高職教育的物聯網專業建設探索范文

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1高職相關專業定位

目前市場上和物聯網聯系緊密的產品市場主要包括大致三個層面：較低層面的傳感器研制、數據采集系統、RFID產品及應用、生物識別、現場總線等；中上層次的無線通訊、工業控制、智能電力、智能交通、智能樓宇、智能家居、環境監控等；較高層次的大致有系統集成、項目實施、軟件外包等。根據學生特點和專業技能要求，廊坊燕京職業技術學院物聯網應用技術專業的人才培養目標定位在以下幾個方面：①物聯網企業一線高技能產品人才：可以在相關技術人員指導下，完成物聯網項目規劃和具體實施，包括現場布線、相關產品和部件安裝、設備調試、設備使用及運行維護、針對客戶的簡單使用培訓等工作。②物聯網企業研發助手：可以按照研發工程師的要求，進行相關智能終端產品的輔助設計和生產測試；進行相關物聯網系統的簡單二次開發和運行調試；進行相關產品資料的整理和維護等工作。③物聯網企業銷售和售后服務人員：可以發揮其專業知識，進行物聯網整體項目和相關產品的推廣和銷售；進行客戶關系拓展和鞏固；進行項目后期使用跟蹤和售后服務等工作。

2師資隊伍建設

應探索培養具有較豐富的企業實踐經驗、較強的團隊合作意識和創新思維，具有較強把握專業發展方向能力、項目開發能力、組織協調能力和教學科研能力的專業帶頭人，培養知識結構覆蓋嵌入式、通訊、射頻識別、傳感器、手機應用開發、電子電路技術、單片機等領域，具備物聯網項目規劃、新技術開發以及工程管理能力，獲得相應資格認證證書的專業教師隊伍。可以從以下方面著手：①增多相關教師進行外出調研學習和參加專業培訓的機會，以利于其專業知識和專業技能的提升，鼓勵其取得相應的資格認證證書。②定期選派教師深入企業進行實踐鍛煉，進而使其掌握最新的專業知識和技能。③經常性地開展專業前沿知識專題討論，及時跟蹤專業和技術前沿。④主動承擔和自行組織實施專業相關項目的研發，實際提升教師技能水平。⑤組織并積極參加各項物聯網技術技能大賽，幫助提升教師和學生的專業技能。

3實訓實踐環境建設

要完善校內實踐場所建設。探索面向應用的一體化物聯網專業實訓室的建設，形成有專業特色能面向物聯網應用不同層次的基礎性、綜合性、設計性、創新性實訓室。不僅要滿足教學實驗和實訓需求，還要能比較全面地滿足學生或教師在學習和研究物聯網技術方面的需求，如畢業設計、綜合實訓、科研創新、競賽活動等。真正有效的實訓平臺管理和實訓業務管理能夠提高實訓室的利用效率，通過對實訓平臺實訓管理軟件的控制，所有設備均可以達到多人并行操作的目的，非常適合大批量學生的實訓。可開展良好的培訓與新技術交流工作，學校多數授課教師一般都有較深的學術功底，但往往實際動手操作能力不強，對實訓設備的了解也不夠深入。實訓室的建設為在校教師提供了一個很好的培訓和技術交流機會，也為將來的師資隊伍建設指明了方向。

作者：柴建偉單位：廊坊燕京職業技術學院