高職非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教課的體會(huì)范文

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一、重視會(huì)計(jì)要素的分類(lèi)，為會(huì)計(jì)恒等式講解打下基礎(chǔ)

不少教材對(duì)會(huì)計(jì)要素的含義，特征都介紹的很詳細(xì)，對(duì)會(huì)計(jì)要素的分類(lèi)往往一筆帶過(guò)，但根據(jù)我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)計(jì)要素每一大類(lèi)包括的具體內(nèi)容最好逐一給學(xué)生介紹，不然會(huì)計(jì)等式講起來(lái)就很費(fèi)勁，因?yàn)闀?huì)計(jì)等式的恒等要通過(guò)具體的業(yè)務(wù)舉例來(lái)證明，這時(shí)候會(huì)計(jì)科目和賬戶還沒(méi)有學(xué)習(xí)，只能借助已學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)要素分類(lèi)來(lái)分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。例題可以給出具體數(shù)據(jù)，這樣可以通過(guò)數(shù)字的比較分析使學(xué)生理解起來(lái)更直觀。

二、借貸記賬法弄懂借貸問(wèn)題是關(guān)鍵

對(duì)于初學(xué)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的學(xué)生來(lái)講，碰到的第一個(gè)難題就是什么是借貸，其具體含義是什么，甚至有些學(xué)生到學(xué)習(xí)期末仍然搞不清楚。第二個(gè)難題就是什么情況下是借方反映增加，什么情況下是貸方反映增加。筆者認(rèn)為，在講借貸記賬符號(hào)時(shí)，首先，要告訴他們借貸為什么會(huì)演變成沒(méi)有任何實(shí)際意義的符號(hào)，學(xué)生了解了這個(gè)原因之后就不會(huì)再把借貸和生活中實(shí)際借貸的含義聯(lián)系在一起了。其次，借貸記賬法的結(jié)構(gòu)即借貸方反映增加還是減少，可以讓學(xué)生像記乘法口訣一樣記住每類(lèi)賬戶的結(jié)構(gòu)即增加和減少的方向。然后再通過(guò)舉例帶領(lǐng)他們分析實(shí)際業(yè)務(wù)中什么情況就表示增加，什么情況就表示減少。這個(gè)難度一般不大，只要有點(diǎn)語(yǔ)文功底，能明白題目說(shuō)的什么意思就能分析出該賬戶要反映的內(nèi)容是增加還是減少。

三、采用靈活多樣的授課方法提高教學(xué)效果

1．案例分析法。在課堂上通過(guò)案例分析，進(jìn)行直觀的引導(dǎo)，更多地組織學(xué)生課堂討論，采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。如在講解利潤(rùn)形成的時(shí)候，以某公司某月份的發(fā)生業(yè)務(wù)為例，請(qǐng)學(xué)生分析哪些業(yè)務(wù)會(huì)影響當(dāng)月利潤(rùn)，由此引出損益類(lèi)科目的特點(diǎn)及利潤(rùn)的構(gòu)成，案例教學(xué)有助于同學(xué)拓展思路，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，將有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。2．模板式教學(xué)法。為了取得預(yù)期的教學(xué)效果，筆者在講解具體會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)時(shí)，還引用了模板式教學(xué)。所謂模板式教學(xué)是在講解會(huì)計(jì)具體核算業(yè)務(wù)時(shí)，運(yùn)用一個(gè)預(yù)先設(shè)計(jì)好的模板，只是需要根據(jù)業(yè)務(wù)產(chǎn)生的具體情況選擇對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)科目即可完成正確的會(huì)計(jì)分錄。例如講解籌資業(yè)務(wù)核算的時(shí)候，針對(duì)投入資本業(yè)務(wù)的類(lèi)型，設(shè)置會(huì)計(jì)分錄模型如下：借：各類(lèi)資產(chǎn)賬戶貸：實(shí)收資本資本公積

四、結(jié)合學(xué)生的層次安排內(nèi)容的難易程度

高職非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才不同的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)出相異的專(zhuān)業(yè)需要，在制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和授課進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，應(yīng)針對(duì)各個(gè)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，著重考慮在教學(xué)過(guò)程中理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和難易程度、理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的授課時(shí)間比例等。而在課堂的實(shí)際教學(xué)中，則要在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，可以通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)等方式使非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握填寫(xiě)及審核支票、發(fā)票等常用原始憑證、增值稅專(zhuān)用發(fā)票在商品交易中的使用等。最后要求學(xué)生能夠從報(bào)表信息使用者的角度簡(jiǎn)易分析會(huì)計(jì)報(bào)表，對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)告反映的會(huì)計(jì)信息具有分析辨別能力。

五、注重師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氣氛

會(huì)計(jì)本身就有些枯燥乏味，加上內(nèi)容抽象難以理解，學(xué)生很容易失去興趣。課堂上，教師要時(shí)時(shí)注意與學(xué)生的情感交流與溝通。在講課過(guò)程中堅(jiān)持幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，引入較易理解的實(shí)際例子，通過(guò)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生站在信息使用者的立場(chǎng)，對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)量、確認(rèn)及業(yè)務(wù)處理進(jìn)行分析，使他們完全處于一種輕松而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同時(shí)要多給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的自信心，使他們的興趣逐步升級(jí)，營(yíng)造良好的課堂氣氛。而且，正如古人所言：“親其師而信其道。”良好的師生關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生與自己喜歡的老師在一起，才能得到更深的教誨和更多的益處。而通過(guò)課堂上的互動(dòng)交流，可以使師生的關(guān)系變得更為密切和融洽。如此會(huì)使教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生更積極的作用。

作者：鞏敏煥單位：陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院