中職會計專業(yè)實戰(zhàn)教學的探討范文

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摘要:隨著會計從業(yè)資格證的取消，信息技術的更新?lián)Q代，會計專業(yè)將面臨更大的挑戰(zhàn)。本著“上學如上班，上班如上崗”的教育理念，本校會計專業(yè)一直采用五步教學法進行實戰(zhàn)教學，運用智慧化教學手段，實現(xiàn)專業(yè)實戰(zhàn)化、職場化，進而更好地做到理論學習和實戰(zhàn)教學相結合，讓學生感受身臨其境的工作環(huán)境，拉近學校與企業(yè)的距離，為學生順利就業(yè)提供保障。

關鍵詞:實訓;智慧化;職場化;實戰(zhàn)化

0引言

當前，中職學生普遍對學習缺乏積極性，但對新鮮事物充滿好奇，陳舊的教學方法已經(jīng)無法激發(fā)學生的學習興趣，更不能適應社會對會計從業(yè)人員的要求。教師必須改變教育理念和教學方法，更好地為學生和社會服務。

1會計人員從業(yè)需要具備的條件

企業(yè)的盈利要靠員工共同的努力，每個員工都承擔著一定的壓力，對于會計人員而言，承擔著企業(yè)最核心的經(jīng)濟管理工作，工作效果及效率對企業(yè)的經(jīng)營管理起著至關重要的作用，作為會計人員應具備以下幾方面的素質和能力:

1．1良好的道德素養(yǎng)道德素養(yǎng)是會計人員應具備的素質和能力中的基礎，是根基所在，道德素養(yǎng)高于文化和專業(yè)能力。如果一個會計人員沒有良好的道德素養(yǎng)，將可能給企業(yè)乃至國家造成損失。

1．2扎實的專業(yè)知識會計是一門不斷發(fā)展變化，專業(yè)性很強的學科，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計的專業(yè)性和技術性不斷提高，社會對會計人員應具備的學識水平、專業(yè)知識和職業(yè)技能的要求也越來越高，一名優(yōu)秀的會計人員必須有扎實的會計理論基礎、熟練的會計實務技能。會計人員除了要熟悉掌握會計核算、財務管理、審計理論和會計電算化知識外，還必須具備與會計工作密切相關的財政、稅收、金融、法津等知識。會計人員只有具備了這些專業(yè)知識和相關知識，才能從較高的層面上掌控會計工作的運行規(guī)律，才能根據(jù)客觀環(huán)境做出正確的職業(yè)判斷，選擇適當?shù)臅嬚撸峁┱鎸嵖煽康臅嬓畔ⅰ?/p>

1．3良好的財務管理能力及職業(yè)判斷能力在市場經(jīng)濟條件下，資本市場將得到大力發(fā)展。公司理財?shù)慕?jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、信用環(huán)境日趨完善，投融資渠道、工具、方式多種多樣，企業(yè)財務管理人員有了大顯身手的空間和機會。未來，會計人員原有的記賬、算賬、報賬的基本能力有可能被機器人所代替，會計人員工作方向將轉向財務管理，要能為企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)造價值，并協(xié)助企業(yè)提高實質競爭力。由于會計環(huán)境的復雜多變，會計準則日趨簡略，會計人員的職業(yè)判斷空間不斷增大，對一些經(jīng)濟事項需要職業(yè)判斷。因此，會計人員應該具有敏銳的、準確的職業(yè)判斷能力，如實確認和計量財務狀況，提高企業(yè)的會計信息質量。

1．4有效的溝通協(xié)調能力做一個合格的會計人員，不僅需要全面的會計知識、法律知識、經(jīng)濟知識，還需要內(nèi)外協(xié)調的能力。由于會計的職能作用，會計人員要確認、計量、記錄、跟蹤各方面的會計信息和會計資料，要與采購、生產(chǎn)、保管、銷售以及科研等環(huán)節(jié)和部門的人員來往，要全面、系統(tǒng)、總括地了解企業(yè)的經(jīng)營情況，要通過對經(jīng)營活動的處理、分析和匯總，向決策層提供決策依據(jù)和生產(chǎn)經(jīng)營的數(shù)據(jù)資料。市場經(jīng)濟條件下的企業(yè)，生產(chǎn)社會化程度較高，對會計人員的溝通協(xié)調能力的要求也較高。

2中職學校會計專業(yè)學生現(xiàn)狀

2．1缺乏明確的學習目標

總體看來，中職會計專業(yè)學生的養(yǎng)成教育正處在積極發(fā)展階段，部分學生文化素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)并不高，沒有樹立明確的學習目標。大部分中職會計專業(yè)學生對學習已經(jīng)失去了信心，不會制訂具體的學習計劃，自學能力差，學習不仔細、不認真，知難而退、滿足現(xiàn)狀，學習被動，缺少學習的自主性。

2．2沒有良好的學習習慣

在分數(shù)決定命運的升學考試中，中職生曾經(jīng)經(jīng)歷挫折。其中有不少同學在初中，甚至小學由于學習成績長期不理想，自暴自棄。到了職業(yè)學校，雖然所學的都是新知識，學習難度并不大，但長期不良的學習慣性導致他們對聽課并不感興趣，把學習當成了一項任務在煎熬中完成，上課睡覺，注意力難以集中，或集中時間短等現(xiàn)象屢見不鮮，課堂教學質量不高。

