中職計算機教學中學生創新能力培養途徑范文

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一、引言

隨著社會的發展，計算機在人們工作和生活的各個領域的應用日益廣泛，這就要求計算機人才不僅有過硬的專業知識，還要有較強的創新能力，所以，培養中職學生的創新能力是廣大中職計算機教師必須重視的問題。對學生創新能力的培養要求教師要從教育觀念、教學模式和培養方式等多方面加強研究，讓學生在探索式的學習中培養自己的創新思維和實踐能力，全面提高中職學生的綜合素質。

二、教學觀念的轉變培養學生的創新能力

首先要求教師的教學觀念要發生轉變，要充分了解職業教育與素質教育的含義，對中職學生的教育要適應社會的需求，提高學生的就業競爭力。對學生創新能力的培養要求不再像傳統的教學模式那樣將課本知識生硬的傳授給學生，而是要將傳統教學模式與新型教學模式相結合，發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新思維[1]。教師在教學過程中要以學生為主體，努力營造愉悅、新奇、民主的課堂氛圍，培養學生對計算機知識的濃厚興趣，鼓勵學生在學習過程中發現問題并解決問題，讓學生充分展示自己的才能。教師要讓學生意識到自己是學習的主人，不僅培養學生的創新思維還要培養學生的動手能力，只有不斷地在實踐中對自己的想法加以驗證和改善才能提高自身水平[2]。

三、激發學生的創新性思維

興趣是學生最好的老師，教師在激發學生創新思維的過程中要培養學生的興趣。因此，教師在教學活動中應針對教材精心設計教學內容，把知識與學生興趣相融合，充分調動學生的積極性，引發學生對知識的強烈求知欲，為激發學生創造性思維營造有利的條件。教師在教學過程中要巧妙的設計啟發性問題[3]，鼓勵學生積極思考，通過自己的努力尋找答案，要讓學生學會自己提出問題，引導學生通過多種途徑去解決問題，打開學生的思路。計算機學科具有實踐與理論相結合的特點，在教學過程中教師要給學生充足的創新空間，教師的過多講解只會打壓學生的積極性，阻礙學生創新思維的形成，所以老師應該讓學生盡可能的多思考和操作，開啟學生的創新思維。教師要充分利用現代化的教學手段，讓學生大腦中形成鮮明的畫面，讓所講知識強烈的吸引學生。

四、培養學生的實踐能力

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。計算機是一門與實際緊密相關的學科，學生要學會理論與實踐相結合，教師在布置上機任務時要讓學生有一種近似人們工作中使用計算機的場景。教師要讓學生獨立的去解決問題，而不是一味地尋求別人的幫助。例如，在PPT制作的教學過程中，教師講授完軟件的使用方法后，讓學生發揮想象力自己制作一份精美的PPT，要求美觀大方、版面設計多樣。可以先讓學生瀏覽優秀的作品，學習別人的制作方式和技巧，學生在這個實踐過程中可能會遇到較深層次的問題，老師可以給他們簡單的指出解決問題的途徑，讓學生自己去解決遇到的難題。這樣就提高了學生的實踐能力，同時培養了學生獨立解決問題的習慣[4]。

五、注重因材施教

我國古代著名的教育家孔子曾提出因材施教的教學原則，這樣可以使學生充分的展示自己的個性和創造性。由于不同的學生接受新知識的能力和計算機基礎不同，所以在教學過程中一般采用分組教學的方式，讓學習較好且領導能力較強的學生擔任組長，教師以組為單位檢查布置的作業，組長在實踐課中積極地組織同學協商完成作業，這樣可以使基礎稍差的同學得到較好的提升，同時也可以幫助成績好的學生拓展自己的視野，學到更多的知識。

六、結束語

綜上所述，中職計算機教師應當加強對學生創新思維的培養，同時還應提高學生的實踐能力。教師要改變傳統的教學模式，培養學生創新思維的根本目的不再是單純的向學生灌輸課本知識，而是促進學生綜合素質的全面發展。教師在教學過程中應當把學生放在主體地位，鼓勵學生積極主動的參與到學習中來，不斷地對知識進行探索和研究。培養學生對于計算機的濃厚興趣，讓興趣成為學生最好的老師，鼓勵學生獨立的發現問題和解決問題，引導學生在實踐中檢驗課本中的知識。鼓勵學生對事物要有懷疑精神，多方面多角度的去看待問題，采用多種方法激發學生的創新思維，開闊學生的思路，留給學生充足的創新空間。教師應當精心的設計教學內容，合理的使用現代化教學設備，刺激學生的求知欲望。對于成績不同的學生應當因材施教，讓每一個學生都能充分發揮自己個性和創造力。當然，學生的創新能力不是短時間能夠完成的，還需要廣大中職計算機教師共同的努力。

參考文獻：

[1]張紅.關于中職計算機教學中學生創新能力培養的探討[J].教育現代化,2016(30).

[2]何惠.對中職計算機教學中學生創新能力培養的簡要分析[J].科學與財富,2017(8).

[3]馬圣定.中職計算機教學中學生創新能力培養的探索與實踐[C].全國計算機輔助教育學會學術年會.2014.

[4]高阿云.中職計算機教學中學生創新能力培養初探[J].計算機光盤軟件與應用,2013(18):222-223.

作者：侯武 單位：湖南省商業技師學院