐。解決了土地拋荒，糧食安全也有保障，第一產(chǎn)業(yè)的振興也為第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更加厚實(shí)的基礎(chǔ)。全國(guó)高職院校積極與新農(nóng)村建設(shè)互動(dòng)，可以有效改變農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí)和振興經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)。

1新農(nóng)村建設(shè)需要技術(shù)技能型人才

1.1農(nóng)業(yè)至今還沒有普及機(jī)械化，仍有相當(dāng)一部分農(nóng)村是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

特別在山林丘陵地帶，大量依賴牛耕和手工。我國(guó)著名的新化景區(qū)紫鵲界梯田，梯田56000多畝，最高峰海拔1585.2米，共400余級(jí)梯田，農(nóng)人還用著笨重的腳踏打稻機(jī)。笨重的打稻機(jī)和稻谷的運(yùn)送仍然依靠人力。

我國(guó)農(nóng)業(yè)投入產(chǎn)出基本上仍然依靠的是農(nóng)人一輩子的經(jīng)驗(yàn)而非專業(yè)知識(shí)與技能技術(shù)，很大程度上仍然是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)高，不只是因?yàn)樗蕾囷L(fēng)調(diào)雨順。從翻土到種子挑選、下種，從澆灌到施肥，從養(yǎng)護(hù)到收成，所有的過程都需要技術(shù)手段來控制風(fēng)險(xiǎn)。從投入到產(chǎn)出的整個(gè)過程，農(nóng)業(yè)其實(shí)是最需要技術(shù)技能的支撐。

1.2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)更多依賴農(nóng)業(yè)物質(zhì)技術(shù)裝備的加強(qiáng)和農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步與創(chuàng)新

我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)是大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是具有良好生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)，它要求較高的綜合生產(chǎn)率，要求高度商業(yè)化，要求生產(chǎn)規(guī)模化、專業(yè)化、區(qū)域化，要求生產(chǎn)的物質(zhì)條件、科學(xué)技術(shù)、管理方式、農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)代化。我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的七項(xiàng)部署全會(huì)提出，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，必須加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)物質(zhì)技術(shù)裝備，健全農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率、勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。在政府宏觀機(jī)制下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在資源整合、產(chǎn)業(yè)融合的大方向下，需要匯集各方面的技術(shù)技能人才。

2高職院校發(fā)展與地方新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互助成長(zhǎng)

2.1農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，是其他產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)

保證國(guó)家的糧食安全，特別在貿(mào)易戰(zhàn)打響國(guó)際經(jīng)濟(jì)風(fēng)云突變下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的振興更顯重要。湖南省還是農(nóng)業(yè)大省，湖南的地方經(jīng)濟(jì)主要還是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。地方高職院校辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)基層需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，是高職院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不可推缷的責(zé)任，是高職院校的重要職能和歷史使命。

2.2目前我省涉農(nóng)專業(yè)的高職院校稀少

我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院占全國(guó)高等教育的0.37%。一方面，高職院校辦學(xué)方向重工輕農(nóng)，在工學(xué)結(jié)合和校企合作上也缺乏服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的積極主動(dòng)性。另一方面，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要多學(xué)科多專業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用，它需要更多的專業(yè)技術(shù)支撐。服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)不能只依靠原來設(shè)有農(nóng)學(xué)專業(yè)的院校，應(yīng)該各類高職院校聯(lián)動(dòng)，主動(dòng)適應(yīng)高等教育改革的需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向，并強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多的實(shí)用型技術(shù)技能型人才。

2.3新農(nóng)村建設(shè)為高職院校提供更多發(fā)展空間

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)環(huán)境更好的情況下，高職院校能尋求到更加廣闊的發(fā)展空間。新農(nóng)村建設(shè)的浪潮將為高職院校專業(yè)的發(fā)展提供更廣闊的實(shí)踐基地，并將為高職院校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)去向。

3湖南財(cái)工職院服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)設(shè)想

3.1湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的潛力巨大

湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院座落于湖南衡陽，與農(nóng)為鄰，交通便利。是衡陽現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和衡陽先進(jìn)裝備制造業(yè)兩個(gè)職教集團(tuán)牽頭單位。現(xiàn)有會(huì)計(jì)系、機(jī)電工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、電子信息系、汽車工程系、現(xiàn)代物流系。根據(jù)湖南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的主要戰(zhàn)略方向，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院可牽頭并集合職教集團(tuán)優(yōu)秀專業(yè)，在農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與風(fēng)險(xiǎn)控制、農(nóng)產(chǎn)品及種子經(jīng)營(yíng)、觀光休閑農(nóng)業(yè)等方面為新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及農(nóng)村扶貧工作作出貢獻(xiàn)的潛能巨大。

3.2湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院各專業(yè)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)主要方向設(shè)想

