語文課程開發中教師專業化的策略范文

本站小編為你精心準備了語文課程開發中教師專業化的策略參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《語文建設雜志》2014年第二十二期

一、語文教學方法新，豐富的教學經驗?

語文教師的專業化技能是指“語文教師完成語文教學工作以及其他相關工作任務所具備的完善的動作和智力操作系統?！雹坌抡n改要求語文教師要有正確的職業定位，要創新教育工作方法，不斷提高實際教學水平。教師同其他社會技能型工種一樣，是一個高度職業化工作。此外，教師要勝任現代語文教學工作，必須要經過專業系統的理論知識學習和實踐，并在長期教學實踐中獲得豐富的工作經驗的職業。一名優秀的語文教師不僅要具備扎實的語文基本知識，還要掌握和具備良好的現代語文教學技能和經驗，這種技能是能夠幫助語文教師能夠運用現代教學工具和理論熟練做好語文教學備課、施教和評價工作。

二、新課改背景下對語文教師專業化培育提出的新要求

在新課改要求下，一名合格的語文教師要具備豐富的語文專業知識和教學經驗，能夠運營最新教學方法和工具；總體來說，要具備以下幾方面要求：（1）樹立正確的教學目標。語文教師要在教學過程中堅持“師生平等”原則，充分尊重學生的學習主體地位，根據其學習需要靈活制定教學目標和計劃，不斷提高其學習效果。圍繞學生開展教學活動，重應用，重實踐、重創新。（2）豐富語文教學知識儲備?！?a href="http://www.ruiyinglinkage.com/jiaoyuqikan/ywjszz/653158.html" target="_blank">語文課程標準》明確要求：“語文一門實踐性課程，要切實提高學生的語文知識應用能力。教師要組織各種教學實踐活動，不斷拓寬學生的語文知識應用思維?！边@就要求教師要具備交叉知識。（3）嚴格規范的師風師德素養。引導學生養成良好的創新意識和習慣，要不斷加強教學創新，挖掘新教學素材和內容，努力發掘學生的學習潛力，創造良好的課堂創新氛圍。（4）注重學生的人文素養和審美情趣的培養。新課改明確要求：“語文課程內容包含了豐富的人文思想和內容，能夠豐富和提升學生的精神境界。每個學生都會對語文教材內容產生不同的思維理解。因此，語文教學必須要從潛移默化著手，在教學過程中突出明確的價值取向，注重引導學生學會體驗人文精神，培養良好的人文素養，不斷提高文化思想品味和情趣。”美是健康積極向上事物的抽象和總結，教育也要融合審美功能教育，語文教學也要從自身人文主義出發，滿足學生的精神文化需求。一名合格的語文教師要善于引導學生學會審美品位和人文情懷的提升。

三、新課程背景下語文教師專業化發展策略

（一）明確定位，在高校語文教學中樹立教師專業主義教學理念大學教師必須滿足兩個基本知識要求：一個是掌握扎實的專業知識；另一個是具備豐富的跨學科知識。但是在實際工作中，大多數教師個人知識儲備僅局限于自己的教學領域，沒有對其他教育學科知識更好的了解和學習，以為跨學科知識對提升教學效果沒有顯著，不愿意主動去充實這方面的知識?，F代教育理念告訴我們：對于教師來說，教育學科和本學科之間的知識具有同等作用，要將二者放在平等的地位加以對待，充分發揮跨學科知識對專業知識教育的促進作用。因此，語文教師要從實際出發，為學生提供多學科知識的教育學習機會，切實提高他們的復合知識儲備水平。教學中遇到的各種問題，主要是某種教育模式長期作用的結果。目前，高校校園內出現的教學與科研沖突的問題，值得我們深思。高校是培養社會人才的地方，高校教師水平高低直接影響人才培養質量。因此，必須要樹立正確的教育理念，正確處理好教學與科研之間的關系。從學術的角度來看，要切實提高高校教師的總體素質和專業化水平。眾所周知，教學與科研的融合是在教學過程中體現的，大學要同時兼顧好這兩方面的工作，并在教學過程中體現出來。如果單從教師的角度看，同科研相比，大多數高校尚沒有足夠的動力去改進教學方法，直接導致高校教育功能缺位?？傮w而言，教學要成為科研的基礎，它在某種程度上也是一項科研活動。

