中職語文模塊化教學(xué)的實(shí)踐范文

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《中國校外教育雜志》2015年第十五期

一、教學(xué)內(nèi)容模塊化

中職語文課程存在著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課時少等問題，因此，在語文教學(xué)中，要注重內(nèi)容上刪繁就簡，在保證學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本能力獲取的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出語文工具的實(shí)用性。以此為原則文章將教學(xué)內(nèi)容分成4個模塊。

1.語文基礎(chǔ)知識模塊語文是中職學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，對其基礎(chǔ)知識進(jìn)行牢固掌握，是完成培養(yǎng)目標(biāo)的前提。因此，在語文教學(xué)中，必須首先設(shè)置基礎(chǔ)知識模塊。學(xué)生通過此模塊的學(xué)習(xí)，可使自己的基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，以更好地對后續(xù)各模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。在中職學(xué)生的課程設(shè)置時，應(yīng)將該模塊安排在第一學(xué)期，教師所教內(nèi)容應(yīng)為中職語文的必學(xué)部分。該模塊結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)對一些常用漢字進(jìn)行掌握，應(yīng)對精讀、泛讀方法進(jìn)行初步掌握，學(xué)會對圖書館等的信息資料進(jìn)行檢索和利用等，最終達(dá)到對學(xué)生愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣得到培養(yǎng)的目的。

2.文學(xué)作品鑒賞模塊《中職語文教學(xué)大綱》中對學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞有明確時間規(guī)定，要求不低于30學(xué)時，以培養(yǎng)學(xué)生在該方面的能力。因此，文學(xué)作品鑒賞模塊主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對美文的欣賞能力、審美情趣等，從而提高其文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在此模塊，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生解讀教材中的經(jīng)典作品，以及從方法論的高度指導(dǎo)學(xué)生掌握對美文進(jìn)行欣賞的方法和技巧。

3.口語交際模塊口語交際模塊不僅要求學(xué)生聽說能力的協(xié)調(diào)性，更強(qiáng)調(diào)人際間的交流與溝通。在此模塊，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置不同的職業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的技巧，并強(qiáng)化練習(xí)，注重效果。通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會講話的技巧，以及面對不同情境如何恰當(dāng)?shù)嘏c人交流，為將來面試打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來更好的就業(yè)。具體方法上，可采取在眾人面前脫稿講話和即興表演等方式對學(xué)生的口頭表達(dá)能力與即興思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。

4.應(yīng)用文寫作模塊應(yīng)用文寫作模塊是學(xué)生最難提高的一部分，教師在教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)此模塊的訓(xùn)練。在此模塊，教師應(yīng)注重采用各種靈活的方式，著重來培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用文的撰寫能力，以確保所寫文章格式規(guī)范、內(nèi)容完整，以滿足未來工作和生活中對此文撰寫的需要。根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展需要，教師在此模塊中可主要對個人文書、專用專信、辦公文書、演講稿等類型實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文進(jìn)行講解，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在教學(xué)課堂上，可以針對學(xué)生可實(shí)際用到的應(yīng)用文形式，編寫一些典型例文，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，以滿足未來工作需要。

二、教學(xué)過程模塊化

本文圍繞中職語文教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，將教學(xué)過程分為以下3個模塊。

1.知識講解模塊在知識講解模塊中，教師應(yīng)著重講解文化知識、寫作知識、文學(xué)理論知識等方面的知識。在此模塊中，教師可講解的知識非常豐富，但在講解的過程中應(yīng)注重突出重點(diǎn)，切忌泛泛而談，集中對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)、文化等基礎(chǔ)性知識的傳授。針對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師更應(yīng)注重知識的深入淺出，盡量做到淺顯易懂，避免所講內(nèi)容過于專業(yè)、晦澀，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

2.能力拓展模塊在能力拓展模塊中，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目的，著重引導(dǎo)學(xué)生對知識的本質(zhì)進(jìn)行探究，對學(xué)生的思維廣度進(jìn)行拓展、對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。語文課程教學(xué)存在一個很大的優(yōu)勢特點(diǎn)，即教師可通過某種方式去創(chuàng)造“活”的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、形象思維、想象等方面的能力，尤其可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此模塊中，教師需充分發(fā)揮其組織調(diào)動能力，采用各種方式對學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動。在教學(xué)中可通過設(shè)計(jì)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析、進(jìn)而去解決問題。教師應(yīng)不斷提升自己，把最前沿的知識傳授給學(xué)生，并著重對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.模擬應(yīng)用模塊在模擬應(yīng)用模塊中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用的能力，是基于以上兩個模塊的模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。語文學(xué)科除了其文學(xué)性，還具有工具性的屬性。只有正確的對語言進(jìn)行理解和使用，在生活中善于運(yùn)用語言和文字，才能在社會上更好的生存與發(fā)展。在此模塊中，教師應(yīng)著重設(shè)置各種各樣的社會模擬情境，讓學(xué)生在不同情境中，提高對語言的運(yùn)用能力和聽說讀寫能力，為更好的就業(yè)和與社會接軌奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，本文闡述了《中職語文教學(xué)大綱》中對中職語文教學(xué)目標(biāo)以及模塊化教學(xué)的發(fā)展其內(nèi)涵，而后教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程模塊化從橫向和縱向兩個維度對中職語文進(jìn)行模塊的劃分，其中將教學(xué)內(nèi)容分成語文基礎(chǔ)知識模塊、文學(xué)作品鑒賞模塊、口語交際模塊和應(yīng)用文寫作模塊四個模塊，將教學(xué)過程分為知識講解模塊、能力拓展模塊以及模擬應(yīng)用模塊三個模塊，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)語文教學(xué)水平的提高。

作者：劉翠梅 單位：河源理工學(xué)校