（1）會(huì)計(jì)系培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才。專設(shè)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)方面的課程，培養(yǎng)能勝任從核算到財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)審計(jì)工作的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才。更注重農(nóng)業(yè)項(xiàng)目投入預(yù)算及可行性分析、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目投融資決策、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制與管理等工作。師生組成團(tuán)隊(duì)與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，為農(nóng)業(yè)企業(yè)項(xiàng)目提供相關(guān)的財(cái)稅金融咨詢服務(wù)。

（2）機(jī)電工程系、汽車工程系師生深入各個(gè)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，了解農(nóng)業(yè)工具及其機(jī)械化的需求，提供農(nóng)業(yè)機(jī)械及農(nóng)產(chǎn)品粗加工機(jī)械設(shè)計(jì)與維護(hù)的相關(guān)服務(wù)以及技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。特別重視設(shè)計(jì)、開發(fā)小巧靈活便于家庭擁有和單人兩人操作的各種農(nóng)機(jī)農(nóng)具及加工機(jī)械，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及加工的機(jī)械化進(jìn)程。提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的工作效率。

（3）經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、電子信息系、現(xiàn)代物流系主要擔(dān)承農(nóng)業(yè)產(chǎn)品推廣策略與銷售渠道方面以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融合的服務(wù)，包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)品實(shí)體營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃，包括農(nóng)業(yè)與旅游服務(wù)業(yè)及其他行業(yè)融合與推廣策劃。

如果集合職教集團(tuán)的資源，與其他院校相關(guān)資源聯(lián)動(dòng)，還可推廣農(nóng)業(yè)作物種植與花卉藥材種植合理布局及策劃、種植業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)的合理布局及策劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與景觀融合策劃、農(nóng)業(yè)水利與景觀融合策劃、非農(nóng)人們農(nóng)業(yè)體驗(yàn)的休閑活動(dòng)策劃等。

3.3湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的主要做法設(shè)想

（1）鼓勵(lì)涉農(nóng)項(xiàng)目及科研

爭(zhēng)取政府經(jīng)費(fèi)，支持師生團(tuán)隊(duì)開展新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，鼓勵(lì)涉農(nóng)項(xiàng)目的立項(xiàng)及研究工作。

（2）有意識(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)的新農(nóng)村人材。

從專業(yè)整合調(diào)整到課程開設(shè)及課后團(tuán)體協(xié)會(huì)組建，意識(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)的新農(nóng)村人材。為新農(nóng)村輸送有政策時(shí)事基礎(chǔ)、有見地和膽識(shí)、有溝通和組織能力、有情懷有抱負(fù)、能吃苦能以身作責(zé)的村官、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位工作人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)員工。農(nóng)場(chǎng)主是家庭農(nóng)場(chǎng)的關(guān)鍵成員，對(duì)擬報(bào)家庭農(nóng)場(chǎng)主培養(yǎng)的對(duì)象免試入學(xué)、免費(fèi)就讀，培育復(fù)合型、創(chuàng)業(yè)型的懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、能創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)場(chǎng)主。

（3）校縣對(duì)接、村鎮(zhèn)為點(diǎn)，奔赴農(nóng)村。

派出師生志愿者進(jìn)行技術(shù)、項(xiàng)目、資金的精準(zhǔn)扶貧。組建專門團(tuán)隊(duì)或教師與學(xué)生去鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展政策宣講、農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。下鄉(xiāng)駐鄉(xiāng)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。校農(nóng)合作，建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，開展項(xiàng)目服務(wù)與研發(fā)，包括進(jìn)行旅游景點(diǎn)和旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游從業(yè)人員培訓(xùn)、旅游線路規(guī)劃，包括協(xié)助制定新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。實(shí)現(xiàn)在發(fā)展農(nóng)業(yè)特色經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及推進(jìn)服務(wù)業(yè)等方面廣泛的合作。

（4）加強(qiáng)線上技術(shù)支持。

開通“遠(yuǎn)程教育”，包括經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械、電子商務(wù)及營(yíng)銷策劃、休閑農(nóng)業(yè)及旅游、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等項(xiàng)目模塊。培育新型知識(shí)農(nóng)民替代經(jīng)驗(yàn)農(nóng)民，培育創(chuàng)業(yè)能手、農(nóng)機(jī)能手、農(nóng)機(jī)推廣人員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、合作組織領(lǐng)辦人。使農(nóng)民了解拓展農(nóng)業(yè)功能領(lǐng)域的相關(guān)課題并明確其未來收益，助推發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)村服務(wù)業(yè)。

（5）幫助建設(shè)村、鎮(zhèn)網(wǎng)站，搭建電商平臺(tái)。

建設(shè)村鎮(zhèn)網(wǎng)站向農(nóng)民提供各方面信息，包括政策、氣象、教育衛(wèi)生醫(yī)療社會(huì)保障等民生信息、科技應(yīng)用信息、管理信息、通知、鄰里聯(lián)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)主要是負(fù)責(zé)宣傳、推廣、營(yíng)銷。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義新農(nóng)村建議是中國(guó)未來一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湖南省示范高職院、在建卓越校，積極響應(yīng)政府號(hào)召，對(duì)接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，積極投身解決社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際問題。

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作者：陸雪晴 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系