小學英語教學初始階段探究范文
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《中國校外教育雜志》2015年第十五期
在初級階段，對學生進行英語教學時要從兩方面著手：一方面，根據不同學生的年齡特點，鼓勵學生認真學習；另一方面，在教學過程中優化教學流程，突出學生的主體地位。
在傳統的小學課堂中，老師和家長扮演的角色基本是一樣的，對于不聽話的學生采取的往往是斥責的方式，小學生往往比較敏感，不敢對老師表達自己的不滿情緒，因而學生發泄自己不滿情緒的方式就成了不好好學習更不要說培養相關的學習興趣了。因而，老師在進行英語教學時，應對教學方法做出調整，在教學過程中注意維護學生的幼小的心靈。首先，老師要盡量做到不偏不倚。雖然老師都喜歡乖學生，喜歡聽話的學生，但是老師要努力做到對待那些思維比較活躍的學生和顏悅色，盡可能的保護每一個學生的好奇心和發散思維。其次，老師要注重對學生的鼓勵。小孩子的愿望其實是非常簡單的，也是非常好滿足的，對于現在的小學生來說鼓勵的作用遠大于懲罰。輕松的教學環境，以趣味為主的教學方式，以鼓勵為主的教學理念，可以讓學生在學習的過程中感受到成功的快樂，讓學生在英語課堂上發現自己的價值，提高學生的學習自信，進而對英語學習建立起良好的學習興趣。最后，老師要認同并充分利用學生好動這一特點。對于小學生來說，好動是普遍存在的現象，而一般情況下，老師對待好動的學生通常就是批評加批評，這樣對學生的學習是十分不利的。學生好動其實也是可以充分利用的，尤其是英語教學，英語本身就是一門實踐性學科。英語老師可以帶著學生們做一些實踐性的活動，通過實踐來學習英語并在實踐中培養學生的學習興趣。
從英語的實用性這一特點來說，優化英語教學過程，在英語教學中突出學生主體意識對培養學生的興趣也是十分有意義的。實現課堂形式的多樣化就要求老師做到縮小教學環節，教學過程中做到多臺階、多變化。在實際的教學過程中，老師要將每個教學環節分解，做到短小精悍，并且環環相扣層層遞進，為學生鋪設好學習的臺階，讓學生在學習過程中感受到學習的層次性和學到知識的滿足感。同時老師在教學過程中要合理利用現代化的教學設備，充分挖掘各種不同的教學資源。在教學的過程中合理利用現代化的教學設備，通過傳統的教學方法和現代化的教學設備相結合的方式，充分調動起學生的各個器官，使學生全身心的投入到英語的學習過程中。同時，通過使用這些現代化的教學設備，可以使課堂變得豐富多彩，使學生在豐富的課堂中學好知識，充分發揮學生學習主體的地位。在教學過程中老師要充分挖掘課本中的知識，找到知識之間存在的聯系，從而在教學的過程中合理的設置課堂內容，使學生的興趣被激發出來。同時充分挖掘教學中的各項資源，還可以使教學過程更加完整，更加有效。教學中的各項資源的合理利用，對于老師合理設置教學情境，吸引學生的學習興趣也是十分有幫助的。
二、結語
在小學的英語教學過程中，通過培養學生的學習興趣，激發學生的學習動力，對于增強學生的學習效率是十分必要的。因此，老師在教學過程中要有目的、有意識的培養學生的學習積極性和學習興趣，讓學生最大限度的參與課堂教學過程中，除此之外，為學生的英語學習打下良好的學習基礎，使學生在以后的英語學習中通過興趣的指導，實現效率最大化。
作者：周京波 單位：山東省鄒平縣第二實驗小學