（二）立足自身，在實踐與理論上努力提高自身的專業水平（1）提升教師的專業素質。主要是通過自主學習和再培訓方式提升。自主學習可以從語文學科知識結構出發，從語言到文字，從文字到文化，不斷拓寬學科視野，開拓新思維，找到最佳提升語文素養的途徑，“語文學習是生活領悟拓展的過程”，語文課外學習資源是無窮無盡、用之不竭的，就好比是一座礦產豐富的寶藏，無處不在，無時不有。廣泛涉獵好書是提升教師專業水平的有效途徑。《語文課程標準》指出：“教師要幫助學生養成熱愛閱讀的良好習慣，不斷提高閱讀量，多讀好書”。語文教師要做到身先示范，引導學生廣泛閱讀語文學科有關的各種人文書籍。（2）強化教師理論知識水平。最開始時候，高中語文教師的學歷要求為本科及以上，未來可能會向研究生學歷靠近?？赡苡腥藭f，基礎教育用研究生學歷是“殺雞用牛刀”。其實不然，隨著社會對教育要求不斷提高，教師知識會越來越感覺不夠用。隨著教師學歷水平的不斷提高，其個人的學識、能力、素養、價值觀、思維習慣等也會得到質的提升，這能夠顯著提升教師的專業素養，提高教學效果。因此，教師必須要抱著“學無止境”的心態，不斷加強專業文化知識學習，不斷提高自己，加強個人內功修煉。（3）豐富教師的教學實踐經驗。主要要從教學經驗和研究方面著手。目前，不管是學校還是教育主管部門，都會組織各種各樣的研究活動，對教師個人而言，最重要的是保持一份良好的學習心態，不斷反思和摸索。此外，在專業情意水平方面，我們要充分認識到專業學習的價值和作用，不斷提高職業自豪感和榮譽感，將教學工作視為教師的終身使命。要以高度的使命感和責任感投入到教學工作中，努力實現生命和事業的價值意義。

（三）善于總結，通過語文課堂教學實踐中的不足總結經驗美國哈佛大學教授波斯納提出了教師成長公式：即“經驗+反思=成長”。反思是指教師要學會換位思考，來反省自己的工作得失，對自己的工作行為以及后果進行客觀、理性的分析，并以此修正自己今后的行為。這是語文教師專業發展的重要途徑，能否具有較高的反思能力，是經驗型教師與專家型教師之間的主要區別所在。通過反思，我們可以吸收他人的智慧精華，學習更多先進的經驗和知識；也可以讓我們更好的查找自身不足，揚長避短。同時，反思還能夠促使我們以更加務實的態度，進取的心態、敏銳的眼光來審視自身工作和行為，這是教師都需要具備的優秀品質。在實際工作中，要做到勤反思，持之以恒。這樣才能夠不斷提高教師自身的專業技能水平。實踐是檢驗反思的重要尺度。反思是人的主觀認識和意識形態。教師要提高其自身教學能力，要勇于探索和實踐。在學習他人的先進經驗產生了深入體會時，要根據自身情況內化為自己的工作素質；當自己有了新感悟、新見解時，也要及時總結和分析，形成指導性經驗方法。馬克思唯物辯證法告訴我們，實踐是檢驗真理的唯一標準。任何真理都是在實踐中獲取的，教育工作也是如此。

四、結語

當前，在市場經濟浪潮中，教師要自始至終保持一顆淡泊寧靜的心，要堅持無私奉獻精神，保持良好的職業素養。專心教育工作，將塵世煩惱拋之腦后，不斷提高自身的職業素養和教學水平。總之，高校的老師不僅不用追求最新出現的教學方式，而且應棄用那些不適合自己的教學特點的“先進”教學模式。即使采用了，有時候這些所謂的新方法顯示不出其好處，還會阻礙自身的教學，使自己不能正常發揮出應有的水平。

作者：李素梅單位：杭州萬向職業技術學院