2．3會計專業(yè)人才培養(yǎng)特色不夠

目前，開設會計專業(yè)的中職學校，普遍存在人才培養(yǎng)不夠突出時代特色、行業(yè)特色，能夠反映信息化的課程開設不多，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不大的現(xiàn)象。會計行業(yè)特別要強調職業(yè)道德，但這方面的教育少，學生職業(yè)道德意識不強，教學方式和手段落后，雖然學校會想方設法進行教學改革，讓學生融入到教育教學活動中來，實現(xiàn)學生的主體地位，但收效并不理想。不少學校的實訓室建設已經(jīng)達到一定程度，但是利用率不高，現(xiàn)代教育技術手段應用不多，產(chǎn)學研結合不夠緊密，教學仍停留在手工記賬、簡單會計電算化層面。教育思想、觀念的轉變是教育教學改革的先導。經(jīng)濟越發(fā)展，會計工作就越重要，而且對專業(yè)人才的要求會越來越高，會計專業(yè)教師必須抓緊轉變教學思想，更新教學觀念，讓會計教學適應時代的發(fā)展。

3推進實戰(zhàn)教學，激發(fā)學生學習興趣

3．1智慧化教學，逐步走向職場化

3．1．1優(yōu)化課程設置要提高學生思想道德情操，幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，幫助學生建立正確的人生觀和積極向上、自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新精神，同時進行會計職業(yè)人格教育。文化基礎課要著眼于提高學生的科學文化素質、良好的閱讀習慣;使學生能熟練使用現(xiàn)代化的辦公設備;培養(yǎng)學生自主鍛煉和自我調控的意識，全面提高社會適應能力，為以后的繼續(xù)學習和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎。專業(yè)基礎模塊以“能力為本位，以就業(yè)為導向，以綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標”為宗旨，夯實專業(yè)基礎理論與技能。該模塊是與專業(yè)考核實訓模塊組合一體的專業(yè)模塊體系，教學中應相互加強、彼此呼應、互相結合使用。

3．1．2延長實訓課時，提供實戰(zhàn)機會在第二學年學生學習文化知識的同時，加大實訓的時間，除了完成會計等專業(yè)課程的學習外，還要單獨安排一段時間讓學生全部在實訓室進行實訓，完成實訓內(nèi)容，并進行實訓考核，將成績列入學生最終考核成績中。

3．1．3不斷完善校本教材，選用適合專業(yè)的教材在我校示范校建設期間，會計專業(yè)課教師完成了《基礎會計》《會計模擬實訓》兩門校本教材的編寫，在使用過程中教師們共同探討，進一步完善了校本教材在教學中發(fā)揮的作用。2015～2016年，在教研室的統(tǒng)一安排下，教師們完成了高三題庫的收集，現(xiàn)在正在積極準備各門專業(yè)課的“五步教學法”學案、練習題集。教師們將在實戰(zhàn)中總結的經(jīng)驗積累成素材，編制出更加實戰(zhàn)化的校本教材，進一步提高了教學質量。

3．2利用現(xiàn)有資源，逐步實現(xiàn)實戰(zhàn)化教學

3．2．1實訓室情況中職學校會計專業(yè)一般都設有會計電算化、會計手工、沙盤模擬經(jīng)營及崗位模擬實訓室，供學生進行實習實訓。學生通過實訓能夠全面了解企業(yè)機構設置、財務管理、企業(yè)供應鏈管理、生產(chǎn)制造等關鍵環(huán)節(jié)，從而掌握企業(yè)經(jīng)營管理過程中的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、生產(chǎn)組織、采購管理、庫存管理、財務管理等核心工作流程。學生通過實訓強化了管理知識，訓練了管理技能，增強了團隊精神，提升了綜合素質。

3．2．2專業(yè)群建設，實現(xiàn)資源共享會計專業(yè)與酒店、烹飪專業(yè)組建了專業(yè)群，使會計教師及學生多了一個實戰(zhàn)的平臺，師帶生可以共同完成收費工作。專業(yè)教師利用各種明細賬及結算明細，帶領學生走上專業(yè)實戰(zhàn)的第一步。酒店的接待工作，烹飪專業(yè)的采購和制作過程都需要會計人員進行成本核算，這些都為本專業(yè)學生提供了實戰(zhàn)平臺，學生帶薪上崗，在真實的工作環(huán)境中訓練自己。酒店、烹飪和會計專業(yè)實現(xiàn)了教學資源的共享，會計專業(yè)中形象好的學生也可以擔任酒店領班或是樓層經(jīng)理，三個專業(yè)優(yōu)勢互補，彼此提供服務。

4教學思考

4．1改變教學觀念隨著財務軟件的普及，會計工作發(fā)生了巨大的變化，未來隨著科學技術的進步，重復性的、簡單的、標準化的工作將逐步被計算機或機器人所代替。所以，未來社會對會計人員的要求也會越來越高。會計人員不僅要會算賬、記賬、報賬，還要具備良好的溝通能力，以及其他相關的綜合素質能力，在做好本職工作之外，隨時為企業(yè)經(jīng)營管理提供高效、卓越的服務。

4．2專業(yè)教師培訓必須與時俱進會計專業(yè)教師要有“活到老學到老”的意識，積極學習新的會計制度，主動接觸新的實訓設備，掌握使用方法，更新教學手段，全面了解社會對會計人員的需求及最新的財務、稅務知識，以便更好地進行教學。

5結語

智慧化、社會化、實戰(zhàn)化、職場化是不可分割的整體，應用于會計專業(yè)教學，應環(huán)環(huán)相扣，會計專業(yè)教師必須將這四化融會貫通，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，才能不斷提高教學水平。

參考文獻:

［1］鄒永斌．加強中職學生養(yǎng)成教育培養(yǎng)［J］．科學咨詢(科技•管理)，2014(06):97－98．

［2］會計專業(yè)人才的需求狀況分析和培養(yǎng)目標的調研報告［OL］．百度文庫．

作者：孔永桃 單位：太谷縣職業(yè)中學校