高職財務會計課程設計研究范文

本站小編為你精心準備了高職財務會計課程設計研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

財務會計是五年制高職會計專業核心課程，在現有教材設計和教學過程中存在諸多不足，通過對高職會計專業各核心課程體系的梳理，結合《財務會計》和《基礎會計》、《財務管理》、《成本會計》等課程的相通之處，提出基于資金運動角度的高職財務會計課程改革設想，按資金的運動過程設置《財務會計》的課程體系，使之起到承上啟下的效果，有助于高職學生更加系統性的掌握會計專業技能，增強學生的職業道德，提高學生就業能力。

關鍵詞：

財務會計；五年制高職；資金運動；課程改革

一、引言

五年制高職會計專業是很多學生首選的熱門專業，也是各個學校大力宣傳和發展的核心專業，但教學與就業脫節是很多學校都面臨的問題。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）年》中提出，職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。為達到職業教育的目的，如何提高教學質量是重中之重。但是以往的《財務會計》課程改革側重于以會計要素設置課程體系，沒有考慮五年制高職學生的實際學習情況和專業課程設置體系的一貫性。[1]

二、傳統財務會計課程存在的問題

第一，課程結構不合理，與企業實際生產經營過程不符。各高職院校使用的財務會計課程一般是按照六大會計要素的順序講解,有利于學生對財務會計基本知識的掌握，但不能客觀地反映企業經營管理的業務流程，不利于學生對企業管理流程的理解和技能的提高。[2]第二，教學理論與實踐經驗相分離，不利于實踐能力和職業道德的培養。在課程設計上，前三年主要講理論，后兩年分段集中實訓，理論和實踐相分離。在財務會計教材中很少涉及職業道德的灌輸與培養。[3]第三，財務會計教材滯后，與部分企業會計準則體系脫節。經濟全球化是世界經濟發展的趨勢，2007年1月1日，企業會計準則體系在上市公司開始實施。從2008年1月1日起，又有一批金融企業、國有企業等開始實施企業會計準則體系。但現行財務會計教材還是沿用老式的課程結構體系和理論。[4]

三、財務會計課程改革現狀

針對傳統財務會計課程中存在的問題，會計一線的教育工作者進行了很多的改革研究，提出了很多改革設想，主要圍繞以下幾個方面展開：第一，按會計實踐工作崗位設置課程。近幾年，有一部分教育一線的財務會計專業教師提出，按會計實踐工作崗位設置課程，將財務會計分成8個模塊：一是出納模塊；二是會計核算模塊；三是主管會計模塊；四是稅務會計模塊；五是綜合分析模塊；六是會計檔案管理模塊；其七綜合模擬實習模塊；其八綜合活動模塊。通過課程模塊教學，讓高職學生掌握業務流程認識、日常業務核算、會計憑證的識別和審核、轉賬結賬業務處理和財務報表的編制與分析，在學習過程中培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。第二，以財務報表為課程教學的主線，根據經濟業務之間的聯系重組教學內容，理論和實踐教學同步進行。第三，以職業活動為導向項目，教學為載體的課程改革。突破傳統的教學方式，通過對企業現狀的深入調研，針對社會對會計人才的需求定位，將理論與實踐應用相結合，形成“崗證融合”一體的財務會計教材。[5]

四、基于資金運動角度的課程設計

以往的《財務會計》課程改革側重于以會計崗位設置課程體系，沒有考慮五年制高職學生的實際學習情況。一般會計專業的學生首先學習的《基礎會計》，對會計有了初步了解，簡單涉及了憑證及經濟業務流程；第三、四學期開始學習《財務會計》，更加深入地學習企業經濟業務的核算；第五學期開始學習《財務管理》、《成本會計》等專業課程，學習難度是遞增的。不同的教材，不同的任課教師，學生在實際學習過程中也是按不同的學科獨立學習，沒有教師的引導，很難考慮到課程之間的關聯性，更不用說系統梳理并加以理解運用。從資金運動的角度重構《財務會計》的課程體系，使之起到承上啟下、事半功倍的學習效果。第一，財務會計認知。本章設計的主要內容是財務活動分析和報表分析。在企業財務活動、報表分析的過程中，加強對會計準則的認知，對財務會計的主要內容形成初步的輪廓。第二，籌資的核算。本章設計的主要內容是權益籌資和債務籌資。通過對資金來源的理解，掌握所有者權益、借款和債券的核算。第三，投資的核算。本章設計的主要內容是項目投資和證券投資。取得資金以后，企業如何進行投資，從而引入固定資產核算、無形資產核算和投資核算。第四，營運資金的核算。本章設計的主要內容是現金核算、應收賬款核算、存貨及流動負債核算。從日常企業生產經營入手，以資金運動為主線，掌握現金的核算、應收賬款及存貨的核算，應付賬款和短期借款的核算。第五，收益分配的核算。本章設計的主要內容是收入、費用和利潤的形成與分配。以廣義的收益分配為基礎，將收入管理、成本費用管理以及利潤分配結合起來，與后期的成本會計相輔相成。

五、結束語

在《會計基礎》的初步了解的基礎上，從資金運動過程角度重新設置《財務會計》課程體系，使學生掌握企業的經濟業務流程及相關核算，也為后期的《成本會計》、《財務管理》、《管理會計》做好鋪墊，有助于高職學生更加系統性地掌握會計專業技能，提高學生就業能力。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》.

[2]韓嵐嵐，陳玉峰，唐榮君.高職財務會計課程改革實踐與探索[J].時代經貿，2012(5).

[3]譚素嫻.以職業能力為導向的高職財務會計課程改革的研究[J]太原城市職業技術學院學報，2011(3).

[4]胡云.對高職院校中級財務會計課程改革的新思考[J].會計之友，2010(7).

[5]許長華，張立國.會計模擬實習[M].高等教育出版社.2012.

作者:孫中娟 單位:無錫開放大學